第14課《背影》-部編版語文八年級上冊

背影學習目標通過分析“我”的四次眼淚的不同境遇和情感，體會“我”對父親的深情。通過分析“我”的情感變化以及原因，體悟父與子之間愛的錯位，聯(lián)系自己，珍惜親情。通過對文章寫作手法和語言特色的分析，感知本文寫作特色，探討寫人記事散文的閱讀方法。文中一共幾次寫到父親背影？表達了什么中心？懷念父親，惦記背影：開篇點題望父買橘，刻畫背影：車站送別父子分手，惜別背影：父子告別別后思念，再現(xiàn)背影：呼應開頭父疼子子愛父父子情深任務一

回顧舊知

感受父愛之深《背影》中作者流了幾次淚？睹家境, 想祖母望父買橘，艱難背影背影遠去，依依惜別再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩——難過的淚——感動的淚——惜別的淚——思念的淚在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？“他說話不大漂亮”不耐煩“迂”十分感動（流淚）背

影任務二 知人論世

探究情感之變爬上、爬下不理解到理解、感動、懷念1915年，朱自清父親包辦朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主張改“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。1917年，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學?！侗秤啊返墓适戮桶l(fā)生在這一年。資料助讀1921年，朱自清北大畢業(yè)參加工作，父親為了緩解家庭經(jīng)濟緊張私自扣留了朱自清工資。父子發(fā)生劇烈矛盾。朱自清離家出走。1922年，朱自清帶兒子回家，父親不準他進門，朱自清只能悵然離開。父子開始長達多年的冷戰(zhàn)。1925年，朱自清父親寫信給兒子：大約大去之期不遠矣。朱自清在淚水中完成了《背影》。1928年，朱自清父親讀到《背影》。父子冷戰(zhàn)解凍。1945年，朱自清父親去世。1928年秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的《背影》散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩?！靽A《朱自清與〈背影〉》讀讀下面兩段話，說一說你讀出了什么？朱自清的書中描述了，1917年的時候，家中所發(fā)生的變故，雖說他的文中所呈現(xiàn)的都是感動人們的一幕，但是在現(xiàn)實生活里，他與父親到底是怎樣的關系呢？其實，關系是截然相反的。在1917年的時候，他的父親就擔任著徐州榷運局長，能坐在這個位置上的人，自然勢力是很強大的，可以說還可以撈得很多的好處。他的父親專門管制煙酒、鹽之類的東西。在面對這樣的職務下，也讓他的父親可以暢快地大吃大喝，過著美好的生活。就在當時，朱自清的父親朱鴻鈞看中了一位姨太，于是就想要將對方迎娶入門，結(jié)果被揚州老家的潘姨太太得知這個消息。潘姨太太可不是那么好對付的，聽到這個消息后，就趕快的前往到了徐州，鬧得天下人們皆知。最終，朱鴻鈞被逼無奈下，就只能將自己看中的女人送走。這個事情的影響力很大，被上級領導知道后，就被辭退了。這件事情，后期也被朱自清的外祖母得知了，本來身體就不是很硬朗的老人，在得知這個事情后，就去世了。這也就是散文之中，朱自清為何會說道，自己的祖母去世了父親的差使也沒的原因。當年，朱鴻鈞丟掉了工作，生活也陷入了迷茫狀態(tài)，本身他就是一個很封建的人，脾氣很是不好。后期，朱自清的發(fā)妻武鐘謙愛笑，就此原因經(jīng)常被找茬，但是生性溫柔的他，只能忍受公公的壞脾氣，獨自一人偷著哭泣。而發(fā)妻在家中所承受的一切，朱自清都不清楚，因為當時他還在北大讀書。在1920年的時候，終于從北大畢業(yè)，回到家中的朱自清，才看到了家中的模樣。作為家中的傳統(tǒng)人，自然也就需要承擔家庭的重任，于是就擔任了教務主任，每天上課，通過這樣的方式補貼家用，但是工作才幾個月，他就選擇了辭職。原來，朱鴻鈞與學校的校長是好友，他跟校長早就說好了，于是朱自清的工資全部都給了父親，由于朱自清需要養(yǎng)家，還有妻子，認為父親根本就沒有替自己考慮。在朱自清父親的眼里看來，老子拿著兒子的錢就是理所應當?shù)?。伴隨著時間的不斷推移，他們父子兩人的矛盾也在不斷升級，后期幾乎每天都在吵架，就像是仇人一般。最終無法忍受的朱自清，從家中搬走，獨自一人踏入社會打拼。在1921年的時候，將自己的發(fā)妻與兒子接出來，在杭州定居。由于朱自清的行為很是讓父親生氣，于是父親就決定斷絕關系。當然，明眼人也都知道，這就是父親的一時氣話罷了。但是在1922年的時候，想要回家探望的朱自清，就被朱鴻鈞拒絕門外了。最終在親朋好友的勸說下，才進入了這個家門。但是，父親卻對他愛答不理。保持著這樣的冷戰(zhàn)，也讓朱自清感到很不自在，最終也就數(shù)多年不會回家一次。伴隨著時間的改版，朱鴻鈞也后悔了自己的行為，也開始想念自己的兒子，于是也就經(jīng)常寫信傳遞父子之間的感情。只有在看到信的時候，朱自清才能看到父親對自己的愛。我對父親情感態(tài)度有了怎樣的變化就文中著力記述的車站送別這件事的角度來看，可以這樣理解“我”的情感態(tài)度變化的及其原因，“我”對父親的情感一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。不耐煩處，一是看到父親送站時，向腳夫講價錢，覺得他說話不大漂亮，二是看到父親囑托茶房好好照應我，我覺得他迂。變化的原因我的情感態(tài)度變化的契機是在父親爬上爬下車站月臺之時，我的內(nèi)心被強烈震撼了，我的情感態(tài)度變化的原因，一是父親對我很好，讓我感動，二是我本來就對父親懷有深情，內(nèi)心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是背影這樣的契機。

就文章整體的回憶往事的角度來看，作者其實在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間曾有過隔閡，許多背景資料也佐證了父子之間曾有過相當尖銳的矛盾。隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化，我對父親的情感從冷漠、不滿、怨懟，慢慢變成了理解和思念。怎樣理解父親說不送我了，最后父親先囑咐茶房陪我同去和又終于不放心，還是自己送我去。父親先囑咐茶房陪我同去和又終于不放心，還是自己送我去。從文意的表層來看，通過這些言行，能看出父親是個細致之人，同時還能感覺到父親對我非常愛護，甚至有點愛護過頭了。父親在去不去送兒子這件事上行為方式的“反?！敝帲阂粋€少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事的人，平時做事會這樣猶豫拖沓嗎？一個易怒總是見著我的不好的父親，為什么又要這樣待兒子？父子連心，父親在猶豫的過程中，真的感受不到兒子的不以為然，和內(nèi)心竊笑嗎？如果感受到他為什么還是要去送兒子，如果感受到他為什么還是要去送兒子，歸根結(jié)底理解的要點大致有二：其一，父親對兒子有深厚的感情，其二，父親愛子之情表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的，父親既不放心兒子，想與兒子多待一會，又放不下“言出如山”的父親（特別是那個時代的父親）的架子，丟不開父子的隔膜與齟齬，所以從說定不去到?jīng)Q定自己去的轉(zhuǎn)變，才那樣充滿躊躇與猶豫，最后以一個不成理由的理由完成了轉(zhuǎn)變！去年父親來信，問起阿九，那時阿九還在白馬湖呢；信上說，“我沒有耽誤你，你也不要耽誤他才好。”我為這句話哭了一場：我為什么不像父親的仁慈？我不該忘記，父親怎樣待我們來著！人性許真是二元的，我是這樣地矛盾；我的心像鐘擺似的來去?！熳郧濉秲号沸屡f思想交替時期，作者與父親之間曾有種種不合。直到后來，作者才深深理解父愛。所以，作者借背影不只在寫父愛，更是表達自己的愧疚與感念?；顒右?/p>

語言之美本文語言樸素而不失典雅，勻凈而不失細膩，具有很強的表現(xiàn)力與感染力，結(jié)合文章，試著分析一下。任務三 拓展延伸

學習寫作之妙如口語一般，多用白描手法，簡潔而表現(xiàn)力強。樸素多用文言詞匯，增強了語言的概括力，又使文章顯得典雅。典雅只寫與“背影”相關的內(nèi)容，使全文用語顯得勻凈。綜合運用多種描寫方法表現(xiàn)細節(jié)，使得文章整體的敘述描寫給人細膩之感。勻凈細膩活動二

思路之妙本文的重點在通過父親的背影表達父子之情，那么又為何要寫與背影無關的第2—5段呢？請你簡要分析。豐富了背影的內(nèi)容，也深化了父親偉大的形象。第2、3段：介紹家庭情況第4段：為兒子送行第5段：送兒子上車“背影”故事緣起“背影”故事基礎“背影”故事準備父愛沉沉，一個買橘的背影打動了無數(shù)讀者，因為我們從中看到了父親和自己。愛需要付出，需要理解，需要時間，需要成長。古人說：“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！庇H情亦然。讓我們珍惜擁有，再一次齊讀：

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！父親的愛愛在“再三囑咐”里，絮絮叨叨甚是仔細的囑咐里有無微不至的父愛；愛在反復出現(xiàn)的“躊躇”和“終于”里，在“送與不送”之間的猶豫和決斷中，有細碎而深沉的父愛；愛在“黑布小帽”“黑布大馬褂”“深青布棉袍”上，父親經(jīng)歷了喪事，家境衰敗，依然不損減對兒子的關愛；父親穿著“布”衣，給兒子穿的卻是紫毛大衣，從穿著的對比可以看出深沉的父愛；愛在父親“蹣跚”的腳步和吃力爬月臺的身影里，年邁而肥胖的父親，行動不便也要艱難爬月臺買橘子給兒子，行動中有深重的父愛。寫作點撥：作者在描寫父親背影的過程中，綜合運用了外貌描寫與動作描寫的方法。在描寫外貌時，抓住父親穿著簡陋與身材肥胖的典型特征，在動作描寫中也集中體現(xiàn)出父親攀月臺不易的形象。作者這種抓住典型特征做簡要勾畫表現(xiàn)人物形象的方法叫白描手法。我們在習作過程中，可恰當使用各種描寫方法。細節(jié)描寫是對人物、事件、景物等表現(xiàn)對象的細微刻畫。朱自清在《文藝的真實性》中所說：“人性雖有大齊,

細端末節(jié)都是千差萬殊,

這叫做個性……能顯明這千差萬殊的個性的文藝,

才是活潑的真實的文藝?！敝熳郧逑壬瞄L用簡凈素樸的語言描述事件、勾勒人物,

在細微處巧著筆墨，以“形”傳“神”,

抒寫內(nèi)心的真情摯愛。品讀《背影》這一課，我們發(fā)現(xiàn)愛在敘事的閑筆處，愛在描寫的細節(jié)中。閱讀敘事性散文，我們要關注文中的細節(jié)描寫，在細微處感受作者抒發(fā)的情感。巧用動詞寫情境典型肖像見特征對比反復非閑筆背景渲染蘊真情朱自清背影獨特寫法朱自清的《冬天》也是一篇敘事性散文，請你運用學到的方法研讀文本，勾畫文中體現(xiàn)作者情感的語句，品析作者表達情感的寫作技法。我從……讀出了愛，作者運用……來寫的“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三個；三張臉都帶著天真微笑地向著我。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人?；顒尤?/p>

學以致用兩個“老是”句對比鮮明，樸實而傳神,以外邊的寒冷凸顯家中的溫情；

“開著”“挨著”“向著”用動詞加助詞的方式，定格場景,很有畫面感，仿如從作者記憶中抄出來的相片，句短情長，簡凈地表現(xiàn)出一家人相親相愛?！翱湛铡薄爸挥形覀兯娜恕狈磸蛯懀芾毂M致地寫出作者對家人的深情與家?guī)Ыo作者的溫暖感動。巧用動詞寫情境背景渲染蘊真情對比疊詞非閑筆添加助詞延過程獨特寫法愛是雙邊的，愛是傳承的。前兩文作者是接受愛的一方，當他成為父母時，又是如何施予孩子愛意呢？速讀《兒女》（節(jié)選），你從哪里讀出朱自清的濃濃愛意？速讀《兒女》，你從哪里讀出朱自清的濃濃愛意？阿毛現(xiàn)在五個月了，你用手指去撥弄她的下巴，或向她做趣臉，她便會張開沒牙的嘴咯咯地笑，笑得像一朵正開的花。他是個小胖子，短短的腿，走起路來，蹣跚可笑；若快走或跑，便更“好看”了。他有時學我，將兩手疊在背后，一搖一擺的；那是他自己和我們都要樂的。她和閏兒在一處玩兒，一大一小，不很合式，老是吵著哭著。但合式的時候也有：譬如這個往床底下躲，那個便鉆進去追著；這個鉆出來，那個也跟著——從這個床到那個床，只聽見笑著，嚷著，喘著，真如妻所說，像小狗似的。讀《兒女》你還發(fā)現(xiàn)哪些細微處寫愛的技法