《采花》教學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)小學(xué)王小霞

《采花》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1．學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中能夠感受采花的歡快心情。2．學(xué)生能夠了解四川地區(qū)及其他地區(qū)的相關(guān)民歌，學(xué)生能運(yùn)用不同演唱形式來(lái)歌唱，進(jìn)而培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。知識(shí)與技能1．學(xué)生能夠初步了解感受四川民歌地區(qū)的風(fēng)格特點(diǎn)及民歌的基本知識(shí)，學(xué)生能在歌唱中獲得與花相關(guān)的生活知識(shí)。2.學(xué)生能夠感受、掌握歌曲中帶有切分節(jié)奏的動(dòng)感節(jié)奏，體驗(yàn)切分節(jié)奏為歌曲帶來(lái)的“輕盈跳蕩、喜悅舒心”的感覺(jué)。3．學(xué)生能夠在分組合作的學(xué)習(xí)中，逐步形成良好的合作意識(shí)。過(guò)程與方法1．通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)、模擬情境、教師范唱、歌詞講解、視譜等多種方法，學(xué)生能夠主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。2．學(xué)生能夠在歌曲（演唱形式、速度、節(jié)奏、打擊樂(lè)器的加入等方面）編創(chuàng)中，感受到不同風(fēng)格的音樂(lè)帶給自己的不同感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)生能夠用歡快的情緒熟練演唱歌曲《采花》。2．學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握演唱切分節(jié)奏，并將其帶來(lái)的“輕盈跳蕩”的感覺(jué)通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比演唱出來(lái)。3.學(xué)生能夠?qū)⑷跗鸸?jié)奏準(zhǔn)確唱出，并將其帶來(lái)的音樂(lè)推動(dòng)、起伏感，、及人們對(duì)采花的迫不及待的企盼心情表達(dá)出來(lái)。【教學(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)生能夠掌握歌曲《采花》典型節(jié)奏，并且能夠熟練掌握其特點(diǎn)并在歌唱中將強(qiáng)弱對(duì)比演唱出來(lái)。2.學(xué)生能夠在一字多音的地方唱的連貫、圓潤(rùn)。3.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在換氣記號(hào)處迅速、敏捷換氣，做到氣息平穩(wěn)、以保證樂(lè)句的連貫。4.歌曲在演唱形式、速度、節(jié)奏、打擊樂(lè)器加入后的創(chuàng)編。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體鋼琴【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們平時(shí)喜歡聽(tīng)民歌嗎？那你是怎樣理解民歌的，“歌”指什么？歌曲“民”呢，指民族民間，那也就是流傳于民族民間的歌曲，我們稱(chēng)為“民歌”，剛剛你們?yōu)椤懊窀琛弊隽撕芎玫脑忈?。那我?guó)幅員遼闊，居住著56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民歌，這么多民族就匯成了我們絢麗多彩的民歌。這些民歌因地域、人文、語(yǔ)言的不同風(fēng)格也各不相同。先讓我們乘著歌聲的翅膀，一起走入我國(guó)南部地區(qū)，聆聽(tīng)一首江蘇民歌《茉莉花》，它的旋律都有哪些特點(diǎn)？江蘇民歌正如江蘇女子，含蓄委婉、細(xì)膩透著柔美。讓我們繼續(xù)向北走，來(lái)到河南地區(qū)，你聽(tīng)河南民歌的旋律又有怎樣的特點(diǎn)？這首河南民歌融入了當(dāng)?shù)氐姆窖裕焊哟肢E淳厚樸實(shí)讓我們繼續(xù)向北方前行，來(lái)到我國(guó)東北地區(qū)，你聽(tīng)這首東北民歌的旋律有什么特點(diǎn)：你們了解東北嗎？那里常年溫度極地，最冷能到零下40度，冰足足有一尺多厚，這么艱苦的環(huán)境造就了剛毅的東北人，他們樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活，歌曲中也透著這份：剛毅、豪爽、風(fēng)趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解民歌定義，聆聽(tīng)不同風(fēng)格的民歌，提高學(xué)生對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱民歌的興趣。二、教學(xué)過(guò)程（一）第一段歌詞學(xué)唱1．問(wèn)題設(shè)置：（1）這首歌曲《采花》是南方的還是北方的民歌？歌曲中都唱到了哪些花？歌曲按照一年的時(shí)序唱到了應(yīng)時(shí)的花卉，像這種按照時(shí)間的先后順序創(chuàng)編歌詞的手法，我們以前也接觸過(guò)，比如二年級(jí)學(xué)過(guò)的一首《打花巴掌》（2）那這樣一首深受四川人民喜愛(ài)的歌曲，她的情緒是怎樣的，旋律又帶給你怎樣的感受呢？（3）出示節(jié)奏，認(rèn)識(shí)他嗎？（切分節(jié)奏）誰(shuí)能念出這個(gè)節(jié)奏型，拿出手我們來(lái)畫(huà)畫(huà)他的圖示。通過(guò)模唱我們知道，切分節(jié)奏從時(shí)值上：中間長(zhǎng)兩邊短，從力度上：中間強(qiáng)兩邊弱，讓我們加上音符再來(lái)感受一下（4）你知道是歌曲中的什么節(jié)奏型帶給我們這么輕盈跳蕩的感覺(jué)嗎？（5）如果把這些切分節(jié)奏放入歌譜中，你還能找到他嗎？下面老師來(lái)唱曲譜，你來(lái)找切分節(jié)奏都出現(xiàn)在樂(lè)譜的哪些小節(jié)中？正是這種切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)帶給了我們這樣輕盈跳蕩的感覺(jué)。先讓我們一起唱唱曲譜，來(lái)感受一下吧。你們唱紅色的部分，我來(lái)演唱其他部分，請(qǐng)聽(tīng)好我的前奏。（身體坐正，嘴巴張開(kāi)。每個(gè)音符咬圓，豎起來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)一次）。（6）請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察曲譜，音階中哪兩個(gè)音沒(méi)有出現(xiàn)在曲譜中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？整首歌曲運(yùn)用了12356五個(gè)音，這正是民族調(diào)式的基本音階。很多民歌，都用了這五個(gè)音，或環(huán)繞式或跳躍式進(jìn)行即興編創(chuàng)，經(jīng)過(guò)口口相傳，就形成了我們的民間小調(diào)。讓我們唱唱歌詞，感受一下四川南坪小調(diào)的獨(dú)特風(fēng)采吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)旋律特點(diǎn)的分析，讓學(xué)生初步了解民族調(diào)式的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。（7）切分節(jié)奏的演唱：按照切分節(jié)奏這種中間強(qiáng)，兩邊弱的特點(diǎn)來(lái)演唱，讓我們的歌曲變得歡快、輕盈跳蕩。也讓我們把這幾個(gè)音突出、力度稍強(qiáng)來(lái)演唱試一試，情緒會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的分析處理，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品獨(dú)特的鑒賞力，感受對(duì)音樂(lè)作品不同處理方式帶來(lái)的不同的情感效果。（8）一字多音的演唱：同學(xué)們?cè)谝蛔侄嘁艉屯锨坏牡胤匠牟粔驕?zhǔn)確，你們采過(guò)花嗎？要一朵一朵，最后一定要放入籃子里，唱歌時(shí)就像采花一樣，把每一個(gè)字說(shuō)清楚。（9）弱起節(jié)奏、換氣記號(hào)的演唱：花開(kāi)滿(mǎn)園，人們一邊采花一邊歌唱，唱完了這兩句，覺(jué)得還不夠盡興，還想再唱一句，“二月間采花花喲正開(kāi)”讓我們把弱起節(jié)奏的起伏感再來(lái)唱一下。在唱這一句之前也要注意快速吸氣換氣?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生情感的觸發(fā)常與一定的情境有關(guān)，因此老師在這個(gè)環(huán)節(jié)加入生活中采花的場(chǎng)景，想象采花時(shí)迫不及待的企盼心情，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，為第三句的演唱奠定情感上的基礎(chǔ)。（二）第二到第六段的學(xué)唱1．加入第二到第六段的歌詞演唱2.難度加大，速度加快，學(xué)生完整演唱。3.學(xué)生跟隨音樂(lè)完整演唱。4.教師指導(dǎo)聲音、音色、表情、口型【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在聽(tīng)辨、比較、探究的活動(dòng)中進(jìn)行，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。時(shí)刻關(guān)注細(xì)節(jié)在歌唱中時(shí)刻關(guān)注演唱要領(lǐng)，讓學(xué)生在歌唱時(shí)保持好的歌唱習(xí)慣。通過(guò)這一系列活動(dòng)的展開(kāi)，為學(xué)生唱會(huì)歌、唱好歌、會(huì)唱歌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、拓展（一）加入伴奏樂(lè)器1.老師在音樂(lè)中加入了什么聲音？誰(shuí)能模仿出來(lái)？2.學(xué)生上臺(tái)敲鼓伴奏，師生合作演唱。3.這種一問(wèn)一答的演唱形式，稱(chēng)為對(duì)歌，它是一種獨(dú)特的曲藝形式，也稱(chēng)“斗歌”。每逢節(jié)日，一部分人在臺(tái)上唱，一部分人在臺(tái)下對(duì)唱。在對(duì)歌中，鼓可是其中重要的一部分。一人在對(duì)歌中加入鼓點(diǎn)，給對(duì)方留出思考時(shí)間，完成答歌。學(xué)生分組合作演唱。選一名學(xué)生當(dāng)小鼓手，來(lái)敲鼓助唱。（二）變換演唱形式師生合作：學(xué)生演唱一三部分，老師演唱第二部分。剛才老師唱的這首歌與《采花》在旋律上完全相同，（歌詞不同速度不同）其實(shí)很多民歌，經(jīng)過(guò)口口相傳流傳下來(lái)，又會(huì)加入新的歌詞形成不同風(fēng)格的歌曲。剛才我演唱的第二部分，就是在《采花》基礎(chǔ)上創(chuàng)作的《盼紅軍》。學(xué)生之間合作，感受一下不同的風(fēng)格?！驹O(shè)計(jì)意圖】在創(chuàng)編中、師生合作、生生合作中讓學(xué)生體驗(yàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格帶給我們的不同感受。（三）欣賞勞動(dòng)號(hào)子剛才我們通過(guò)各種形式的演唱已經(jīng)感受到了四川民歌中的小調(diào)風(fēng)采，讓我們?cè)賮?lái)感受一下四川勞動(dòng)號(hào)子的獨(dú)特魅力吧！欣賞《船工號(hào)子》四、結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，就像采花中所唱到的，