中考化學(xué)酸、堿、鹽的9大知識點

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初中化學(xué)必考：酸、堿.鹽的9大知識點

一、化學(xué)用語

i.電離方程式：

+2

H2SO4=2H+SO4

NaOH=Na++OH

)3+2

AL2(SO43=2AL+3SO4

2.物質(zhì)的俗稱和主要成分：

生石灰;熟石灰、消石灰、石灰水的主要成分；石灰

CaOCa(OH)2

石、大理石;食鹽的主要成分;純堿、口堿

CaCO3NaCINa2CO3;

燒堿、火堿、苛性鈉;膽帆、藍研;碳酸鈉晶

NaOHCUSO4-5H2O

體氨水

Na2CO3-10H2O;NH3*H2OO

二、金屬活動性

1.金屬活動性順序：

K>Ca>Na>Mg>AI>Zn>Fe>Sn>Pb(H)Cu>Hg>Ag>Pt>Au

2.金屬活動性順序的意義:

在金屬活動性順序中，金屬位置越靠前，金屬在水溶液（酸溶液或鹽

溶液）中就越容易失電子而變成離子，它的活動性就越強。

3.金屬活動性順序的應(yīng)用：

（1）排在氫前的金屬能置換出酸里的氫（元素）。

（2）排在前面的金屬才能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液中置換

出來（K、Ca、Na除外）。

三、酸、堿、鹽的溶解性

1.常見鹽與堿的溶解性：

鉀（鹽）、鈉（鹽）、鏤鹽全都溶，硝酸鹽遇水影無蹤。

硫酸鹽不溶硫酸領(lǐng)，氯化物不溶氯化銀。

碳酸鹽只溶鉀（鹽）、鈉（鹽）、鍍（鹽）。

堿類物質(zhì)溶解性：只有（氫氧化）鉀、（氫氧化）鈉、（氫氧化）鈣、（氫

氧化）鍬溶。

2.八個常見的沉淀物：

氯化銀、硫酸鍬碳酸銀、碳酸鍬、碳酸鈣、氫氧化鎂、氫氧化銅、

氫氧化鐵

3.四微溶物:

Ca（OH）2（石灰水注明"澄清”的原因）

CaSO4（實驗室制二氧化碳時不用稀硫酸的原因）

Ag2s。4（鑒別SO,?和CI-時，不用硝酸銀的原因）

MgCO3（碳酸根離子不能用于在溶液中除去鎂離子的原因）

4.三個不存在的物質(zhì)：

氫氧化銀、碳酸鋁、碳酸鐵

四、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件反應(yīng)

有氣體、水或沉淀生成（即有不在溶液中存在或在水溶液中不易電

離的物質(zhì)）

1.不溶性堿只能與酸性發(fā)生中和反應(yīng)；

2.不溶性鹽，只有碳酸鹽能與酸反應(yīng)；

3.KNO3、NaNO3,AgNCh、BaSCU不能做復(fù)分解反應(yīng)的反應(yīng)物。

五、溶液的酸堿性與酸堿度的測定

1.指示劑---溶液的酸堿性紫色的石蕊試液遇酸性溶液變紅；遇堿

性溶液變藍

無色的酚猷試液只遇堿溶液變紅。注：不溶性堿與指示劑無作用;

堿性溶液不一定是堿的溶液（特例：碳酸鈉的水溶液顯堿性）

2.pH值--溶液的酸堿度：pH<7溶液為酸性（越小酸性越強）；

pH=7溶液為中性；pH>7溶液為堿性（越大堿性越強）

六、離子的檢驗

CI-（在溶液中）---在被測溶液中加入硝酸銀溶液，如果生成不溶于

硝酸的白色沉淀，則原被測液中含氯離子。

SO42-（在溶液中）--在被測溶液中加入氯化銀（或硝酸銀、或氫氧

化鍬）溶液，如果生成不溶于硝酸（或鹽酸）的白色沉淀，則原被測液

中含硫酸根離子。

CO32

1.（固體或溶液）---在被測物質(zhì)中加入稀酸溶液，如果產(chǎn)生能使澄

清石灰水變渾濁的氣體，則原被測物質(zhì)中含碳酸根離子。

2.（在溶液中）---在被測溶液中加入氯化鋼或硝酸銀溶液，如果產(chǎn)

生能溶于硝酸的白色沉淀，且同時生成能使澄清的石灰水變渾濁的

氣體，則原被測溶液中含碳酸根離子。

【注】

1.在鑒別c卜和SO42-時，用氯化鋼溶液，不要用硝酸銀溶液，這是

因為硫酸銀為微溶性物質(zhì)，使鑒別現(xiàn)象不明顯；

2.在一未知溶液中加入氯化鋼溶液，若產(chǎn)生不溶于硝酸的白色沉

淀，則原被測液中可能含銀離子也可能含硫酸根離子。

七、物質(zhì)的顏色

1.固體（多為白色）

黑色…CuO、C粉、MnO.2Fe3O4.

紫黑色---KMnO4

紅色---Cu、Fe2Os

紅褐色…Fe（OH）3

藍色…CU（OH）2、CUSO4*5H2O

綠色---CU2（OH）2c。3

2.溶液（多為無色）

淺綠色溶液---（亞鐵鹽溶液）FeCb溶液、FeSO4；

黃色溶液--（鐵鹽溶液）FeCh溶液、Fe2（SO4）3溶液、Fe（NO3）3;

溶液藍色溶液--（銅鹽溶液）C11CI2溶液、CuSO4溶液、CU（NO3）2；

溶液藍綠色溶液---CuCL溶液（較濃）。

八、酸、堿、鹽的特性

1.濃鹽酸---有揮發(fā)性、有刺激性氣味、在空氣中能形成酸霧。

2.濃硝酸---有揮發(fā)性、有刺激性氣味、在空氣中能形成酸霧，有

強氧化性。

3.濃硫酸---無揮發(fā)性。粘稠的油狀液體。有很強的吸水性和脫水

性，溶水時能放出大量的熱。有強氧化性。

4.氫氧化鈣--白色粉末、微溶于水。

5.氫氧化鈉--白色固體、易潮解，溶水時放大量熱。能與空氣中

的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。

6.硫酸銅---白色粉末、溶于水后得藍色溶液（從該溶液中析出的藍

色晶體為五水合硫酸銅CUSO4-5H2O）O

7.碳酸鈉--白色粉末，水溶液為堿性溶液（從溶液中析出的白色晶

體為碳酸鈉晶體Na2CO3.10H2O）e

8.氨水（NH3?H2。）…屬于堿的溶液。

九、酸與堿的通性和鹽的性質(zhì)

1.酸的通性

(1艘溶液能使紫色的石蕊試液變紅，不能使無色的酚酥試液變色;

(2)酸能與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣；

(3)酸能與堿性氧化物反應(yīng)生成鹽和水；

(4)酸能與堿反應(yīng)生成鹽和水；

(5)酸能與某些鹽反應(yīng)生成新的鹽和新的酸。

2.堿的通性

(1)堿溶液能使紫色的石蕊試液變藍，并能使無色的酚猷試液變紅

色；

(2)堿能與酸性氧化物反應(yīng)生成鹽和水；

(3)堿能與酸反應(yīng)生成鹽和水；

(4)某些堿能與某些鹽反應(yīng)生成新的鹽和新的堿。

3.鹽的性質(zhì)

(1)某些鹽能與較活潑的金屬反應(yīng)生成新的鹽和金屬；

(2)某些鹽能與酸反應(yīng)生成新的鹽和新的酸；

(3)某些鹽能與某些堿反應(yīng)生成新的鹽和新的堿

初中各科學(xué)習(xí)方法大全

語文學(xué)習(xí)方法

1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的

基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間，"我"都反復(fù)看課文上的文章，將

精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

2）多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完

了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

3）多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

4）語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學(xué)習(xí)的過程

是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲"（理解一識記一運用）

一理解：語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人

所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東

西一知半解，或者根本不理解，所以進中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親"，"倍"

會寫成"備"、"被"，"渭城朝雨輕塵"，"輕塵"會寫成"清晨"，我想如果學(xué)生真正懂

得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，

不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。

二識記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就

不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要

的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過干遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)

驗是“不動筆墨不讀書“，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，

這是積累知識的好辦法。

三運用：俗話說“學(xué)以致用"，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作

文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿

名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯

燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭

活水。學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運用“理解、

識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能

力是會逐步提高.

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

根據(jù)心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)的特點，分析數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)遵循以下原則：動力性原則，循

序漸進原則，獨立思考原則，及時反饋原則，理論聯(lián)系實際的原則，并由此提出了以下的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法:

L求教與自學(xué)相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教

師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求

教師和同學(xué)的幫助。

2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認真研究，提出疑問，追本究源。對

每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導(dǎo)

過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書

本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)用結(jié)合，勤于實踐在學(xué)習(xí)過程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模

型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具

體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。

4.博觀約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程

中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀

的基礎(chǔ)上，進行認真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu)。

5.既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機械地模仿，

應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不

囿于現(xiàn)成的模式。

6.及時復(fù)習(xí)增強記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)，復(fù)習(xí)工作

必須經(jīng)常迸行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識進行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。

7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，評價學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知

識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)

注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步，是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。如，

怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言；怎樣提高抽象概括能力、運算能

力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；怎樣解數(shù)學(xué)題；怎樣克服

學(xué)習(xí)中的差錯；怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息；怎樣進行解題過程的評價與總結(jié)；怎樣準備考試。

對這些問題的進一步的研究和探索將更有利于中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。歷史上許多優(yōu)秀的教育

家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點的學(xué)習(xí)方法。比如，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方

法概括起來是四個字：搜煉古今.搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；煉是提煉，把

各種主張拿來比較研究，再經(jīng)過自己的消化和提煉。著名的物理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是：

依靠自學(xué)，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實驗，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八

個方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗挖掘整理出來，將是一批非常寶

貴的財富，這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個重要方面。

學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法。但是

由于長期以來“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法是否良好還沒有引起注意。

許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。因此作為一個自覺的學(xué)生，

就必須在學(xué)習(xí)知識的同時，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1.閱讀課文這是預(yù)習(xí)以下幾個步驟的基礎(chǔ)（參看后面介紹的各種閱讀方法）.

2.親自推導(dǎo)公式數(shù)學(xué)課程中有大量的公式，有的課本上有推導(dǎo)過程；有的課本上沒有推導(dǎo)

過程，只是把公式的最初形式寫出來，然后說一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得"，就把結(jié)果式子寫

出來了。無論課本上有無推導(dǎo)過程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時候應(yīng)當自己合上書親自把公式推導(dǎo)一遍；書

上有推導(dǎo)過程的，可把自己推導(dǎo)過程和書上的相對照；書上沒有推導(dǎo)過程的可在課堂

上和老師推導(dǎo)的過程相對照；以便發(fā)現(xiàn)自己有沒有推導(dǎo)錯的地方。自行推導(dǎo)公式既是自己在

獨立地分析問題和解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識準備情況。通常，推導(dǎo)不下去或

推導(dǎo)出現(xiàn)錯誤，都是由于自己的知識準備不夠，要么是學(xué)過的忘記了，要么是有些內(nèi)容自

己還沒有學(xué)過，只要設(shè)法補上，自己也就進步了。

3.掃除絆腳石數(shù)學(xué)知識連續(xù)性強，前面的概念不理解，后面的課程無法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的

時候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。

4.匯集定理、定律、公式、常數(shù)等數(shù)學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號

等，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預(yù)習(xí)時，無論

你做不做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當把這些內(nèi)容單獨匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課

的時候，老師講到這些地方時，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時的理解和老師講的相對照，看自己有沒有理解

錯的地方。

5.試做練習(xí)數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)

題。之所以說試做，是因為并不強調(diào)要做對，而是用來檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一

般書后所附的習(xí)題是可以做出來的。

英語學(xué)習(xí)方法

1、每天按時背誦你能接受的單詞量和背誦一篇作文，英語作文這東西一天不能背多！

2、雜志CrazyEnglish有中學(xué)版，你可以看看,可以提高閱讀能力。

3、每天按時聽英語磁帶，或者看些英語動畫，既可以練習(xí)聽力也可以練習(xí)口語，更好的培

養(yǎng)你的語感。其實國外剛出生的孩子，他們就是聽到周圍全都是英語聲音，慢慢才會說的，他

們也不會寫英文字，也不懂語法，但他們就是會說，所以現(xiàn)在我們也就像新生的嬰兒學(xué)英語一

樣，我們也需要環(huán)境，所以每天必須要制造這種氛圍，在家多聽些英語或者是看些

英語電影！

4、做大量的練習(xí)題，這個非常重要，買一本好的習(xí)題冊，認認真真的做，不會的或做錯的可

以請教老師，把錯的題，記到本子上，以后可以復(fù)習(xí)，以免下次再做錯。我簡略地談一些我的

一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以后還會不斷完善、補充。

首先要著手的不是具體的科目，而是整個學(xué)習(xí)體制的建立。就如同寫書法必須首先把握好

每個字大致上占多大地方，怎么個布局，心里先要有個整體的打算。如果盲目的直接一個個寫

下去，很可能會不夠?qū)懟蚴强沼嗵?，?dǎo)致最后結(jié)局的失利。學(xué)習(xí)體制的建立又如同城市的整

體規(guī)劃建設(shè)，如果不事先著眼于全局，盲目的一會補這門、一會補那門就等于是一會修這條路、

一會挖那條路，永無功成之日。

圣人曰；”謀定而后功”。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。首先就是要制定明確、可行、具有適

當挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)的長遠規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃。每天晚上就要擬出第二天盡可能詳細的學(xué)

習(xí)安排。值得強調(diào)的是要"盡可能詳細"，許多家長聽了我的建議后，要求小孩制定安排。然

而，小孩子卻沒有認識到規(guī)劃的重要性，家長也沒有向其說明。結(jié)果出現(xiàn)了許多“上午做題、

下午看書”之類的敷衍詞句，整個規(guī)劃就形同虛設(shè)，毫無作用了。應(yīng)當制定出精確度達到20

分鐘的學(xué)習(xí)日程安排（具體精確到的時間視具體情況而定），某本習(xí)題具體要做到第幾頁。第

二天視實際情況進行適當修改。骨架搭好了，只需往中間填肉就行了。

不過還有非常重要的一點要提醒各位家長，就是每天要求孩子在晚上對當天的完成情況迸

行小結(jié)。家長每天都要簽字監(jiān)督。雖然父母和孩子是家里人，但簽字依舊是必要的。少掉這一

重要的監(jiān)管程序，一定最終會導(dǎo)致監(jiān)督不力。

這樣做就如同是“泰勒工作制”，即企業(yè)中將整個的工序分解成每個零件的工序要用多少

時間，然后操作。最后導(dǎo)致了生產(chǎn)效率的高速提升。同樣，這樣的計劃實現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的最大

化。另外，耶魯大學(xué)一項長期的、對耶魯畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明：那些從未制定過人生規(guī)劃的

畢業(yè)生幾十年后依舊混跡于社會的中下層；那些制定過模糊的、中短期規(guī)劃的畢業(yè)生成為了各

行業(yè)的中堅力量；而那3%制定了長期、詳細的人生規(guī)劃并一直遵循的畢業(yè)生成為了各行業(yè)的

領(lǐng)袖人物，而且他們所創(chuàng)造的社會價值是其余97%所創(chuàng)造的綜合。

在制定計劃時，玩的時間和內(nèi)容也應(yīng)當確定。這樣的話，勞逸結(jié)合也就做到了。我順便說

一下“學(xué)"和"玩"的辯證關(guān)系。許多家長一看到子女在玩，沒有看書和做題，就是一頓訓(xùn)罵。

這種做法是值得商榷的。真正會學(xué)的孩子才會真正的玩，真正會玩的孩子才會真正的學(xué)。游戲

打得多的小孩反應(yīng)自然會靈敏，對新事物的學(xué)習(xí)能力自然會加強。有人做過一項對比實驗，每

天多玩一個小時的實驗班的小孩比少玩一個小時的小孩成績高5-6分。身體也是前者的好，不

太容易得感冒。當然，這里不是在宣揚玩樂，凡事都要有個度。

相信絕大多數(shù)家長都希望自己的孩子有一分快樂的童年，而不是淹沒在無情的題海之中，

最終是書呆子一個。

建立學(xué)習(xí)體制時要善于利用諸如高考狀元父母或是學(xué)習(xí)達人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。人不能飛翔，然

而效仿鳥，造出飛機，飛得比鳥還高；人不善于潛水，然而效仿魚，造出潛艇，潛得比魚還深。

只要弱者善于學(xué)習(xí)頂尖高手的經(jīng)驗，就可以做得比頂尖高手還要好。

我在這里推薦一本書一《卡爾?威特的教育》。德國有一位父親把兒子培養(yǎng)成八九歲就能自

由運用六種語言；9歲進入了哥廷根大學(xué)；14歲獲哲學(xué)博士學(xué)位；16歲被授予法學(xué)博士，并

被任命為法學(xué)教授。卡爾?威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦。恰恰相反，他出

生后被認為是個癡呆。全賴他父親教育有方?？柕母赣H把小卡爾長到14歲以前的教育寫成

了一本書，這就是《卡爾?威特的教育》。

市面上還有些總結(jié)各省高考狀元父母教育經(jīng)驗的書。建議各位家長有空時多翻翻看看，一

定會對教育理念質(zhì)的提高大有幫助。

再談一些方法。每天早上應(yīng)當起來在小區(qū)中跑步。這樣一來可以鍛煉身體。身體是革命的

本錢，要一個好的身體將來才開得動夜車，而不是搞效率極低的疲勞戰(zhàn)。二來，跑步有利于血

液循環(huán)，常常跑步的小孩思維較不跑的靈敏、記憶力更好。

做習(xí)題時，尤其是做大量習(xí)題時，要注重文理搭配、各學(xué)科迸行循環(huán)。這樣不容易疲勞。

就如同種地一般，一塊地種某種作物只能種幾年，然后就要換種作物，以恢復(fù)肥力。

接下來，談具體的科目。

首先聊聊語文。許多家長補習(xí)時從不考慮語文、認為補習(xí)語文"沒用"。其實這中間是有

很大誤區(qū)的。六年級時，語文的分值占了三分之一。棄守三分之一領(lǐng)地的將軍是個稱職的將軍

嗎？培養(yǎng)出的孩子，英文可以考滿分,自己的母語才拿八十幾分。這個問題是值得我們反思的。

現(xiàn)在談?wù)劸唧w的語文學(xué)習(xí)。語文有三塊：文言文、閱讀分析和作文。文言文要注重理解性

記憶。上課的時候要認真聽講這首詩、這篇文章的時代背景是什么、作者寫時的心境是怎么樣

的。這些都有助于文言文的理解、掌握和背誦。古詩要反反復(fù)復(fù)得背，直到一個字都不錯。在

中考中，文言文頂多只能扣1-2分，一個優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該是全對的。文言篇章要背得滾瓜爛熟,

要讀懂讀透，所有重點字詞的解釋一個字都不能錯。課外文言文的重點字詞解釋其實都在課內(nèi)

出現(xiàn)過，較難的也可以通過上下文分析出。背熟了文言章句對作文也大有好處。文言文是可以

全部拿到的分，該拿的分就一分都不能失。

接下來談?wù)務(wù)Z文的閱讀分析。要想提高閱讀分析成績，我建議多看書、看各種各樣的書。

只做閱讀分析習(xí)題對成績的提高是很有限的。

多看書、看各種各樣人文類的書對提高閱讀分析能力很有幫助。不難發(fā)現(xiàn)，語文好的小孩

大都喜歡看書、喜歡看各種各樣的書。如果小孩不喜歡看書，就應(yīng)當努力培養(yǎng)他的閱讀興趣。

所有小孩都有其感興趣的方面就首先給他買這方面的書培養(yǎng)其興趣。但不應(yīng)是電子版的“書、

電子版的其實不能算“書"，其不能給予讀者文明的厚重感和人文的積淀。

談到看書，其實還是很有講究的。什么書該看、什么書不該看；什么書應(yīng)該先看，什么書

應(yīng)該后看。我另外會有詳細闡述。

當小孩對書有了一定興趣時，就應(yīng)當盡力引導(dǎo)其走向“學(xué)術(shù)化”。要開始為其訂閱諸如《人

民文學(xué)》這樣的國家級文學(xué)學(xué)術(shù)期刊，培養(yǎng)其學(xué)者型氣質(zhì)和思辨思維。這些學(xué)術(shù)期刊大都是季

刊，有足夠的時間可以“消化"。也比較便宜，二三十元一本。其實，這些學(xué)術(shù)期刊多看幾遍

后，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)并不是那么玄奧的，是可以接近的，學(xué)術(shù)性的思維更是可以從小培養(yǎng)的。

這種思維的養(yǎng)成對于院校的面試是大有益處的。有了學(xué)術(shù)性的思維，孩子對這介世界和社會的

理解也會成熟許多。

同時，看一些《文學(xué)概論》.《文學(xué)理論》之類的中文系專業(yè)書籍對閱讀理解也大有好處。

這些書深入淺出，內(nèi)容并不像書名那樣枯燥。但是，《文學(xué)概論》之類的書，各個出版社、不

同層次的學(xué)者都有所編著，魚龍混雜，要善于挑選。

接下來，談?wù)勛魑?。作文是大分值。如何寫作本身就是一門大學(xué)問。本人的作文被評為過

滿分、獲得過上海市作文一等獎，相關(guān)方面有不少心得。這里重點談一下如何寫應(yīng)試作文。滿

分作文是應(yīng)試作文的典范。前面我已經(jīng)提到，飛翔學(xué)魚，潛水學(xué)鳥。要想作文獲得高分，就必

須潛心鉆研滿分作文。研究其套路和立意。先是多多模仿，然后逐漸從仿其文過渡到仿其“氣”。

有如寫字要先"描紅"，后"臨帖"。在中考應(yīng)試作文中，要注重排比系（徘比詞組、排比句、

排比段）和對偶系（對偶句、對偶段）的使用，要恰到好處的引經(jīng)據(jù)典。

接下來就講到數(shù)學(xué)了。相關(guān)知