2022年上半年中小學教師資格考試中學《教育知識與能力》和《綜合素質》真題(附答案)

2022能力》和《綜合素質》真題（附答案）2022年上半年中小學教師資格考試中學《教育知識與能力》真題一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1.我國第一位系統傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（）A.楊賢江B.陶行知C.黃炎培李大釗2.1762思想的著作是（）A.《理想國》B.《巨人傳》C.《太陽城》《愛彌兒》3.有的人在逆境中奮起，有的人在逆境中消沉；有的人在順境中如魚得水；有的人在順境中卻虛度光陰。這種現象說明（）A.順境有利于人的發(fā)展B.環(huán)境好壞決定人的發(fā)展C.逆境有利于人的發(fā)展人對環(huán)境影響有能動性1/404.教師以自身教育實踐中存在的問題為研究對象，旨在改進教育實踐，而不在于理論構建的研究屬于（）A.實驗研究B.行動研究C.調查研究個案研究5.“今天的教育就是明天的經濟，教育已經成為經濟發(fā)展的杠A.科學性B.階段性C.生產性獨立性6.“教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熱機制”抓住發(fā)展的關鍵時期，不失時機地采取有效措施，卓有成效地促進學生發(fā)展，這反映了人的身心發(fā)展具有（）A.順序性B.穩(wěn)定性C.不平衡性個別差異性.要求“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教2/40A.強制性、普及性、免費性B.強制性、基礎性、普及性C.基礎性、普及性、免費性基礎性、強制性、免費性8.A.國家統一管理B.地方與學校共同管理C.學校自主管理國家，地方與學校三級共同管理9.由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強化聯想，堅持理智與情感、有教學方法是（）A.范例教學B.發(fā)現學習C.暗示教學非指導教學10.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個年級，在一節(jié)課內由形式是（）A.合作學習B.復式學習C.小班教學3/40分層教學11.在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁都開口說話，這體現的德育方法是（）A.說服教育法B.實際鍛煉法C.情感陶冶法自我修養(yǎng)法12.李紅看到王強經常幫助同學而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學，這種現象主要體現了哪種強化方式？（）A.負向強化B.間隔強化C.自我強化代替強化13.劉杰學過物理平衡的概念，促進了他對化學平衡概念的理解。這種遷移屬于（）A.負向遷移B.順向遷移C.垂直遷移逆向遷移14.郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學生的課堂表現，并取得了良好的教學效果。這反映了那種注意品質（）A.注意的穩(wěn)定4/40B.注意的分配C.注意的范圍注意的轉移15.進入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時常無故興奮不已，轉而又哀傷憂愁，這反映了青少年情緒發(fā)展具有（）A.彌散性B.閉鎖性C.波動性感染性16.李玲遇事常拿不定主意，錯失良機。這主要反映了她意志品質的哪一特點？（）A.果斷性B.獨立性C.堅韌性自制性廖老師在心理輔導課上經常使用文具、卡片等物品作為獎勵替代物的改變學生的行為，這種做法屬于（）A.認知法B.代幣法C.脫敏法消退法18.陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉5/40紅，出冷汗。這種表現屬于（）A.抑郁B.妄想C.強迫焦慮19.鄭老師通過讓全班同學觀看“某中學生為了減輕媽媽的辛勞，德修養(yǎng)方法屬于（）A.樹立榜樣B.有效說服C.群體約定價值辨析語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛，鼓勵每個學生理方式屬于（）A.民主式B.權威式C.放任式專制式21.決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（）A.角色意志B.角色體驗6/40C.角色認知角色期待二、辨析題（本大題共4題，每小題8分，共32分）22.教育必然促進社會的發(fā)展23.學生在學校學習的主要是間接經驗。24.動機強度與學習效果成正比。25.情緒與認知是互不影響的心理過程。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）簡述制約課程內容選擇的因素。簡述貫徹啟發(fā)性教學原則的基本要求。28.簡述皮亞杰認知發(fā)展階段論。29.簡述教師自我促進心理健康的教育方法。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀下面材料，并回答問題。30.材料：在我擔任初二（班班主任的時候，有次家校聯系日，比較關注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道：這孩子最近在學校表現應還不錯，學習的勁頭也有，也來，看了看我，他的眼睛里含著淚水....在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫7/40都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸－夸學生，能給他們打不少氣。為學習增加動力。問題：（1）結合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？（8分）（210分）31.材料：王老師是一名新入職的高中數學教師，剛剛上了一周有些學生一臉困意。她原以為是這些學生對學習不積極，經深入解，學生們卻反映上課聽不懂，作業(yè)不會做。王老師苦思冥想，為什么自問題：（1）請用維果茨基的理論，分析王老師的教學存在什么問題？（10分）（2）結合案例，指出如何讓學生“跳一跳能摘到桃子”？（8分）2022年上半年中小學教師資格考試中學《教育知識與能力》真題參考答案8/40一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1.A是楊賢江的《新教育大綱》。2.D產主義者康帕內拉創(chuàng)作的對話體游記，也是一部政治學著作。3.D多大程度上發(fā)揮作用，最終取決于個體自己。4.B解析：行動研究是指實際工作者（如教師）基于解決實際問題的的主題，進行系統的研究，以解決實際問題的一種研究方法。5.C的最有效形式；教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學技術的重要基地。6.C9/40較晚。7.A解析：注意與義務教育階段教學計劃的特征（強制性、普及性、基礎性）區(qū)分。8.D解析：三級課程管理體制，即國家制定課程發(fā)展總體規(guī)劃，確立國家課程門類和課時，制定國家課程標準，宏觀指導課程實施；省級地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點的課程。9.C解析：暗示教學法也叫“啟發(fā)式外語教學法/啟發(fā)教學法”。洛扎諾夫認為，參與學習過程的不僅有大腦，還有身體；不僅有大腦左半球，還有大腦右半球；不僅有有意識活動，還有無意識活動；不僅有理智活動，還有情感活動。而人們在通常情況下的學習，總是把自己分成幾部分：身體、大腦兩半球、有意識和無意識、情感和理智等，它們總是不能協調，甚合。10/40A.-B發(fā)現學習奧蘇伯爾；D羅杰斯的學生色不是權威，而是“助產士”與“催化劑”。10.B11.CA說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。B實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。C陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等D動地接受教育12.D解析：替代強化是指學習者通過觀察榜樣受到強化而受到強化，根據題干信息，李紅看到了榜樣“王強”得到了老師表揚，所以她也故選D。13.B指后繼學習對先前學習的影響。根據題干信息，劉杰先前學習了“物11/40理概念”，后繼學習了“化學概念”，題干表述的是先前學習對后繼學習的影響，屬于順向遷移，故選。14.B......邊......”表明郭老師的注意分配品質比較好，故選B。15.C解析：根據題干信息，”難以控制自己的情緒“說明趙東情緒具有動蕩性或波動性特點，故選。16.A不決，屬于意志的果斷性差。故選。17.B解析：根據題干信息，以“文具、卡片”等物品作為獎勵，屬于代幣獎勵法，故選B。18.D解析：根據題干信息，”坐立不安、心跳加快“屬于焦慮情緒反應，故選。19.A解析：根據題干關鍵信息，鄭老師組織全班觀看“某中學生”的孝心事例，屬于榜樣示范，故選。20.A12/40可見屬于民主式課堂管理方式，故選A。21.C程度，故選。二、辨析題（本大題共4題，每小題8分，共32分）22.教育必然促進社會的發(fā)展錯誤。的教育甚至可能產生阻礙作用。②教育具有相對獨立性。③影響社會發(fā)展的因素是多樣的，教育只是其中的一部分。23.學生在學校學習的主要是間接經驗。正確。累并整理而成的書本知識等。在學校中，學生主要通過教師的傳授、自主地閱讀等方法去“接受”知識。然也會進行相關活動，但不是主要的學習方式。24.動機強度與學習效果成正比。13/40【答案】錯誤根據耶克斯-多徳森定律，動機強度和學習效果之間呈倒U型曲動機水平不一致，任務越難，動機越低；任務越簡單，動機越高。因此，題干說法是錯誤的。25.情緒與認知是互不影響的心理過程。【答案】錯誤和基礎，比如知之深則愛之切。同樣情緒也會反作用于認知過程，比如耶克斯-多徳森定律，適當的情緒喚醒有利于認知活動。同時消極不對的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26.簡述制約課程內容選擇的因素。答：影響課程內容選擇的因素包括：（1）社會需求結構體系重大差別的重要原因。（2）學科知識水平課程的編制應考慮學科體系的完整性、知識結構的內在邏輯性，以保證學校課程的科學性、系統性。（3）學習者身心發(fā)展特點14/40的差異性。因此，課程的設計與實施必然要考慮學生的情況。（4）課程理論程產生重要的結構性影響。27.簡述貫徹啟發(fā)性教學原則的基本要求。意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑原則的貫徹要求如下：（1）明確學習的目的，調動學生學習的主動性；（2）教師的講授應該強調重點、難點、關鍵點；（3）設置情境問題，啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；（4）讓學生動手，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力；（5）發(fā)揚教學民主，建立民主平等的師生關系。28.簡述皮亞杰認知發(fā)展階段論。答：皮亞杰兒童認知發(fā)展階段分為四個階段：（1(0-2歲（2）前運算階段(2-7歲，其主要的思維特點：泛靈論、自我中心、思維不可逆、缺乏守恒性等等。（3）具體運算階段(7-11歲，其主要的思維特點：去自我中心15/40性、守恒、可逆性等等。（4）形式運算階段、12歲以上，其主要的思維特點：抽象邏輯思維、進行假設—演繹推理、類比推理、可逆與補償、思維的靈活性等等。29.簡述教師自我促進心理健康的教育方法。答：教師自我促進心理健康的教育方法如下：（1）樹立正確的自我概念缺點。（2）掌握自我調節(jié)策略應是否合理、適度；另一方面可以控制可能發(fā)生的沖動行為，采取合理手段疏導情緒。（3）加強鍛煉，保持健康教師要妥善安排時間，加強身體鍛煉，合理分配精力，科學安排工作。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀下面材料，并回答問題。30.（1）老師貫徹了依靠積極因素，克服消極因素德育原則（=長善救失德育原則）。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、16/40習。（2）貫徹依靠積極因素，克服消極因素原則的基本要求如下：1）要“一分為二”看待學生，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足。材料中老師并沒有和家長的立場一致，全盤否定學生，而辯證地看待學生。2）教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化優(yōu)點，有意識地在其家長面表揚他，從而提高了學生的學習積極性，致使他的學習成績提高到了班級的中上游。3）教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺學生，都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸一夸學生，能的自我效能感，增強了其自我教育能力，從而使他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。（1）維果茨基關于教學和發(fā)展的關系，提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”。該理論認為教學必須考慮兒童已經達到的水平，并要走在兒17/40童發(fā)展的前面。因此，要實現最大的教學效果，需要確定兒童的發(fā)展理解教學與發(fā)展之間的關系，具有重要意義。材料中王老師作為新入職的高中數學老師兩次均沒有正確把握跳能摘到桃子”經驗，其實質就是既重視了學生已到達的水平，又考慮到在教師指導下，學生可能實現的水平，符合“教學應走在發(fā)展的（28分）答：要讓學生“跳一跳能摘到桃子”可以從以下幾個方面做起：1.根據學生身心發(fā)展的特點和知識水平，充分備課，尤其是備學情。材料中王老師作為一名新入職教師，應該多與學生溝通，向有經驗的老教師請教，將自己的課堂建立在學生已有的經驗基礎之上。2.教師要樹立科學的、交往與互動的教學觀。王老師在課堂上應3.注重學生主觀能力的培養(yǎng)。學生是學習的主人，一切教學都應該圍繞學生進行，王老師應樹立“以學為本”的學生觀，多從學生的18/40角度思考問題和設計課堂教學。4.在教學過程中，要發(fā)揚教學民主，做到啟發(fā)誘導，采用多種生動活動的教學形式。王老師作為新老師，教學靈活性不夠，需要在課的題目挑戰(zhàn)。2022一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.A.具有教學評價能力B.缺乏教學組織能力C.具有教學研究意識缺乏教學反思能力2.為滿足學生的個性化學習需求，一所中學開發(fā)了一組研學旅行任務。該做法體現的教育觀是（）A.關注學生的差異性B.關注育人的實踐性C.發(fā)揮學生的能動性重視學生的操作性3.提出一些問題打斷我，學生一問問題我就感覺大腦一片空白......”莊19/40老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）A.自我更新關注階段B.虛擬關注階段C.關注學生階段關注生存階4.某校在初三年級實行兩張課程表，一張公開的應對檢查，一張不公開的實際執(zhí)行，以提高升學率。對于該校的做法，正確的是（）A.遵循了學科教學的基本規(guī)則B.降低了學生學習的效率C.漠視了學生全面發(fā)展的需要體現了學校辦學的特色全國人民代表大會舉行會議的召集者為（）A.全國人民代表大會的代表B.全國人民代表大會常委會C.全國人民代表大會主席團全國人民代表大會代表團6.張某為了找工作，購買了假冒碩士研究生畢業(yè)證書，構成違反（）A.追究民事責任B.予以治安管理處罰C.追究刑事責任予以教育行政處分7.20/40A.國家確定并由舉辦者保障B.國家確定并保障舉辦者確定并由國家保障舉辦者自確定并予以保障初三學生雷鳴因搶劫被判處有務教育所需經費應由（）A.雷鳴本人承擔B.雷鳴父母承擔C.人民政府予以保障司法部門予以保障9.李某強迫未成年學生沈明裝扮殘疾人在地鐵乞討。對于李某的行為，應當由（）A.公安機關依法給予處罰B.人民法院依法提起公訴C.教育行政部門給予處罰社會公益組織提起公訴10.防犯罪教育負有直接責任的是（）A.未成年人父母或其他監(jiān)護人B.當地社區(qū)矯正機構C.當地人民政府教育行政部門未成年人所在學校11.初中生肖強在班里成績總是倒數第一，被班主任勸退。該班主任的做法（）21/40A.不正確，該教師侵犯了肖強的受教育權B.不正確，經家長同意后才可以勸退學生C.正確，教師有教育學生的權利正確，教師有管理學生的權利12.初一學生余亮離校后故意將同學趙剛打傷，依據《學生傷害A.余亮的監(jiān)護人B.余亮的班主任C.余亮本人學校13.張老師在上課時發(fā)現一名學生沒認真聽課，便停下講課對該的利益關系。對此，下列說法不正確的是（）A.張老師沒有處理好社會利益關系B.張老師沒有處理好教育對象利益關系C.張老師沒有處理好行政管理利益關系張老師沒有處理好教師集體利益關系14.王老師就下周公開課的教學設計詢問幾位學生的想法，大家教師職業(yè)道德要求相符的是（）A.“親其師，信其道”22/40B.“君子博學而日三省乎己”C.“學而不思則罔，思而不學則殆”“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”15.疫情期間，某民辦學校王老師沒有報備批準就自行前往疫情嚴重的國家旅游，造成嚴重后果。學校決定解除王老師的聘任合同。是（）A.學校在處理決定前應當聽取王老師的申辯B.學校在處理決定前應當聽取家長委員會的意見C.學校在處理決定前應當報請主管教育部門批準學校在處理決定前應當準許王老師舉行聽證要求16.校運動會報名時，喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽，喜歡偉放棄參賽。這表明高老師的行為選擇原則是（）A.目的原則B.功利原則C.關懷原則公正原則細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機體物質中及生物體內和體表，對自然界物質23/40害。下列病害中，屬于細菌引起的是（）A.瘧疾B.麻疹C.乙型肝炎百日咳18.對意大利民族語言的統一有著重大貢獻，并被恩格斯稱為"中先驅性人物是（）A.但丁B.薄伽丘C.彼特拉克馬基雅維利19.太陽系中的一些行星在中國古代有獨特的名稱，這些名稱反映了古人對其特征的認識。其中公轉周期接近12年，因用以紀年而被稱為“歲星”的是（）A.土星B.木星C.金星水星世界文學人物畫廊中，不乏經典的女性形象。下列人物中由英國作家哈代塑造的是（）A.卡門B.簡·愛娜拉苔絲21.我國的成語常與歷史傳說和人物有關。成語“入木三分”原比喻見解、議論深刻確切。與這個歷史傳說相關的書法家是（）A.王獻之B.王羲之顏真卿柳公權24/40A.垂髫B.耳順耄耋期頤A.夏朝B.戰(zhàn)國三國唐朝如ExcelA.排序A.使用“修訂”命令使用“編輯”中的“替換”命令28.下列選項中，與“大米一糧食”的邏輯關系一致的是（）A.“蜂蜜”和“蜂巢”“冷卻液”和“潤滑液”29.根據所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當30.材料：再見吧！零分！心。從此以后，曉華努力學習，取得了很大進步，兩年后，他順利考取了大學。問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析張老師的教育行為。(14分)31.材料：班班主任熊老師書包，果然“收獲”頗豐，有好幾個同學攜帶了游戲機、漫畫書、娛說“為了防止你們學習分心，老師暫時替你們保管，期末考試之后此外，熊老師在男同學李偉的書包里，發(fā)現了一封信。出于對李偉的關心，熊老師拆閱了這封信。令熊老師震驚的是，這竟然是李偉到這個情況。為了讓其他同學引以為戒，杜絕早戀現象發(fā)生，他在班會上讀了這封信，并且嚴厲批評了李偉。周末，熊老師還特意去了李的不良影響，要求家長配合學校對李偉進行教育。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析熊老師的教育行為。(14分)28/4032.材料：英國當代詩人西格弗里·薩松曾寫過一行不朽的警句““我心里有性的另一面，而“細嗅”剛剛象征兩者的調和與統一。原來人性含有兩面其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹，如飛瀑，如怒馬，其一如夜鶯，如靜池，如馴羊。所謂雄偉和秀美，所謂陽剛和陰柔，都無非是這兩種氣質的注腳。兩者粗看若相反，實而已。東坡有幕士，嘗謂柳永詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳其實東坡之詞何嘗都是“大江東去”？“笑漸不聞聲漸消，多情卻被29/40及“渡萬壑千巖，越溪深處。怒濤漸息，樵風乍起；更聞商旅相呼，個人，又覺得他是陰柔呢？這是個人心中猛虎與薔薇所成的形勢不同。有人的心原是虎穴：穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的陽剛，而后者氣質近于陰柔。然而踏碎了的薔薇尤能盛開，醉倒了的猛虎有時醒來。所以霸王有時悲歌，弱女有時殺賊；梅村、子山晚作流里立定腳跟，在逆風里把握方向，做暴風雨中的海燕，做不改顏色生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微；有薔薇才能看到蒼蠅搓腳，蜘蛛吐絲，才能聽到暮色潛動，春草萌芽，才能做到“一沙一地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應該能充分地尊敬猛虎；微薔薇，猛虎變成了菲力斯坦(Philistine)，微猛虎，薔薇變成了懦夫。韓黎詩斯詩30/40能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像廿一世紀人一樣的復雜，也能像亞當夏娃一樣的純真，一句話，他心里已有猛虎在細嗅薔薇。問題：（1）文中的“猛虎”和“薔薇”各指什么？請結合文章，簡要概括。(4分)（2依據是什么？請結合文章分析。(10分)三、寫作題（本大題共1小題，5033.閱讀下面的材料，按都是習慣的杰作，在一個迅疾變化的時代，舊習慣和新規(guī)則同時并存。在新變化和新規(guī)則面前，有的人或無動于衷，或手足無措，而有的人篇論說文。要求：用國家通用文字寫作，角度自選、立意自定，標題自擬。不少于1000字。一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.D考原因來改善，缺乏反思能力。故選D。31/402.B解析：由學生完成研學任務，教師指導，學生去做，充分發(fā)揮學生的主體地位，注重學生的實踐能力的培養(yǎng)。故選。3.D解析：本題考查葉瀾的教師發(fā)展五階段理論。關注生存階段，一般為新任教師階段。剛入職的教師面臨著由學生向教師角色的轉變，體產生了強烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，特別關注專業(yè)活動中的師需要找到維持最基本的教學“生存”知識與技能，他們努力控制課堂紀律、激發(fā)學生動機、評價學生作業(yè)、與學生及家長建立良好的關系。在處理問題時，缺乏經驗，需要求助于有經驗的教師，并在教學實踐中不斷積累知識經驗。題干中莊老師缺少維持教學的“生存”機能，處理問題時，缺乏經驗，正處于關注生存階段。故選D。4.C解析：學校只關注學生的升學率，也就是只關注成績，不利于學生的全面發(fā)展。故選。5.B32/40。6.BB。7.DD。8.C。9.A2012A。10.A行監(jiān)護職責，樹立優(yōu)良家風，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現未成年人心理或者行為異常的，應當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，A。33/4011.A解析：肖強是初中生，還屬于義務教育法定階段，不能剝奪其受教育權。老師勸退學生，侵犯了學生的受教育權。故選A。12.A剛所受傷害承擔賠償責任。13.D解析：張老師在課堂上教育學生，沒有涉及到其他教師，所以與教師集體利益不管。故選D。14.D解析：老師詢問學生意見，學生提出好建議，可以看出學生在某些方面也可能比教師強，可以幫助老師。D意思是學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能。故選。15.B16.B解析：高老師為了班級榮譽，而限定學生的比賽項目，可以看出34/40其功利性。故選。17.D床特征為咳嗽逐漸加重，呈典型的陣發(fā)性、痙攣性咳嗽，咳嗽終末出～3故選D。18.A解析：但丁被稱為“中世紀的最后一個詩人，新時代的第一位詩。19.B解析：古代中國稱木星為歲星，取其繞行地球一周約為12年，天官書》作者司馬遷從實際觀。20.D解析：苔絲是英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》中的主人公。故選D。A的主人公。這部作品講述的是吉普賽女郎卡門從事走私的冒險經歷。戀，唐何塞與她之間矛盾不斷，直到她為此付出了生命。35/40B簡·愛：英國女作家夏洛蒂·勃朗特的長篇小說《簡·愛》中追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。C娜拉：19偶之家》的主人公。主要寫主人公娜拉從愛護丈夫、信賴丈夫到與丈夫決裂，最后離家出走，擺脫玩偶地位的自我覺醒過程。21.BB。22.A解析：A垂髫指幼年兒童。B耳順指六十歲。C耄耋，耄，年紀約八十至九十歲。耋，年紀為八十歲。耄耋指年紀很大的人。D期頤指一百歲。不指代老年的是垂髫。故選A。23.D解析：柏林國際電影節(jié)，原名西柏林國際電影節(jié)，創(chuàng)立于1951A類電。24.B解析：戰(zhàn)國銅冰鑒，戰(zhàn)國時期青銅酒器，1977年出土于湖北省36/40國國家博物館。故選B。25.C解析：中位數就是按順序排列的一組數據中居于中間位置的數，順序排序，再找出中間位數。若一組數據共有n1）當n為奇數時，中位數的位置為（）2）當n為偶數時，中位數為第個數與第個數的平均數。題目中數據是按照由小到大的順序排列：54717783，共12個數，為偶數，中位數為第個數與第個數的平均數，即74和76的平均數，即75。故選。26.C解析：Excel中提供了數據的篩選操作。數據篩選將滿足條件的數據顯示出來，不滿足條件的數據在“自動篩選”中被隱藏起來，在的，隱藏不滿足條件的。由此可知，顯示部分成績的可以通過篩選來實現。故選。27.D解析：使用“替換”可一次性實現某一內容的替換，可以把某一錯誤內容都更正。故選D。28.B解析：題干“大米系?！盎ㄉ?/40系，關系一致。故選B。29.C項中只有C是由三個一樣的圖形重疊組成。故選。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.張老師的行為是正確的，符合“以人為本”的學生觀的要求。1.學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。學生發(fā)展具有不穩(wěn)定可以積極成長的，是有前途的。處于發(fā)展過程中的學生，是需要老師