澳城學(xué)校小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案

澳城學(xué)校小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案澳城學(xué)校小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案學(xué)校為進一步規(guī)范并加強對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理，不絕促進全體老師樹立質(zhì)量意識，提高教學(xué)本領(lǐng)，提升課堂教學(xué)效果；全面、系統(tǒng)、客觀、公正地對老師教學(xué)業(yè)績進行考核，建立科學(xué)合理、公開公正的評價體系，特訂立《z澳城學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案》。一、評估項目1、班級起點常數(shù)增量評估2、學(xué)科優(yōu)勝率評估二、評估方法1、班級起點常數(shù)增量分（體現(xiàn)老師任教班級的學(xué)科水平）計算方法如下：①以班級段為單位，學(xué)科通過一次全段性的統(tǒng)一考試，得出全段平均分（設(shè)為A），以班級為單位，得出每個班級的平均分（設(shè)為B），則把班級學(xué)科平均成績與段學(xué)科平均成績的比值作為班級的起點常數(shù)（設(shè)為C），計算公式為：C=B/A。例：某級段語文平均分A=80分，①班平均分B1=78分,②班平均分B2=84分，那么①班的起點均比常數(shù)C=B1/A=78/80=0.975，而②班的起點常數(shù)C=B2/A=84/80=1.05.依此類推，算出各班級的起點常數(shù)。②以上學(xué)期期末成績?yōu)橐罁?jù)計算起點常數(shù)（設(shè)為C1），本學(xué)期期末成績?yōu)橐罁?jù)計算參照常數(shù)（設(shè)為C2）；一班級第一學(xué)期以當學(xué)期期末成績?yōu)橐罁?jù)計算參照常數(shù)，沒有起點參數(shù)。班級的起點常數(shù)增量C0=C2－C1，正數(shù)表示進步，負數(shù)表示退步。③計分方法:y=100C0+20式中C0為起點常數(shù)增量，y為評估分，20為平衡分，不進不退C0=0時記為20分，進步和退步在20上加減。例：上例中①班的起點分值常數(shù)C1=0.975，若某次的參照常數(shù)C2=1，則C0=C2－C1=10.975=0.025，表示進步，得分為：1000.025+20=22.5；若②班的起點分值常數(shù)C1=1.05，若某次的參照常數(shù)C2=1，則C0=C2－C1=11.05=0.05，表示退步，得分為：100（0.05）+20=15.2、學(xué)科優(yōu)勝率分（體現(xiàn)老師個人的教學(xué)水平）按級段對各個班級的“三率”（平均分及格率、優(yōu)秀率）分別進行排序，依據(jù)排序確定各班級等級分。①班級三率的賦值比例幅度等級三率平均分及格率優(yōu)秀率說明：（1）班級同學(xué)數(shù)以實際參加考試人數(shù)計算（三率計算時插班生當學(xué)期除外）（2）平均分差距在1分則按同一等級靠前記；及格率，優(yōu)秀率差距在2%則按同一等級靠前記②如該科目在同個段中只有一位老師任教的，那么該科的三率的賦值與兄弟學(xué)校（如橫街學(xué)校、瑤溪一小選擇23所與我校同等次的學(xué)校）進行橫向比較所得；③計分方法：學(xué)科優(yōu)勝率分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分三、教學(xué)評估分的計算任課老師教學(xué)評估分=班級起點常數(shù)增量分+學(xué)科優(yōu)勝率分四、教學(xué)獎賦值1、老師教學(xué)獎金=任課老師教學(xué)評估分*M（M為獎金值，由校長室依據(jù)老師評估情況決議）2、音、體、美、信、綜合及其他任課老師和后勤老師，依據(jù)考勤、輔導(dǎo)同學(xué)獲獎情況、教學(xué)常規(guī)檢查、同學(xué)評議、校務(wù)會人員考核得分等幾方面的綜合表現(xiàn)，由校務(wù)會予以定性或定量評估，賦分定獎。五、說明事項1、老師中途接班考核由校務(wù)會集體決議討論通過。2、本方案最后解釋權(quán)屬澳城學(xué)校校長室。澳城學(xué)校篇2:幼兒園迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案幼兒園迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案為迎接z省、z市對z市語言文字工作評估，進一步提升我園語言文字工作的整體水平，加強廣闊教職員工的語言文字規(guī)范意識，提高師生的語言文字應(yīng)用本領(lǐng)，結(jié)合我園實際，訂立迎評工作方案。一、引導(dǎo)思想認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，以評促改、以評促建，努力提高我園語言文字工作管理水平和全社會語言文字規(guī)范化水平，進一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。二、工作要求（一）切實提高思想認得，加強組織領(lǐng)導(dǎo)開展城市語言文字工作評估，是貫徹實施《國家通用語言文字法》的一項基本措施。實現(xiàn)語言文字規(guī)范化，對進展我市文化事業(yè)、提高市民素養(yǎng)、樹立城市良好形象，營造擴大開放、加快城市現(xiàn)代化進程的良好環(huán)境，都具有特別緊要的意義。我園領(lǐng)導(dǎo)認真領(lǐng)悟文件精神，加強迎評工作的緊迫感與責(zé)任意識，加強對創(chuàng)建、迎評工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，將語言文字工作納入議事日程，專門成立迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并落實實在要求。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)迎評工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)事項的協(xié)調(diào)。在師生中成立規(guī)范語言文字活動小組，訂立活動計劃，開展活動。迎接三類城市語言文字工作評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：z副組長：z成員：z（二）突出重點，重在提高，全面推動以貫徹實施《國家通用語言文字法》為動力，明確評估工作的范圍、評估標準和操作方法，立足于常常性的管理工作，加大工作力度，提高學(xué)校用語、用字規(guī)范化水平，從而帶動全社會，積極推動城市語言文字工作。（三）加大管理檢查力度語言文字的規(guī)范化、標準化管理是一個系統(tǒng)工程，設(shè)計方方面面，迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員要明確本身的職責(zé)，認真學(xué)習(xí)貫徹《國家通用語言文字法》《z市關(guān)于開展三類城市語言文字工作評估標準》，把各項工作落到實處，并加大管理、檢查力度，對不符合規(guī)范要求的用語用字要限期整改，直至達到規(guī)范要求。三、實在實施（一）營造環(huán)境，加大宣揚力度。在幼兒園設(shè)置長期性醒目的宣揚標語、標牌；充分利用幼兒園園內(nèi)的宣揚欄和各班的家園欄，宣揚普及一般話和規(guī)范語言文字的重點意義，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)學(xué)問，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好的環(huán)境和氛圍。對園內(nèi)用字（包含各種指示牌、標志牌、標語、幼兒園公文、教案其他印刷物、自制教學(xué)軟件、老師板書、書寫評語等等）進行檢查監(jiān)督。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改看法。（二）落實管理，強化監(jiān)督檢查。認真依照“三納入一滲透”（把提高師生語言規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用本領(lǐng)的要求納入培育目標和課程標準之中，納入幼兒日常行為規(guī)范和園本課程體系之中，納入幼兒園工作日程和常規(guī)管理之中，滲透到幼兒一日活動中）的模式，將用語用字目標管理切實融入幼兒園的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過程之中。堅持把語言文字達標作為老師業(yè)務(wù)考核的一項緊要內(nèi)容，作為老師評優(yōu)和班級評優(yōu)的緊要條件，作為聘任老師必備的資格條件。積極進行語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合的探究。充分利用網(wǎng)站開墾語言文字專欄。宣揚《中華人民共和國國家通用語言文字法》；介紹一般話規(guī)范學(xué)問，漢字規(guī)范學(xué)問；發(fā)布幼兒園創(chuàng)建示范?；顒訉嵤┓桨讣坝嘘P(guān)要求和布置等等。（三）強化培訓(xùn)，提高普及程度加強一般話口語教學(xué)和歡快識字教學(xué)。幼兒園全部課程必需使用一般話授課，使一般話真正成為教學(xué)語言。依照課程標準要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)特點，強化口語教學(xué)。在教學(xué)過程中，要重視培育幼兒一般話口語本領(lǐng)，培育幼兒對說一般話的敏感性,使幼兒的語言應(yīng)用本領(lǐng)得到普遍提高，養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣.全體教職工，必需參加一般話培訓(xùn)和測試，并取得相應(yīng)的等級證書。使一般話真正成為學(xué)校語言。幼兒園的全部集體活動、幼兒的各種活動，老師之間、師生之間、老師與家長之間、幼兒與幼兒之間的各種交流溝通，全部使用一般話。并通過老師和幼兒向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭一般話的普及與提高。（四）凈化環(huán)境，規(guī)范園內(nèi)用字。全面檢查全園的公文材料、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、宣揚欄等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。全面檢查各班教室、老師課上（板書）、課下（備課）及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范并建立健全長期檢查機制。確保園內(nèi)用語用字規(guī)范化。四、規(guī)范檔案管理。有關(guān)語言文字規(guī)范化的文件、資料、計劃、總結(jié)以及相關(guān)的教案、檢查記錄等等，要全部適時入檔，并確保檔案管理的規(guī)范化。加強老師的語言文字基本功訓(xùn)練、考核，面對全體老師連續(xù)開設(shè)“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）學(xué)問講座，并進行比賽考核。篇3:中心學(xué)校教育、教學(xué)管理工作網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)型評估實施細則中心學(xué)校教育、教學(xué)管理工作網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)型評估實施細則為全面貫徹落實國家教育方針，進一步完善學(xué)校內(nèi)部管理，創(chuàng)新教育評價機制，全面推動素養(yǎng)教育，不絕提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，依據(jù)區(qū)教育局有關(guān)工作要求，從2023年度起，將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)型評估作為對各村小（園）學(xué)校教育、教學(xué)管理工作評價的一項緊要內(nèi)容。一、網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)內(nèi)容：1、計劃、總結(jié)；2、新聞報道；3、管理資源。二、網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)要求：1、計劃、總結(jié)類：每學(xué)期有學(xué)校工作計劃、總結(jié)，計劃的訂立要緊緊圍繞區(qū)教育局和中心學(xué)校工作要點，立足校情，要有引導(dǎo)思想、工作重點、方法措施和逐月工作布置。計劃、總結(jié)有確定的針對性、科學(xué)性、進展性和真實性。2、新聞報道類（學(xué)校網(wǎng)中的教育新聞、基層動態(tài)）：每月不少于2篇。符合新聞報道三要素和新聞時效性要求，標題新奇、主題突出、內(nèi)容真實、語言精練，插入的圖片符合要求，要署名圖文編輯人。3、管理資源類：①校務(wù)公開（學(xué)校網(wǎng)中的主題教育活動）每期不少于1篇。②學(xué)校管理（學(xué)校網(wǎng)中的特色創(chuàng)建、學(xué)校文化、安全維穩(wěn)）每期不少于2篇。③德育之窗（學(xué)校網(wǎng)中的師德建設(shè)、班隊活動）每月不少于1篇。④教學(xué)管理（學(xué)校網(wǎng)中的教研活動）每月不少于1篇。⑤黨群活動（學(xué)校網(wǎng)中的黨群工作）每期不少于1篇。⑥師生空間（學(xué)校網(wǎng)中的老師風(fēng)采、成長腳跡、老師博客）