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幼兒園教學(xué)心得體會(huì)合集幼兒園教學(xué)心得體會(huì)1今日上午我執(zhí)教了大班語言活動(dòng)——《我們的祖國(guó)真大》在課的開始,我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了”祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮?!币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?,了解了南北方的氣候差異,從而理解了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)我感到電腦帶來的方便,自己可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況適時(shí)播放圖片。在觀看南北方景色的時(shí)候,我就讓孩子們看了好幾遍,讓幼兒充分感受南北方景色的差異。我以游戲”我是小導(dǎo)游”的方式,和大家觀看大屏幕上的中國(guó)地圖,激發(fā)孩子的探究欲望。因?yàn)樵谠姼柚杏幸痪涫牵喊。鎳?guó)媽媽,您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里,有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們?cè)诹私庾鎳?guó)人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng),從而激發(fā)孩子去探究世界上人們?cè)谕粫r(shí)間里的不同活動(dòng),孩子們說出了很多其他國(guó)家的.名字,積極性很高。在整個(gè)活動(dòng)的組織過程中,幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉,應(yīng)該比較容易掌握,但在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)情還不夠高漲,可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理,導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的兒歌的內(nèi)容教師的解釋不夠到位,幼兒理解不夠。例如:圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,而患蛀牙的情況又比較的嚴(yán)重,再加上家長(zhǎng)也不是很重視幼兒刷牙,沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準(zhǔn)備刷牙的工具。很多的家長(zhǎng)就算為孩子準(zhǔn)備了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我覺得準(zhǔn)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動(dòng)養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。這節(jié)課的目標(biāo)是:1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒,能說出蛀牙三種以上的危害;(知識(shí))2、學(xué)習(xí)牙防五步曲,知道正確的護(hù)牙常識(shí)。(能力)3、有保護(hù)自己牙齒的意愿,能主動(dòng)養(yǎng)成較好的護(hù)牙習(xí)慣。(情感)為了很好的把握難點(diǎn),突破重點(diǎn),我為這節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入,引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。第二個(gè)環(huán)節(jié)一起通過實(shí)驗(yàn),親眼目睹這一實(shí)際操作,感知雞蛋殼變軟變黑的過程。從而了解牙齒長(zhǎng)蛀牙的原因。第三個(gè)環(huán)節(jié),通過配合圖片,讓幼兒直接感知蛀牙的危害,并產(chǎn)生保護(hù)牙齒的欲望。完成這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,讓幼兒了解酸會(huì)腐蝕牙齒,并能說出蛀牙三種以上的危害。第四個(gè)環(huán)節(jié),通過看動(dòng)畫,讓幼兒跟保健專家佳佳一起學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方式。在輕松、并富有童趣的情境中來完成這節(jié)課的難點(diǎn)突破。整個(gè)活動(dòng)我采用了實(shí)驗(yàn)觀察法、推理法、遷移法,并通過直觀的圖片和動(dòng)畫讓幼兒直接感知,并能有效的引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己已有的閱歷,來完成教學(xué)。幼兒園教學(xué)心得體會(huì)2每個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。“教育技巧的全部奧妙,也就在于怎么愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的`日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)?!敖逃记傻娜繆W妙,也就在于怎么愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目標(biāo)是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng),以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉?。為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前,我對(duì)孩子們說:“請(qǐng)把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說一句:“你的小手真干凈”?;蛘哒f:“你的小手乎乎的……”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說一聲:“你的手也乎乎的。”或者說:“你的手和我媽媽的手一樣大?!薄拔野职值氖直饶愕拇蟆??!彪S后臉上露出得意和滿足的表情。我說:“站隊(duì)吧!”話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對(duì),沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了?!耙粋€(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家?!贝藭r(shí),我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過皮膚接觸,感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們?cè)竿暮梅绞健N覀兩畹倪@個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)?!敖逃记傻娜繆W妙,也就在于怎么愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。幼兒園教學(xué)心得體會(huì)3從去年參加工作到現(xiàn)在,學(xué)校非常重視和關(guān)注我們這一批年輕教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步,多次組織各種形式的聽評(píng)課活動(dòng)。通過聽其他老師的課及教務(wù)處及教研組內(nèi)對(duì)我的課的評(píng)價(jià),收獲很多,實(shí)實(shí)在在地課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲,這次聽課對(duì)我來說是一次提高,也是一次促進(jìn)。我從剛開始上課時(shí)的怯生忐忑到現(xiàn)在自然從容,多多少少都有一些收獲,一些進(jìn)步。但與此同時(shí),也暴露出很多問題,需要我去改進(jìn),去完善。下面我將聯(lián)系自己在教學(xué)中存在的諸多不足將本次聽評(píng)課活動(dòng)的心得體會(huì)總結(jié)如下:(1)課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生,才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再彩,沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手,缺少閱歷,顧不過來,所以我們可能一堂課下來,都是自己在講,不管學(xué)生有沒有在聽,只管把自己的內(nèi)容講完,沒有注意到學(xué)生的狀態(tài),或只關(guān)注到一部分學(xué)生,忽略了大部分學(xué)生,這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。(2)板書不到位。由于我們沒有深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范板書的重要性,從*時(shí)就沒有嚴(yán)格要求自己,隨心所欲,致使在課堂上就不能按要求寫出規(guī)范板書。(3)備課不夠充分,教學(xué)重難點(diǎn)沒把握好,目標(biāo)不明確。作為一名教學(xué)閱歷欠缺的年輕教師,備好課都不一定能上好課,備不好課肯定是上不好課。而我備課的時(shí)候只偏重教材中的內(nèi)容,沒有在備課上多下功夫,多方面多角度搜集補(bǔ)充資料,而使自己在教學(xué)的內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問題,重難點(diǎn)沒有突出出來,作為培養(yǎng)學(xué)生品德的初中政治這門課,我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材,沒有很好的聯(lián)系到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中及時(shí)培養(yǎng)其情感態(tài)度價(jià)值觀,是最大的失敗之處。(4)教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,但初為人師的我們,在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下,很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡,但1怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探究。(5)沒有充分使用態(tài)勢(shì)語。態(tài)勢(shì)語就是以體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單,只要面帶微笑,讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂,就能有很好的收效,還有老師的眼神的交流很重要,要注視到所有學(xué)生,有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視,可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落,或用吵鬧的方式來引起注意。所以,在今后的工作當(dāng)中,我會(huì)多聽其他優(yōu)秀教師的課,學(xué)習(xí)借鑒,并力爭(zhēng)在以下幾方面做出突破。(1)努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視營(yíng)造愉快課堂。興趣是最好的老師。于是設(shè)置了“運(yùn)球接力造句”游戲情境。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí),取得了很好的教學(xué)效果。通過活動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力一下子提高了,把學(xué)生帶入游戲情境之中。這樣,學(xué)生人人主動(dòng)參與,自由的發(fā)掘課堂樂趣,創(chuàng)造氣氛,觸景生情,入境動(dòng)情,憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受情緒愉快,自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。在這次聽課評(píng)課活動(dòng)的過程中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言,以及非常彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不2足,更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí),汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)閱歷,努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水*。這樣的活動(dòng)要多開展,作為一個(gè)教師,多聽一些好課非常必要,對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)也是極其重要的。聽課過程,就是學(xué)習(xí)的過程(3)仍需努力的方面。首先,吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的`把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,或是抓住重點(diǎn)句段,一步步的深入語言文字內(nèi)部。其次,提高駕馭課堂的能力,獨(dú)具匠心,心設(shè)計(jì)的從學(xué)生出發(fā)去備課,根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材,設(shè)計(jì)教法、學(xué)法,擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。再次,注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。激發(fā)學(xué)生潛能。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。最后,扎扎實(shí)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。通過這次聽課評(píng)課活動(dòng),豐富了我們的教學(xué)閱歷和教學(xué)方式,給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。作為一名教師,每一次的聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以獲得更多的教學(xué)閱歷。在今后的教學(xué)中,我會(huì)積極吸取其他教師一些優(yōu)秀的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)閱歷,更好地完成教學(xué)工作雖然我們都存在很多不足,但我堅(jiān)信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn),早日在自己的崗位上成長(zhǎng)起來,向合格人民教師邁進(jìn)。幼兒園教學(xué)心得體會(huì)4在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的閱歷以及園領(lǐng)導(dǎo)與其他老師的交流結(jié)合,我總結(jié)出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為幼兒創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。首先,必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目標(biāo)明確,要為教學(xué)服務(wù)。提出的問題要僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo),而且要非常具體,要有新意和啟發(fā)性,這樣幼兒能理解問題的含義,才有可能來探究思考這些問題。其次,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學(xué)老師,在課程設(shè)計(jì)之前,必須充分的了解幼兒,幼而對(duì)于顏色、聲音、肢體動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如:運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學(xué)本生的魅力去吸引幼兒,讓幼兒多感受、多運(yùn)用,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足,進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面就是我在大班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點(diǎn)總結(jié):一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)主動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力,沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,所以我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,我還利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問的.心里特點(diǎn),緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由潛V狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。大家都知道幼兒對(duì)故事,小動(dòng)物都非常感興趣。因此,把教材中的問題編成小故事,用小動(dòng)物來做主人公,使幼兒身處擬人化的世界。:“投其好而行之”。這樣不但增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。二、在游戲?qū)W校數(shù)學(xué),為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源。在組織大班教學(xué)活動(dòng)時(shí),我就著手進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合的實(shí)驗(yàn),結(jié)果表明,讓幼兒在游戲中數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)與操作活動(dòng)效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),把抽象的數(shù)學(xué)與生活的游戲結(jié)合起來,能夠使幼兒獲得有益的閱歷,并且通過自主探究、合作交流,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對(duì)此進(jìn)行理解與應(yīng)用,如:在復(fù)習(xí)整點(diǎn)鐘、半點(diǎn)鐘,我就用游戲來報(bào)數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞,我就扮太陽公公…..當(dāng)公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了,太陽公公敲了六下鑼鼓,全體幼兒將時(shí)針、分針分別指著12和6,表示6點(diǎn)鐘。通過游戲,幼兒扮演的各種角色參與活動(dòng),通過模仿與想象,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。如:商品游戲中,幼兒可以將商品分類擺放,在買賣的過程中,讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)去購(gòu)物、結(jié)賬,充分對(duì)人民幣單位有更高的認(rèn)識(shí)。并且在買賣的過程學(xué)校習(xí)數(shù)的加減法。其他如:搶椅子、撲g牌游戲等,可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識(shí),為幼兒提供與實(shí)際生活相關(guān)的情境與材料。三、在教學(xué)中必須要尊重幼兒的個(gè)體差別異。尊重幼兒在發(fā)展水*能力閱歷學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的,是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維靈敏、感悟快、一點(diǎn)就通,而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中,讓孩子進(jìn)行有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如:在認(rèn)識(shí)110的排序,能力強(qiáng)的幼兒可以提供6種以上的圖片進(jìn)行排序,能力差的幼兒可提供3個(gè)明顯大小的實(shí)物供其擺弄。實(shí)踐證明,只有承認(rèn)幼兒的差異,讓幼兒在進(jìn)行有層次的操作練習(xí),才能讓他們體驗(yàn)成功的快樂!才能支持他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽去探究與表達(dá)?!彼自捳f:“千人千面”。說明每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,都有自己個(gè)性化的表達(dá)方式,老師只有尊重孩子的前提下,他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己??傊?,我認(rèn)為在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的方式。通過動(dòng)手實(shí)踐、自由探究與合作交流,從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)技能,使幼兒得到全面發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。幼兒園教學(xué)心得體會(huì)5說到有效教學(xué),首先要說一下課程意識(shí)和教學(xué)意識(shí)的問題。那么什么是課程意識(shí)?課程意識(shí)就是對(duì)教育整體的敏感和理解,對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解,它考慮的是前提性的問題,如教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展有價(jià)值嗎?教學(xué)目標(biāo)合理嗎?過程合理嗎?是否與教學(xué)的本質(zhì)相沖突?所以,課程意識(shí)與教學(xué)意識(shí)很大的區(qū)別在于,教學(xué)意識(shí)更多地關(guān)注教學(xué)的技術(shù)問題,而課程意識(shí)則更多地關(guān)注教學(xué)的價(jià)值問題,追問教學(xué)的有效性。一個(gè)有思想的教師,一定是一個(gè)有課程意識(shí)的教師,也一定會(huì)關(guān)注教學(xué)的有效性,通過有效教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量,通過有效教學(xué),來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展,從這意義上說,也體現(xiàn)了我們教師作為教學(xué)專業(yè)人員的一種存在價(jià)值。那么,怎么保證教學(xué)的有效性呢?一、選擇有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,這是有效教學(xué)的前提在正確把握整體教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上,需要我們選擇適合幼兒的(符合幼兒現(xiàn)有生活閱歷的,能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)),具有教育意義和價(jià)值的(對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有益的,有多重的教育價(jià)值)教學(xué)內(nèi)容。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值分析,思考其蘊(yùn)涵有哪些教學(xué)的價(jià)值。例如:在一次園本教研活動(dòng)(繞口令“山上一只虎”)中,我們引導(dǎo)教師思考,這一教材究竟有哪些教育價(jià)值?在充分把握教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值后再分析和思考:哪些價(jià)值是可以在本次活動(dòng)中挖掘利用的,哪些是可以在游戲和日?;顒?dòng)中滲透的,以此確定活動(dòng)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。目前選擇教學(xué)內(nèi)容存在的主要問題是:1.活動(dòng)內(nèi)容太簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒缺乏挑戰(zhàn),活動(dòng)看似很鬧、幼兒能參與積極,但并無發(fā)展價(jià)值。2.追求新穎獨(dú)特,但沒有教學(xué)價(jià)值。3.單純考慮幼兒感興趣但沒有教學(xué)價(jià)值。二、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),這是有效教學(xué)的核心我們的目標(biāo)必須是合理的,因?yàn)槿绻繕?biāo)本身不合理,與兒童的發(fā)展是沖突的,那么這個(gè)活動(dòng)再“彩”也仍然不合理。這里有三層意思:1.目標(biāo)必須適合幼兒的發(fā)展水*,切忌定位過高或過低。2.目標(biāo)必須具體、明確,可操作的、可測(cè)的、可評(píng)價(jià)的,切忌太空太大。例如:某一語言活動(dòng)目標(biāo):①理解故事內(nèi)容,感受作品所表達(dá)的情緒特點(diǎn)。②能用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)對(duì)作品的理解。某一音樂活動(dòng)目標(biāo):①理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。②根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。這些目標(biāo)都存在過空過大、不夠具體明確的問題,對(duì)老師來說缺乏操作性。3.要有整合的思想,關(guān)注教育的多重價(jià)值,包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、能力等。三、選擇有效的方式手段,這是有效教學(xué)的關(guān)鍵好課的標(biāo)準(zhǔn)是真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單,如果從有效教學(xué)的角度來看,一節(jié)好課也應(yīng)該是真實(shí)的(能看見幼兒最真實(shí)的一面,看見幼兒真實(shí)的”發(fā)展)、扎扎實(shí)實(shí)的(每個(gè)環(huán)節(jié)都很扎扎實(shí)實(shí),沒有花架子,幼兒從中能有所體驗(yàn)、有所感悟、有所積累)、樸實(shí)的(自然不做作)。1.教學(xué)的方式很多,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等,要選擇最容易達(dá)成目標(biāo)的、適合幼兒的年齡特點(diǎn)的方式。2.教具、材料要能幫助幼兒主動(dòng)高效地學(xué)習(xí),不能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾;操作起來方便。是選擇課件,還是圖片、實(shí)物都要依據(jù)活動(dòng)的需要,合適的就是最好的。3.教具、材料什么時(shí)候呈現(xiàn)?怎么呈現(xiàn)的問題,幼兒座位安排的問題等,都是活動(dòng)前老師要考慮的細(xì)節(jié)問題。四、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是有目標(biāo)的,切忌走形式。例如:活動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié),老師往往喜歡向幼兒拋出一個(gè)“誘餌”——等會(huì)兒老師帶你們干什么干什么,等會(huì)兒你們?nèi)ジ墒裁吹?,其?shí)活動(dòng)結(jié)束并沒有或不可能兌現(xiàn)。以這樣的方式結(jié)束活動(dòng)并非少見,老師的初衷或許是想讓幼兒仍然保持興趣使活動(dòng)持續(xù)延伸,或許就是無意識(shí)的隨口出。而實(shí)際上,這樣的結(jié)束毫無意義,還可能會(huì)令孩子產(chǎn)生老師說話不算數(shù)的印象。成功的教學(xué)結(jié)束語,不僅可以系統(tǒng)概括本活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,而且能拓寬、延伸教學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)幼兒旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí),每個(gè)活動(dòng)結(jié)束并非一定要用什么花哨的語言,但是,一定要注意自然熨帖,水到渠成;簡(jiǎn)明扼要,干凈利落。五、形成有效的師幼互動(dòng)1.有效的提問。同樣一層意思,問法不一樣,幼兒的反應(yīng)也不一樣。2.有效的引導(dǎo)。首先,教師心中要有教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路要清,對(duì)教學(xué)內(nèi)容鉆研要透,這樣可以避免引導(dǎo)的隨意性。不少教師由于對(duì)教材的鉆研不透徹,只注意到教材表層所敘述的事件、描述的詞句,很少考慮教材深層蘊(yùn)含的內(nèi)涵,所以,把握不住揭示內(nèi)容的主線,啟發(fā)引導(dǎo)就很難到位。其次,引導(dǎo)必須建立在幼兒的興趣與關(guān)注點(diǎn)上,引導(dǎo)幼兒回憶、提取與本次活動(dòng)相關(guān)的閱歷,將學(xué)習(xí)活動(dòng)一步步深入。最后,既要尊重幼兒的表現(xiàn),又不能把幼兒的表現(xiàn)都視為金子,要有選擇地加以引導(dǎo)和提升。3.引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí),發(fā)揮同伴資源的作用。六、進(jìn)行有效的教學(xué)反思反思不是簡(jiǎn)單停留在表面現(xiàn)象的描述上,應(yīng)該是更深層次的,要為提升自己的教學(xué)行為服務(wù)。特別值得一提的是,以往我們的反思往往是從尋找自身問題出發(fā)的,似乎帶有一點(diǎn)自我批評(píng)的感覺。但這種情況給反思者自身帶來不成功感,帶來不愉快的體驗(yàn)。因此,我們提倡在反思中尋找自己的閃光點(diǎn),分析教學(xué)之所以取得有效性的原因,這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更有激勵(lì)性??傊?,有效教學(xué)是我們每個(gè)教師的追求,有效教學(xué)要求我們必須做有思想的教師。泰戈?duì)栒f“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”,就是說改變自己是多么不容易。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代,需要我們不斷地改變自己,每天能多學(xué)習(xí)一點(diǎn),多反思一點(diǎn),多提升一點(diǎn),多改變一點(diǎn),成為一個(gè)有思想的、有品位的教師。幼兒園教學(xué)心得體會(huì)6時(shí)間荏苒,不知不覺中一班32名活潑、可愛、天真、乖巧的寶寶在這個(gè)溫暖歡樂的團(tuán)體已經(jīng)生活了一年。這一年是辛苦而卓有成效的一年,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在家長(zhǎng)的誠(chéng)心合作下,在我們兩位教師的盡心呵護(hù)下,孩子們一天天的長(zhǎng)大,一點(diǎn)點(diǎn)的提高。作為幼教工,最首要的職責(zé)是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康,繼而才是保教結(jié)合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境,我們除了扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)地做好班級(jí)衛(wèi)生及消毒工作之外,還異常注重幼兒的日常護(hù)理。每一天不厭其煩地提醒幼兒多喝水,并隨時(shí)留意幼兒的衣服有沒汗?jié)?,隨時(shí)協(xié)助他們更換。細(xì)心留意每個(gè)孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子,配合醫(yī)生做好護(hù)理工作,解決家長(zhǎng)的后顧之憂。在大家細(xì)致、有序的工作方式下,一學(xué)期下來,家長(zhǎng)由開學(xué)初的擔(dān)憂變成放心,我們保障了每一個(gè)孩子都能快歡樂樂、健健康康的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)孩子都有更多的機(jī)會(huì)不斷的提高和發(fā)展,這學(xué)期,我們圍繞五個(gè)主題,進(jìn)行了教學(xué)探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們配合主題開展的需要,靈活地對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置;經(jīng)過為幼兒供給各種操作材料,將主題目標(biāo)含隱在個(gè)區(qū)域中,有時(shí)根據(jù)主題需要,將主題活動(dòng)中其中的一個(gè)小主題,設(shè)為一個(gè)區(qū)域,并在區(qū)域中融入探究、操作、講述和表演等資料,讓幼兒在與材料的活動(dòng)中得以寬松、自主、個(gè)性化的發(fā)展。針對(duì)班級(jí)孩子年齡及本事的差異,我們營(yíng)造了一個(gè)公*、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)為主的學(xué)習(xí)氛圍。留意每一個(gè)孩子的提高,經(jīng)過獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié),激勵(lì)幼兒進(jìn)取關(guān)注自我的每一個(gè)提高。在這種激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中,孩子變的懂事而有自信,也變的主動(dòng)而樂觀。此刻的家長(zhǎng),都十分的關(guān)注和緊張孩子的教育問題,應(yīng)對(duì)這種局面,作為教師的.我們,壓力是絕對(duì)有的。倒不是對(duì)自我工作沒信心,而是擔(dān)心自我的工作方式能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。應(yīng)對(duì)這些困難,我們沒有退縮,也沒有怯步,心中僅有一個(gè)想法就是:只要我們做的一切都是為了孩子,為孩子更好地提高而營(yíng)造環(huán)境,隨時(shí)和家長(zhǎng)堅(jiān)持密切溝通、聯(lián)系,必須能慢慢得到家長(zhǎng)的認(rèn)可的。我們將孩子在園情景及時(shí)反饋給家長(zhǎng),并建立了家園共育欄,并期望家長(zhǎng)將一些困惑和疑問大膽向我們教師提出;其次,我們還將每周的教學(xué)資料和一些需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)向家長(zhǎng)說明,以便家長(zhǎng)能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情景。及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)和教師的班級(jí)工作是否滿意,以及有什么期望和意見。了解了家長(zhǎng)的想法和心聲后,我們對(duì)自我的工作更加有信心,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷的改善班級(jí)工作。開學(xué)初,還對(duì)班上三分之二的孩子進(jìn)行了家訪,經(jīng)過家訪,更好地促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的溝通和了解;針對(duì)孩子在園的一些特殊情景,我們還常常用電話的形式和家長(zhǎng)溝通、交流看法,爭(zhēng)取家園一致地去教育好孩子。本學(xué)期我們還舉行了幾次活動(dòng)(六一、畢業(yè)典禮等),雖然很累,很辛苦??墒呛⒆觽兒徒處煻己芨吲d。我們能夠經(jīng)過活動(dòng)學(xué)到很多東西。在這些過程中,我們也還有很多不足之處:1、孩子生活常規(guī)還有待加強(qiáng),如:紀(jì)律意識(shí)、學(xué)會(huì)等待和依靠性方面。2、加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育,讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。3、給孩子供給更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),在手工、制作方面,供給更多的材料,創(chuàng)造更好的條件。其實(shí),教師的工作是十分神圣而又辛苦的,很多教師工作時(shí),常常會(huì)有顧慮而不敢大膽地去做。工作幾年,我給自我總結(jié)的閱歷就是:工作是做出來的,只要你出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好,堅(jiān)持用“三心”(耐心、細(xì)心、愛心)去對(duì)待每一個(gè)孩子,即使應(yīng)對(duì)不一樣看法的家長(zhǎng),我們也是問心無愧,始終是能得到理解和認(rèn)可的。幼兒園教學(xué)心得體會(huì)7在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過多地*活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。今日,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)神被逐漸磨蝕。為了不”亂”,老師必然要規(guī)定”排好隊(duì)”,”不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的.批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去進(jìn)步心??梢?,過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。老師率先行動(dòng),嘗試把自*還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了較好的基礎(chǔ)。幼兒園教學(xué)心得體會(huì)8我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。在這里,我不妨先舉一個(gè)例子??悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰明能干的小家伙,自己吃飯,自己尿尿,就是我們常常說的那種小大人型的,但不知怎么的,最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了,問他的媽媽,他在家里最近一段時(shí)間從來不尿床。這可怪了,到底是怎么一回事呢?后來才知道,原來這個(gè)小家伙是故意的,他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”,想用這種極端的方式來引起老師的“在意”,他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心??!孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的.目
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