小學班主任工作經(jīng)驗淺談

小學班主任工作經(jīng)驗淺談【--班主任工作閱歷】學校班主任工作閱歷淺談文/楊素環(huán)在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經(jīng)受過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、以親為主，以勤為輔。親就是班主任對同學的態(tài)度和氣可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會急躁地賜予教育和引導；當同學有特別表現(xiàn)或行為時，他能觀看入微，準時地與同學談心并關(guān)心解決問題；當同學患病挫折時，他能扶起同學，鼓舞其樹立堅決的意志和信念。同學只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的后進生，他們最簡單產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)懷，更多的信任和更多的愛，必定會點燃他們奮勉向上的火花。勤即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個同學，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應(yīng)做到五勤即：勤觀看、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。不論上課或下課，留意觀看同學微小的變化，把握他們思想的動向，以便隨時對同學進行教育。依據(jù)同學的年齡，性格，同學關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個同學的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。老師要親自手把手的教同學，關(guān)心他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。親自到同學家里去，了解同學在家的表現(xiàn)，向家長通報同學在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時間，但卻能防止同學消失意外，關(guān)心同學更好的學習。平常多與同學溝通，把同學當伴侶，推心置腹地與同學談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的看法，不斷改進自己的工作方法，以適應(yīng)新形式的需要。二、抓住教育時機，促進同學進展。班主任要針對同學的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對同學進行教育。班主任要充分利用好時間這個客觀條件，當教育同學的時機未到時，要擅長等待；當時機來臨時，要馬上抓??；當時機已過，應(yīng)擅長迂回并創(chuàng)設(shè)、捕獲另外的時機。機不行失，時不再來。。抓住有利的教育時機，對同學進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的時機效應(yīng)。三、捕獲閃光點鼓舞上進。。金無足赤，人無完人，再好的同學難免也有不足之處，再差的同學身上也有自己的優(yōu)點，準時捕獲同學的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生樂觀的情感，從而以點帶面促使同學全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進同學，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。（班主任工作閱歷.）誰說他們沒有優(yōu)點？我班的梁奔每天為班級開門鎖門，劉自強為班級擺桌椅，這是發(fā)覺出來的，是表揚出來的。抓住契機，鼓舞上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次勝利的歡快，便會激起追求無休止的勝利的力氣和信念。因此，引導同學了解自己的特長和短處，揚長避短，增加學習的信念，他們學習成果雖然不很抱負，但我信任，經(jīng)過努力他們的學習成果會趕上來，必將是班上的佼佼者。四、換一種方法與家長聯(lián)系。每一位家長都盼望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的同學中有一個叫肖子賢的，是個淘氣的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)覺他這天聽的很仔細，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批判都沒有，全是表揚，而且很懇切的表揚，并懇請家長把我的表揚告知孩子，家長很興奮，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的興奮，由于他沒有想到，他今日的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特殊的仔細，計算力量也有所提高，家庭作業(yè)完成的進步也特殊大，一看就