工作總結(jié)范文三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)總結(jié)

三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)總結(jié)三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教課工作總結(jié)教師：鄧國(guó)才轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，自己從各方面嚴(yán)格要求自己，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤奮懇，腳踏實(shí)地，使教課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開(kāi)。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教課系統(tǒng)和教課模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀點(diǎn)，以促使教課內(nèi)容、教課方法的實(shí)行、全面提升教課質(zhì)量和效益，依據(jù)實(shí)質(zhì)擬訂各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫(xiě)好教課設(shè)計(jì)，并能夠依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色來(lái)設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易聯(lián)合，使不一樣年紀(jì)段的學(xué)生都學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得好。下邊就聯(lián)合自己的實(shí)質(zhì)教課對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：一、仔細(xì)備課。不只備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類(lèi)，制定采納的教課方法，并對(duì)教課過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教課設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，我還要查閱各樣資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)找尋好的教課資料，教課課件，把它們和我所從事的工作聯(lián)合起來(lái)，為我所用。二、精華上課。增強(qiáng)上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量，使解說(shuō)清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提升。三、培育學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣?！缎畔⒓夹g(shù)》不一樣于一般的學(xué)科，而是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在教課中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦，改變過(guò)去以講堂講授為主的古板教課方法，利用《信息技術(shù)》課程自己的特色提升學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生大部分剛接觸電腦，對(duì)電腦有著一種神奇感，對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要如何才能將學(xué)生的這類(lèi)興趣持續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時(shí)候，最全面的范文參照寫(xiě)作網(wǎng)站先問(wèn)學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，而后依據(jù)書(shū)本講了很多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識(shí)，讓他們感覺(jué)電腦本來(lái)是這樣一回事，使他們對(duì)電腦有了必定的認(rèn)識(shí)，打破了不敢碰電腦的神奇感。接著解說(shuō)了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲念。四、游戲入門(mén)，學(xué)習(xí)指法。小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正擁有能玩游戲的特色。依據(jù)這一特色，能夠把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃重的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)。比如關(guān)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常無(wú)聊的，假如一開(kāi)始直接解說(shuō)手指的擺放要乞降指法重點(diǎn)，學(xué)生不只學(xué)的很累，并且很不肯學(xué)，更為不可以逼迫其練習(xí)了。我在教課中就采納游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字2011》，競(jìng)賽誰(shuí)的成績(jī)好或許與老師競(jìng)賽。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要獲得好成績(jī)就一定練習(xí)好指法。在這類(lèi)狀況下，再解說(shuō)指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很仔細(xì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感覺(jué)輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱忱。在教課鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈巧，怎么解決這些問(wèn)題呢，我采納的是游戲聯(lián)合的方法。第一讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有必定的認(rèn)識(shí)，而后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動(dòng)）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，經(jīng)過(guò)游戲，學(xué)生的操作嫻熟程序掌握得好快。五、小組互幫、協(xié)作學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差別，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深沉的興趣，范文寫(xiě)作他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)認(rèn)識(shí)的好多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技術(shù)方面水平很高，能夠說(shuō)是小專(zhuān)家，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，在本學(xué)期不過(guò)第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開(kāi)始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分紅了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在教課的時(shí)候，同學(xué)們之間經(jīng)過(guò)小組合作共同達(dá)成教師部署的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間還可以夠相互幫助，監(jiān)察檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤煌芯俊?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠在小組中獲取基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深沉學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)異學(xué)生小老師的作用，激勵(lì)其更為努力。這樣教課能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲取進(jìn)步。比如在學(xué)習(xí)時(shí)，老師部署好一個(gè)任務(wù)，經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不單使學(xué)生順利達(dá)成教師部署的任務(wù)，還可以促使學(xué)生之間的發(fā)展。六、展開(kāi)競(jìng)技活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力本學(xué)期教課內(nèi)容主假如讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，此中又是無(wú)聊的，所以有必需展開(kāi)一些活動(dòng)以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教課過(guò)程中，我主要采納競(jìng)賽的方法進(jìn)行，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次競(jìng)賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，而后由組內(nèi)評(píng)出最好的，再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng)，經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，不單使用無(wú)聊無(wú)味的練習(xí)變?yōu)轱L(fēng)趣的活動(dòng)，并且激發(fā)了學(xué)生(來(lái)自:WW:三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)總結(jié))學(xué)習(xí)的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)著做個(gè)打字好手，進(jìn)而使他們的能力獲取了發(fā)展。此外，本學(xué)期在校內(nèi)展開(kāi)了“打字小好手”競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)競(jìng)賽，提升了學(xué)生的競(jìng)技水平。2015年1月4日篇二：三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教課工作總結(jié)三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教課工作總結(jié)本學(xué)期，信息技術(shù)課程依據(jù)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)大綱》的要求，在小學(xué)階段應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的一些基本知識(shí)，思想報(bào)告專(zhuān)題初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法，這是本學(xué)科的基本教課要求，也是對(duì)學(xué)生基本能力的要求。詳細(xì)講也就是：1、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單操作；2、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單操作與使用；3、漢字輸入及文字辦理。學(xué)生具備了這個(gè)基礎(chǔ)，就能獲取計(jì)算機(jī)學(xué)科方面優(yōu)異的主體構(gòu)造，為未來(lái)的發(fā)展供給廣闊的空間，但在教課實(shí)踐中，又要注意掌握學(xué)生的心理特色，用不一樣的教課方式和手段去幫助學(xué)生達(dá)到目的，現(xiàn)將本學(xué)期的信息技術(shù)課教課總結(jié)以下：（一）以“玩”促學(xué)小學(xué)生對(duì)“玩”特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正擁有能“玩”的特色。依據(jù)這一特色，選好入切點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴妗敝薪佑|電腦，感知電腦，即讓他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，學(xué)中“玩”。經(jīng)過(guò)這樣就能夠把計(jì)算機(jī)新課的教課寓教于樂(lè)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃重的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)。在《指法》這節(jié)課中，一開(kāi)始解說(shuō)手指的擺放要乞降指法重點(diǎn)是特別無(wú)聊的，學(xué)生不只學(xué)的很累，并且很不肯學(xué)，更不用說(shuō)要求他們背誦鍵盤(pán)上的26個(gè)字母鍵。所以，在經(jīng)過(guò)“CAI”軟件游戲進(jìn)行教課中，學(xué)生們一邊擊鍵一邊念字母，這樣能夠使學(xué)生興致盎然，個(gè)個(gè)摩拳擦掌。進(jìn)而，學(xué)生在玩“CAI”軟件游戲中學(xué)到練習(xí)指法的重點(diǎn)。（二）以“練”促學(xué)練習(xí)是講堂教課中不行缺乏的構(gòu)成部分，有效的練習(xí)，不單穩(wěn)固知識(shí)，形成技術(shù)，并且能啟迪思想、培育能力。很多電腦知識(shí)是在頻頻、大批的使用練習(xí)中才能熟習(xí)、領(lǐng)會(huì)、掌握的。如在學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，讓學(xué)生輸入自己寫(xiě)的一段話(huà)，這樣比輸入書(shū)本上的一段話(huà)興趣更濃，既調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)“漢字輸入”的興趣，又能讓學(xué)生實(shí)質(zhì)應(yīng)用漢字輸入法及靈巧辦理實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)、趣學(xué)中提升操作技術(shù)。（三）以“幫”促學(xué)所教的三年級(jí)學(xué)生在接受、理解一種新事物中總存在個(gè)體的差別，新的知識(shí)、觀點(diǎn)，有些學(xué)生一下子就能掌握了，而有的學(xué)生還需要進(jìn)一步的耐心啟迪和指引，那就需要“一對(duì)一”的指導(dǎo)，充散發(fā)揮“小老師”的骨干作用。在碰到難以解決的問(wèn)題時(shí)，以小組為單位，讓學(xué)生們思慮議論，發(fā)揮集體的智慧來(lái)達(dá)成它。這樣學(xué)生們?cè)谙嗷椭臓顩r下，相互議論、相互啟迪、相互提升、相互協(xié)調(diào)。既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也增進(jìn)了學(xué)生之間的友情?？傊?，要做好小學(xué)信息技術(shù)的教課，應(yīng)當(dāng)采納學(xué)生易于接受的語(yǔ)言與教課方法進(jìn)行教課，把無(wú)聊無(wú)聊的知識(shí)變?yōu)轱L(fēng)趣生動(dòng)。篇三：三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教課工作總結(jié)六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教課工作總結(jié)學(xué)年度第一學(xué)期馬上結(jié)束，回首這一學(xué)期教課工作，有勤勞的耕作，有收獲的愉悅，也有很多不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)以下：一、講堂教課開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫(xiě)好教課計(jì)劃，提早備好課。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)研究教材，力爭(zhēng)吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中他人的長(zhǎng)處確立自己的教課思路。為了學(xué)生能更直觀地感覺(jué)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我踴躍制作課件，準(zhǔn)備各樣直觀教課軟件，采集制作各優(yōu)異事例展現(xiàn)給學(xué)生。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)達(dá)成，每節(jié)都要仔細(xì)做好上機(jī)備課。上課時(shí)仔細(xì)授課，力爭(zhēng)抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教課方法，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和創(chuàng)建性思想，使學(xué)生有貫通融會(huì)的能力。在學(xué)生達(dá)成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，課后實(shí)時(shí)做課后記，找出不足。仔細(xì)上好每一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了LOGO語(yǔ)言，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的編程思想。二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：踴躍學(xué)習(xí)各樣理論，以充分自己，以便在工作中以堅(jiān)固的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教課。利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站制作。增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。能踴躍、主動(dòng)地參加各樣理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行剖析。加深對(duì)教材的理解，正確把握教課的特色，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，聯(lián)合實(shí)質(zhì)精心備課。在講堂教課中，努力轉(zhuǎn)變自己的教課行為，踴躍倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建開(kāi)放式講堂教課活動(dòng)。與學(xué)生成立民主同等的師生關(guān)系，創(chuàng)建和睦輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生自主發(fā)展。自學(xué)有關(guān)的教育教課文章、書(shū)本，作勤學(xué)習(xí)筆錄。并做到學(xué)以致用，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。常常反省自己的教育教課行為，作好總結(jié)和課后反省。平常做好有關(guān)資料的采集和整理，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行仔細(xì)的總結(jié)和評(píng)論。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在行進(jìn)，學(xué)生的特色和問(wèn)題也在發(fā)生著不停的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，一定以高度的敏感性和自覺(jué)性，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特色、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責(zé)盡責(zé)地做好工作，以達(dá)成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。三、存在的問(wèn)題及此后的努力方向：1、教課上：學(xué)生操作水平差別較大。在上機(jī)操作的同學(xué)中間，他們的計(jì)算機(jī)操作水平易所學(xué)的內(nèi)容都有較大的差別。還有部分同學(xué)根本不會(huì)打字，對(duì)鍵盤(pán)不熟等，給教課帶來(lái)很多不便，以致有些學(xué)生不可以完整達(dá)到教課目的。學(xué)生的慣例行為較差，上課站隊(duì)也顯得亂哄哄的，不齊整，講堂上有些同學(xué)紀(jì)律松弛，自覺(jué)性差，還有個(gè)別同學(xué)不注意