人教版語文八年級上冊（ 部編版）24 《周亞夫軍細柳》課件

一、新課引入“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是對周亞夫精神的充分概括。君子坦蕩，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。今天我們就來走進《周亞夫軍細柳》，來了解他的為人。二、新課講解作者簡介司馬遷，字子長，夏陽(今陜西韓城南)人，西漢史學(xué)家和文學(xué)家。主要著作有《史記》《悲士不遇賦》《報任安書》等。二、新課講解《史記》《史記》是我國第一部紀傳體通史，它記敘了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的歷史。它既是歷史巨著，又是杰出的傳記文學(xué)。魯迅贊《史記》：“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”《史記》原稱《太史公書》，到了唐代才稱作《史記》。全書一百三十篇，由十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳五部分組成。題

解本文是《史記·絳侯周勃世家》中的一節(jié)。絳侯周勃是漢開國功臣。諸呂危劉時，他與丞相陳平共謀誅諸呂，立孝文皇帝。周亞夫是周勃之子，先為河內(nèi)守，以賢封為侯。歷仕文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直言持正著稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。本文即記載他為河內(nèi)守駐軍細柳時的一段事跡。二、新課講解自由朗讀課文，讀準字音棘彀弩轡胄

嗟曩被詔車騎（jí）（nǔ）(zhòu)(nǎng)(zhào)(gòu)(pèi)(jiē)(pī)(jì)

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃

以

宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以

備胡。大規(guī)模侵入邊境于是用作為用來防備譯文：漢文帝繼位之后第六年，匈奴大舉入侵。于是（文帝）任命宗正劉禮為將軍，駐守霸上；（任命）祝茲侯徐厲為將軍，駐守棘門；任命河內(nèi)太守周亞夫為將軍，駐守細柳，用以防備匈奴。結(jié)合注釋，理解文義二、新課講解

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而

之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。親自名詞，軍隊軍營直接

同“披”，穿著不久到，往。用機械發(fā)箭的弓譯文：皇帝親自去慰問犒勞守軍。到霸上和棘門軍營時（皇帝的車隊）長驅(qū)直入，（兩軍營）將士騎馬迎送。隨后，（皇帝的車隊）前往細柳軍營，軍營將士都身披鎧甲，（手持）磨得鋒利的兵刃，挽弓搭箭，（戒備森嚴）。二、新課講解天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”譯文：天子的先行衛(wèi)隊來到軍營前，（卻被攔住）不得進入。先行官說：“天子將要駕到?！避婇T都尉說：“周將軍有令：‘軍營中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。’”將要命令皇帝發(fā)布的命令二、新課講解居無何，上至，又不得入。于是上乃

使

使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。就動詞，派遣名詞，使臣符節(jié)傳令譯文：過了不久，皇帝來到軍營前，也（被攔住）不得進入。于是皇帝就派使臣手持符節(jié)下詔給周將軍：“我要進軍營慰勞三軍。”周亞夫這才傳令打開營門（讓皇帝的車隊進來）。二、新課講解壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按

轡

徐行。告訴規(guī)定。驅(qū)馬奔馳控制駕馭馬的韁繩慢慢地譯文：守營門的官兵對隨從的軍隊說：“將軍規(guī)定，軍營中不能驅(qū)馬快跑?！庇谑牵熳拥能囮牼桶醋№\繩慢慢前行。二、新課講解至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容

式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。兵器被感動表示敬意離開神情改變同“軾”，車前橫木譯文：來到營中大賬前，將軍周亞夫手執(zhí)兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請允許我行軍禮拜見皇上?！碧熳颖桓袆恿耍樀纳袂橐哺淖兞?，俯身扶著車前的橫木（向亞夫表示敬意），并命人宣告：“皇帝敬重、慰勞將軍?！倍Y儀完畢就離去了。二、新課講解

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩

者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

以后，已經(jīng)先前譯文：出軍營大門后，隨從的大臣們都很驚訝。文帝說：“唉，這才是真將軍啊!先前（看到的）霸上、棘門的軍隊，像兒戲罷了，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。二、新課講解二、新課講解自讀課文，整體感知。1.第一段在文中有什么作用？首先交代時間——漢文帝后元六年，背景——匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊。然后交代了三位將領(lǐng)駐軍的概況。結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)下文，內(nèi)容上把人物置于矛盾沖突之中，為展示人物的性格特點提供了廣闊的舞臺。2.皇帝進入細柳營的過程是怎樣的？細柳軍給你留下哪些印象？有什么作用？皇帝進入細柳營的過程為“天子先驅(qū)至，不得入”——“上至，又不得入”——“使使持節(jié)詔將軍”“亞夫乃傳言開壁門”。細柳軍時刻有備，訓(xùn)練有素，細柳營威赫森嚴的軍容和一絲不茍的軍紀。表現(xiàn)出周亞夫治軍嚴謹。二、新課講解3.文中在塑造周亞夫形象時，都運用了哪些描寫方法呢？亞夫乃傳言開壁門。將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！闭婷鑼憣④娏钤粚④娂s側(cè)面描寫二、新課講解二、新課講解合作探究，質(zhì)疑問難。1.本文標題為“細柳營”，為什么要介紹文帝到霸上和棘門軍營的情況？這樣寫有什么好處？運用對比的手法。介紹文帝到霸上和棘門軍營的情況，為后面寫文帝在細柳營遇到的情況做鋪墊，并與之形成對比。突出了細柳軍軍紀嚴明，體現(xiàn)了周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點。對比一：細柳軍與霸上軍及棘門軍

“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！薄安坏萌搿薄坝植坏萌搿薄澳藗餮浴?/p>

——軍容嚴整，常備不懈，嚴陣以待，軍紀嚴明?！爸瘪Y入”——軍規(guī)松垮，守備松懈。二、新課講解二、新課講解對比二：文帝及隨從入營

“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”——治軍有方，令行禁止。

“直馳入”——軍紀松弛。

對比三：三營將領(lǐng)“持兵揖”、“以軍禮見”——周亞夫恪盡職守、剛正不阿

“將以下騎送迎”——眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。

二、新課講解2.“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”這段漢文帝對群臣的話，有什么作用？借文帝之口再作對比，進一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。二、新課講解3.結(jié)合全文，說說你覺得周亞夫和漢文帝是個什么樣的人？周亞夫是位治軍嚴謹、剛正不阿、忠于職守的真將軍。漢文帝是慧眼識英雄的人。大敵當前，他親自勞軍，在細柳營接連受到“非禮”，不但沒有發(fā)龍威，貶謫周亞夫，反而“稱善者久之”，足見漢文帝是個具有雄才大略，愛才、識才、任才的君主。三、歸納總結(jié)1.結(jié)合社會現(xiàn)實，說說我們從文中應(yīng)得到什么啟發(fā)。多角度思考啟示從周亞夫的角度：應(yīng)發(fā)揚周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，這樣，我們的社會才會安定繁榮。從漢文帝的角度：