杜甫詩三首-邵東第一中學(xué)

杜甫詩三首海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭作者簡介杜甫（712—770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會現(xiàn)實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。杜甫誕生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。7歲學(xué)詩，15歲揚名。20歲以后可分四個時期。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭1.讀書壯游時期(35歲以前）玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活，流露了詩人對一切事業(yè)的雄心壯志。

2.困守長安時期（35—44歲）天寶五年至十四年，杜甫困守長安，窮困潦倒。他不斷投獻權(quán)貴，以求仕進，但均無結(jié)果。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個月，才得到小小的參軍之職。他漸漸成為一個憂國憂民的詩人，確立了現(xiàn)實主義創(chuàng)作方向。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭3.陷賊與為官時期（45—48歲）

肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大，現(xiàn)實主義創(chuàng)作達到高峰——高度的人民性和愛國主義精神。

4.漂泊西南時期（49—59歲）

肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年，思想更深邃、詩風(fēng)更沉郁。帶有更多的抒情性質(zhì)。

海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭唐代宗永泰元年（765）4月，劍南節(jié)度使嚴(yán)武病逝，杜甫在成都失去了依靠，結(jié)束了5年來漂泊游離的生活，也促使他決計買舟東下，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，把回家的幻想付諸現(xiàn)實。其次年春天，杜甫攜家來到夔州（今重慶奉節(jié)）暫居。在夔州居住的兩年時間，杜甫創(chuàng)建了詩歌創(chuàng)作的又一個高峰，寫了四百多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時事如棋局反復(fù)，或借古遣懷，或哀痛蒼老。本課所選的三首律詩，都是作于這個時期。寫作背景海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭關(guān)于古體詩與近體詩

舊詩有古體、近體之分，此詩始于唐代。唐人把當(dāng)時新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的詩稱為古體詩。古體詩又稱：“古詩”“古風(fēng)”“古體詩”。按每行詩字?jǐn)?shù)可分為四言、八言、七言、六言、雜言等。每首詩不拘字?jǐn)?shù)，不求對仗，不講究平仄和押韻，節(jié)奏也較自由。近體詩，又稱“今體詩”“格律詩”，是唐代形成的格律詩和絕句的統(tǒng)稱。每詩句數(shù)固定（排律詩除外）；每句字?jǐn)?shù)固定；押平聲韻，不換韻，位置固定；講究平仄對仗。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭律詩是近體詩（與唐代以前的古體詩相對而言）的一種。格律嚴(yán)密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，分五言、七言兩體，簡稱五律、七律。律詩中，凡兩句相配，稱為一“聯(lián)”。五律、七律的第一聯(lián)（一、二句）稱“首聯(lián)”，其次聯(lián)（三、四句）稱“頷聯(lián)”，第三聯(lián)（五、六句）稱“頸聯(lián)”，第四聯(lián)（七、八句）稱“尾聯(lián)”。每聯(lián)的上句稱“出句”，下句稱“對句”。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭律詩必需符合以下三個基本條件：1．押韻：其次、四、六、八句押韻，首句可押可不押，通常要求押平聲,且一韻原委。2．對仗：律詩中間兩聯(lián)（頷聯(lián)和頸聯(lián)）必需對仗。3．平仄：律詩和絕句的每句平仄都有規(guī)定，誤用者謂之“失粘”。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭近體詩的兩種常見式第一式：五言平起，七言仄起仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韻）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韻）五絕

七絕如首句押韻，應(yīng)作：

仄仄平平仄仄平五絕

七絕海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭其次式：五言仄起，七言平起平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韻）仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韻）七絕五絕

如首句押韻，應(yīng)作：平平仄仄仄平平五絕

七絕上述二式單用為絕句，雙用為律詩，律詩第五句只能用左邊的定式。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭《秋興八首》玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣到處催刀尺，白帝城高急暮砧。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭《秋興八首》解析背景：國家動蕩擔(dān)憂，詩人客居他鄉(xiāng)秋興八首寫于大歷元年（766）年秋天。當(dāng)時安史之亂雖然結(jié)束，但李唐王朝照舊面臨重新割據(jù)的緊急；另外，唐朝與吐蕃在劍南川西的斗爭也接連不斷。本文選讀的是第一首，從命意上看，有領(lǐng)起的作用，可以說給全組詩歌定下一個基調(diào)：抒羈旅之愁，悲國家之事。秋興：從字面上說就是因秋感興之意。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭寫出了夔地露冷楓丹、萬物蕭森的景象。凋傷原來寓衰颯之氣，但露是玉露，樹是楓樹，反而在蕭索中見到了富麗景象，格調(diào)頗為勁健。而言“氣蕭森”則非但指草木搖落，亦且涵蓋江山萬象，為其次聯(lián)蓄勢。玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。譯文：玉露使楓樹凋落了，巫山巫峽氣象蕭瑟陰森。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。承上綻開：江間，寫巫峽；塞上，寫巫山。波浪在地，卻說兼天而涌；風(fēng)云在天，卻言接地而陰。詩人極目馳騁，自下而上，自上而下，生動地寫出了巫山巫峽的蕭瑟氣象。譯文：長江里波浪滔天，邊塞上風(fēng)云陰沉。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。由景生情，抒發(fā)感慨?！皡簿諆砷_”，指離蜀歷經(jīng)了兩秋；“孤舟一系”，指眼下旅途的飄舞。而“他日淚”則生悲情于從前，“故園心”則托相思于萬里。譯文：菊花已經(jīng)開過兩次，往日流過的淚禁不住又流下來了，孤舟一只系在夔州，系住了游子急于歸鄉(xiāng)的心。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭詩人將關(guān)注的焦點轉(zhuǎn)移到生活中來。風(fēng)霜凄緊，嚴(yán)冬將至，那千家萬戶的“刀尺聲”和“搗衣聲”急迫響起，怎能不泛起歲暮日晚、羈旅無依的傷感！凄苦之情，思鄉(xiāng)之意，皆在不言之中。寒衣到處催刀尺，白帝城高急暮砧。譯文：寒冷季節(jié)到處都在催人栽剪寒衣，傍晚的白帝城頭，搗衣聲更加急促。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭內(nèi)容評述這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的哀痛和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。自宋玉在《九辨》中感嘆"悲哉！秋之為氣也"以來，悲秋成為古代詩歌中常見的主旨，劉禹錫詩韻"自古逢秋悲寂寥".但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠為深厚。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭藝術(shù)特色1.章法謹(jǐn)嚴(yán)2.情景無間本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)寫景，頸聯(lián)抒情。其實，全詩自始至終，情景互為依托、相互生發(fā)，融會一體，密不行分。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭語言特色杜甫特殊留意詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。他后期所寫的一些詩作，往往詞句平易而意象新警，語法奇異而內(nèi)蘊豐厚，語言精純圓熟，已臻出神入化之境。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭探究與思索如何理解杜甫的悲秋？悲秋是我國古代文學(xué)的一個傳統(tǒng)，所謂“春女善懷，秋士易感”。如：曹丕的《燕歌行》云：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜?！鼻锾烊f物凋零，霜風(fēng)漸冷，給人以苦寒的感覺，簡潔使人產(chǎn)生人生遲暮，功業(yè)難成的聯(lián)想，但也催人奮進。杜甫的悲秋融入了羈旅的愁思，家國的哀痛，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭課后練習(xí)一

參考答案：這種說法是對的，只是言之過于簡略。詩的前兩聯(lián)不能理解成僅僅是為了“托物起興”服務(wù)的，寫景本身也很重要；后兩二聯(lián)也不能理解為空泛的抒情，詩人還選取了典型景物，如“叢菊”“孤舟”等作為陪襯。這首詩抒發(fā)了作者因滯留夔州，看到蕭瑟的秋景而引起的心念長安又不能北歸的哀怨之情。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭昭君出塞、身死異國的悲劇是歷代文人常常詠嘆的題材。從西晉的石崇起先，到南北朝的鮑照、庾信，再到唐代的李白、杜甫、白居易，都寫過詠昭君的詩，其中杜甫的《詠懷古跡（其三）》最為深刻感人，并被譽為詠昭君詩之絕唱。盡管柔柔弱弱的王昭君，沒有叱咤風(fēng)云，沒有威歷凜凜，然而詩歌那蒼涼悲壯的意境，仍能使我們猛烈地感受到那段凄婉哀怨的歷史。今日，就讓我們一起去追溯歷史，走進杜甫的《詠懷古跡》，感受王昭君這一形象永恒的藝術(shù)魅力。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭詠懷古跡·其三

杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，

畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。

千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭《詠懷古跡》簡介

1、詩體：一組七言律詩，共五首；2、時間：和《秋興八首》同作于大歷元年的秋天。3、內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮；4、主旨：借古跡古人抒發(fā)自己一生漂泊、功業(yè)無成的感慨。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭這首詩寫的什么內(nèi)容？(請在原文中找出點明主旨的那個詞語。)（怨恨)

海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭詠懷古跡（其三）起句氣概飛動，先聲奪人，著一“赴”字，便令“群山萬壑”集于荊門，大有震天動地之勢。頷聯(lián)揭開謎底：原來寫江山靈秀是為了詠嘆王昭君，運用對比，寫昭君遠嫁異域荒漠的悲涼。一去一留，一生一死，反差猛烈，令人感嘆。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭頸聯(lián)通過理性的質(zhì)問和悲凄的想象，表達了無限的傷感。尾聯(lián)宕開一筆，言千古琵琶之聲，皆為昭君怨恨所凝。雖為附會之詞，卻是至情之論。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭譯詩：千山萬壑隨著江流奔赴荊門，那里還保留著昭君誕生成長的村莊。她一離開那紫臺漢宮，滿眼便是望不盡的北方沙漠，最終只留下一座青冢面對著大漠的黃昏。當(dāng)時，漢元帝僅從圖畫上曾經(jīng)見過昭君的青春容貌，如今，空有佳人的幽魂月夜歸來。千年以來，琵琶彈奏的胡樂聲中，分明在訴說著王昭君的怨恨。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭賞析詩歌【探討】明代評論家胡震亨認(rèn)為，這么氣象宏偉的起句，只有用在生長英雄的地方才適當(dāng)，用在昭君村上是不適合、不協(xié)調(diào)的。你同意這種看法嗎？不同意。常言道：地靈人杰，正是因為有了如此雄奇的山水，鐘靈毓秀，才孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子。清人吳瞻泰認(rèn)為：詩人就是要借高大山川的宏偉氣象來烘托、抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得震天動地?？梢?，作者在此是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美。這是其一。其二，作者在引出昭君之前特意用了這么一個內(nèi)涵厚重的句子做鋪墊，也說明白在作者的心目中，生長在這里的昭君決不只是一個明眸皓齒、秀發(fā)冰肌的弱女子，而是一位具有大山般堅毅性格的奇?zhèn)ヅ?。所以，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸，是較為和諧的。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？效果如何？“一去”對“獨留”，“一”與“獨”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分?？梢姡丫嵌嗝垂陋?！“紫臺”對“青?！?，一個富麗繁華，一個荒蕪冷落，對比多么懸殊！“連”對“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神（出自清人朱瀚的《杜詩解意》）。“朔漠”對“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，覆蓋四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切，但是獨有一個墓草常青的青冢，它吞食不下，消化不了，為什么？青冢有恨啊！一年年、一每天，向人們展示著千古的哀痛！就這么兩句工整的對偶，內(nèi)涵卻相當(dāng)豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼氏（相當(dāng)于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？

囿于當(dāng)時民族觀念的局限，當(dāng)時人對周邊少數(shù)民族是恥于同類的，更何況遠嫁匈奴呢？據(jù)《后漢書》記載：昭君遠嫁匈奴以后，特殊思念家鄉(xiāng)，然而多次上書希望回家鄉(xiāng)看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要依據(jù)當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗再嫁給匈奴王的兒子，直至最終身死異國。我們姑且不論這種回鄉(xiāng)無望的無望對她的打擊有多大，就是那種與華夏倫理綱常相悖的習(xí)俗使其無法接受的苦痛，也足以摧折人心！海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭

昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？不是。有人曾為毛延壽鳴不平，王安石寫過這樣兩句詩：“意態(tài)由來畫不成，當(dāng)時枉殺毛延壽”。金圣嘆也曾對此發(fā)表評價，大意是：毛延壽這班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨終身，莫非不是你皇上自己造成的嗎？搜羅那么多良家婦女充斥后宮專供你皇上一人受用，你連親自選擇之勞都不愿費，也未免太過分了?？梢?，昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭“環(huán)珮空歸夜月魂”中的“空”如何理解？

從字面上看，作者認(rèn)為，既然大錯已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深化一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦，可見其懷念故國之心是多么猛烈??！像這樣一個美女，竟然淪落到如此下場，怎不感動？怎不難過？一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭既然昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的，她對元帝持何看法？“怨恨”兩字點明全篇主旨。至此，作者似乎茅塞頓開：怪不得千百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡音胡調(diào)，原來那正是昭君恒久在訴說著她不得生還家鄉(xiāng)的怨恨！讀到這里，我們的耳邊是否又會響起那深厚、幽怨的琵琶聲？海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。詩人的郁悶是多種因素造成的，有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病(詩人肺病、瘧疾、風(fēng)痹、糖尿病發(fā)作，最終耳聾齒落，百病纏身，潦倒不堪。)和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增加了新的哀痛。背景介紹：海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭首聯(lián)共寫了幾種景物？詩由寫景開頭，十四個字勾畫出一幅登高遠眺的壯闊圖景。風(fēng)——急天——高猿——哀渚——清沙——白鳥——飛每一種景物都夾雜在這特定的環(huán)境下富有特殊的意義。既有耳聞又有目見，使人感到“哀痛”。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭三、四句從大處著眼。落木紛紛，可知是深秋，葉本無聲，而‘蕭蕭’有聲，其境界闊大可知了。‘無邊’，寫出景象的壯闊，又可見秋意正深，其肅殺之氣已經(jīng)遍臨天下了。其‘滾滾’而來的江水，是多么地一瀉千里而不行阻擋??！這兩句寫得境界闊大而意境深遠，而氣象寥廓肅殺，于蒼茫之中又增加了多少的悲壯??！”無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。頸聯(lián)，干脆抒發(fā)了詩人自己的‘悲秋’及其種種緣由，無一字虛設(shè)，無一字沒有豐富的內(nèi)涵。有人認(rèn)為這兩句八重哀痛。試問有哪八重哀痛？一重秋天本是哀痛的；二重他鄉(xiāng)作客是可悲的；三重重陽佳節(jié)，不能飲酒，實是可悲；四重常常作客更可悲；五重離家萬里，又添悲一層；六重?zé)o親無友，獨自一人，焉得不悲；七重多病之身，如何不悲；八重年過半百，一事無成，悲不勝悲?。》泊朔N種，把‘登高’之悲情抒發(fā)得淋漓盡致。這就是杜詩的‘深厚蘊藉’?！?/p>

海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯“艱難苦恨”包含了多少的內(nèi)容？

“艱難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個人艱難。因為杜甫此時已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己生怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的得更多的應(yīng)當(dāng)是自己艱難的不簡潔的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎始終伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國家的艱難，又有個人的苦難，二者都有。他既憂國，憂民，又憂身。如霜的兩鬢，失意頹唐得連心愛的薄酒也不想去沾了的意緒，就會有些干脆的感知，他苦而痛，內(nèi)心百結(jié)不解，憂心如焚。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭譯詩：秋風(fēng)勁急，藍天高遠，猿嘯哀痛，小洲水清沙白，鳥兒飄舞回旋。無窮無盡的落葉蕭蕭飄墜，沒有終點的長江奔騰而來。飄泊萬里客居異鄉(xiāng)更添悲秋心情，晚年百病纏身而今又獨自登臨高臺。備嘗艱難之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多，窮困潦倒，病體日衰才停止了銷愁的酒杯。海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭設(shè)問：給人一個怎樣的詩人形象？“一個滿頭白發(fā)、滿臉悲愁、身衰多病的老詩人”“顫顫地站在深秋的季節(jié)”“他的眼里滿是愁悶、深恨”詩人形象描畫海南省農(nóng)墾三亞中學(xué)老彭《登高》寫作特點(1)行文富于變更，意境開闊本詩在寫法上留意前后的變更。首聯(lián)著重渲染整個秋天的氣氛，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)；次聯(lián)雖也著重渲染整個秋天的氣氛，但卻好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者用想象補充；三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱(時間)橫(空間)兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生；四聯(lián)又從白發(fā)日多，抱病斷酒，歸結(jié)到時世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫的憂國傷時之情，便躍然紙上，使主題更為顯明，意境更為開