部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第24課《延安我把你追尋》

人教部編版四年級(jí)上24*、延安，我把你追尋新知導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉“掃蕩”，國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國人民把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。延安集中體現(xiàn)了中國人民的革命精神。自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；yán

xī

sǔn

máo

kàng

dàn

mèi延昔筍茅炕旦媚識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開火車認(rèn)讀生字識(shí)字解詞延筍炕旦昔茅媚認(rèn)讀生字茅屋往昔昔日拖延延安春筍竹筍

我來組詞識(shí)字解詞延昔筍茅土炕炕頭炕旦媚一旦明媚嫵媚識(shí)字解詞認(rèn)讀生字竹筍sǔn茅屋máo土炕kàng識(shí)字解詞古文識(shí)字（延）彳，即“行”，大道止，即“趾”，腳在漫漫長路上持續(xù)前行。識(shí)字解詞古文識(shí)字（昔）是“川”的橫寫，代表波濤洶涌的洪水日，時(shí)間發(fā)生千年不遇罕見大洪荒的遠(yuǎn)古時(shí)代。識(shí)字解詞古文識(shí)字（旦）代表天宇空間代表大地世界從黑暗混沌合一的狀態(tài)中分離出天地，即天亮。識(shí)字解詞古文識(shí)字（媚）女眉，眼睫女子揚(yáng)眉瞟目，取悅所衷情的男子。像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；指的是以前的日子、曾經(jīng)、從前，大多用于回憶文，書面語等。本文指以前的春光。識(shí)字解詞借助語境理解詞語當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行一件件家用電器滿目琳瑯；滿眼都是珍貴的東西。形容美好、完美的事物很多。本文指滿眼都是珍貴的家用電器。我們毫不猶豫丟掉老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。形容人在處理事情上非常果斷，沒有片刻遲疑。本文指我們非常果斷地丟棄了之前的交通方式。作者簡(jiǎn)介祁念曾，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。在學(xué)生時(shí)代，曾以《大學(xué)生進(jìn)行曲》《校園的路》等詩歌作品傳通一時(shí)。近年來，出版詩集《人生之戀》《春天的歌》《站立的河流》，散文集《紅燭之歌》《藝術(shù)家的腳步》，長篇報(bào)告文學(xué)《千秋業(yè)》，論文集《新時(shí)期文學(xué)》《新聞探索與實(shí)踐》等。朗讀課文要求：

1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。3、帶著問題讀課文：《延安，我把你追尋》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：《延安，我把你追尋》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？這首詩歌中，作者以充滿深情的筆觸，生動(dòng)形象地謳歌了

精神，熱情地抒發(fā)了追尋

的

心情，強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)期

的重要性。延安延安精神迫切繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神朗讀課文整體感知內(nèi)容討論交流：詩的一、二兩節(jié)寫對(duì)于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。新知講解學(xué)習(xí)第一節(jié)同桌合作學(xué)習(xí)：

1、同桌互相朗讀課文第一節(jié)。

2、交流探討：作者用什么方法寫出了追尋延安精神？新知講解像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。用比喻的手法寫出了作者對(duì)延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽。新知講解因?yàn)閷?duì)于候鳥燕子和正在成長的小樹來說，春光和雨露、太陽是它們必不可少的，作者這樣比喻，表現(xiàn)了延安精神的重要性，也寫出了自己對(duì)延安精神的感恩，是它滋養(yǎng)了自己的精神。作者為什么把追尋延安精神比喻成燕子追尋昔日的春光、小樹追尋雨露和太陽？新知講解學(xué)習(xí)第二節(jié)小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第二節(jié)。

2、交流探討：作者在這一節(jié)中連用了四個(gè)“追尋你”，這四個(gè)“你”分別代表哪些深層的含義？新知講解追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。新知講解

延河，是黃河的一級(jí)支流，為延安市第二大河。由于延安是中國共產(chǎn)黨革命的根據(jù)地，延河被稱為“中國革命母親河”，寶塔山和延河水是延安最具體的形象。新知講解棗園曾經(jīng)是中共中央書記處所在地，位于陜西省延安市城西北8公里處。棗園原是一家地主的莊園，中共中央進(jìn)駐延安后，為中央社會(huì)部駐地，遂改名為“延園”。1944年至1947年3月，中共中央書記處由楊家?guī)X遷駐此地。新知講解南泥灣精神的核心和本質(zhì)就是艱苦奮斗、自力更生。1941年3月，八路軍三五九旅進(jìn)駐了作為陜甘寧邊區(qū)南大門的南泥灣，一邊練兵，一邊屯田墾荒。正是在開荒過程中，培育和形成了以艱苦奮斗、自力更生為核心的南泥灣精神。新知講解楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會(huì)議曾在這里召開。新知講解追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。第一個(gè)“你”代表人們?cè)谘影捕冗^的革命歲月。第二個(gè)“你”代表毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)在此從事革命活動(dòng)。第三個(gè)“你”代表大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)的自力更生、艱苦奮斗的精神。第四個(gè)“你”代表當(dāng)年黨中央和毛澤東對(duì)中國革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。新知講解延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。作者追尋的是延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命精神。詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？新知講解延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)互相愛護(hù)、互相關(guān)心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。什么是延安精神？新知講解學(xué)習(xí)第三、四節(jié)小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第三、四節(jié)。

2、交流探討：這兩節(jié)寫了什么內(nèi)容？新知講解一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。航天飛機(jī)探索字宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。新知講解一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！坝旰蟠汗S”“滿目琳瑯”分別寫出了現(xiàn)在高樓大廈一座座拔地而起和家用電器目不暇接的場(chǎng)面，寫出了新中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展后，人們富饒的現(xiàn)代生活。航天飛機(jī)探索字宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。新知講解“航天飛機(jī)”“電子計(jì)算機(jī)”代表了現(xiàn)代化，代表了科技的迅猛發(fā)展。新知講解“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對(duì)比。這兩句詩的意思是：我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。航天飛機(jī)探索字宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！袄吓Ｆ栖嚒贝磉^去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝韨ゴ蟮难影簿?。新知講解作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。作者運(yùn)用了對(duì)比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。說說作者運(yùn)用了什么方法來寫的？新知講解我們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果，我們的國家還需要再發(fā)展，就必須發(fā)揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。我們已住進(jìn)了“高樓大廈”，進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？新知講解學(xué)習(xí)第五、六節(jié)小組合作學(xué)習(xí)：

1、自由朗讀課文第五、六節(jié)。

2、交流探討：如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？為什么要追尋延安精神？新知講解延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？??！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！新知講解如果我們喪失了延安精神，就會(huì)變成沒有靈魂的人，也就是活死人，這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來展翅飛翔。如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？追尋延安精神就是追尋信念、溫暖、光明。新知講解詩歌通過對(duì)延安精神的歌頌，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。新知講解聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻(xiàn)。寫法借鑒巧用反復(fù)的修辭手法反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭手法。連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語或句子，中間沒有間隔叫連續(xù)反復(fù)，同一個(gè)句子或詞語不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)。寫法借鑒在這首詩歌中，第二節(jié)和第六節(jié)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。將自己追尋延安精神的迫切、激動(dòng)心情表現(xiàn)得淋漓盡致。反復(fù)起表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用，同時(shí)還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。知識(shí)梳理延安，我把你追尋追尋延河延安精神實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化棗園南泥灣楊家?guī)X懷念追尋信念溫暖光明繼承和發(fā)揚(yáng)拓展閱讀有一句話說出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火。別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個(gè)霹靂爆一聲：“咱們的中國！”這話教我今天怎么說？你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個(gè)霹靂爆一聲：“咱們的中國！”一句話聞一多拓展閱讀

詩中說有一句話既是“禍”，又是“火”。說它是“禍”，是指這句話具有很大的（）。說它是“火”是指這句話具有很大的（）。危險(xiǎn)性鼓動(dòng)性拓展閱讀（2）對(duì)上面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A、“火山”具有表面“平靜”而內(nèi)蘊(yùn)巨大能量，一旦條件成熟便會(huì)轟然噴發(fā)的特點(diǎn)，在詩中比喻人民的偉大力量。B、詩中的“你”代表游歷于人民之外，甚至是站在人民的對(duì)立面。C、“著魔”的意思是“迷戀某種事物到了失去理智的地步”，詩中說“突然著了魔”是指突然有一天變得失去理智。D、這首詩格式整齊中有變化，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，具有音節(jié)美和對(duì)稱美。C課堂練習(xí)一、在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的流水（）的春光（）的茅屋（）的土坑（）的太陽（）的理想叮咚破舊火紅昔日溫?zé)峤鹕n堂練習(xí)二、根據(jù)要求寫句子。1、我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋。（縮句）2、我追尋延安。（改為比喻句）3、如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？（改為陳述句）

我們告別了茅屋。我們追尋延安就像燕子追尋昔日的春光。如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，就不能向美好的未來展翅飛翔。無論是在過去，還是現(xiàn)在乃至將來，延安精神都是一筆寶貴的財(cái)富，它是團(tuán)結(jié)向上、自力更生、艱苦奮斗的象征，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)先輩們的遺志，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮、富強(qiáng)。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)24、延安，我把你追尋追尋——延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X（懷念）延安精神實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化追尋——新年、溫暖、光明（繼承和發(fā)揚(yáng)）1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、搜集關(guān)于延安精神的事例，和同學(xué)們分享。作業(yè)布置24.延安，我把你追尋課后練習(xí)一、加點(diǎn)字的書寫和拼音完全正確的一項(xiàng)是(

)C二、在括號(hào)里填入合適的詞。 (

)的春光 (

)的電器 (

)的土炕 (

)的脊梁 (

)的理想 (

)的茅屋明媚琳瑯滿目溫?zé)犴斕炝⒌亟鹕婆f三、根據(jù)意思寫成語。1．形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。 (

)2．春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。(

)3．形容形象高大，氣概雄偉豪邁。(

)琳瑯滿目雨后春筍頂天立地1．一排排高樓大廈像雨后春筍。(

)2．一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？(

)3．?。⊙影?，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！(

)四、判斷下列句子使用的修辭手法。比喻反問排比五、按要求寫句子。1．一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？(改為陳述句) ____________________________________________________________________________________________如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，就不能向美好的未來展翅飛翔。2．像翩翩歸來的燕子，在追尋從前昔日的春光。(修改病句) ____________________________________