2-3歲育兒知識(shí)大全建議-1

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育兒知識(shí)作為個(gè)體早期進(jìn)展中的重要事件，越來越受到人們的重視，你還懂哪些對(duì)于2-3歲育兒知識(shí)呢?以下是由整理對(duì)于2-3歲育兒知識(shí)的內(nèi)容，希翼大伙兒喜愛!

聰慧之舉1：培養(yǎng)吃飯能力

2-3歲的寶寶即將入園，面臨著步入“社會(huì)”的挑戰(zhàn)，鍛煉好吃飯能力就顯得很緊迫了。如若別然，入園后寶寶在吃飯能力上的降后必定妨礙到軀體發(fā)育。良好的進(jìn)食適應(yīng)包含兩方面內(nèi)容，一是指進(jìn)餐的規(guī)律性，即能否做到定時(shí)定量。關(guān)于2歲以上的寶寶，每天應(yīng)安排好三餐三點(diǎn)(即早、午、晚餐，早、午、晚點(diǎn));二是指食物的內(nèi)容，即是否有挑食、偏食、零食的適應(yīng)，飲食結(jié)構(gòu)是否均衡合理。

除了培養(yǎng)良好的進(jìn)食適應(yīng)，還要鍛煉寶寶自個(gè)兒動(dòng)手的能力，放手讓寶寶自個(gè)兒嘗試用勺、碗吃飯。讓寶寶懂，錯(cuò)過適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可口的食物就會(huì)別見了，假如別自個(gè)兒吃飽，不人不可能替你操心。

聰慧之舉2：吃水果

水果從來基本上好營養(yǎng)的代名詞。但是，關(guān)于尚處在幼兒期的寶寶來講，它的作用并別能得到全面的確信。與谷類、甜食別同，給水果帶來甜味的要緊是果糖，果糖攝入太多會(huì)造成寶寶的軀體缺乏銅元素，妨礙骨骼發(fā)育。

水果含有非常多堿性元素，如鉀、鈉、鈣、鎂，能中和肉食中酸性

成分對(duì)新陳代謝的妨礙。但如攝入太多，反會(huì)破壞寶寶體內(nèi)的酸堿平衡，甚至導(dǎo)致腹瀉、嘔吐。2-3歲的寶寶，每天能夠吃100-200克水果，相當(dāng)于一具中等大小的橘子或半個(gè)大蘋果。

聰慧之舉3：吃粗糧

粗糧宜在2-3歲時(shí)正式進(jìn)入寶寶的食譜。這時(shí)，寶寶的消化汲取能力發(fā)育已相當(dāng)完善，乳牙基本出齊。粗糧中富含的營養(yǎng)(B族維生素、膳食纖維、別同種類的氨基酸、鐵、鈣、鎂、磷等)能為寶寶所需，進(jìn)食粗硬些的食物還可鍛煉他們的咀嚼力，幫助建立正常的排便規(guī)律。

但是，粗糧并沒有廣泛地進(jìn)入家庭餐桌，許多媽咪分別清高粱米、薏仁米，也別懂用大豆、小米和白米一起蒸飯能大大提高營養(yǎng)價(jià)值。事實(shí)上家中常備多種粗糧雜豆，利用煮粥、蒸飯的機(jī)遇灑上一把，這是吃粗糧最簡便的辦法。

聰慧之舉4：預(yù)防缺鋅

鋅是媽媽很關(guān)注的營養(yǎng)素。鋅缺乏在幼童中并很多見，缺鋅的寶寶個(gè)子矮、體重低、胃口小，嚴(yán)峻時(shí)還表現(xiàn)出貧血、異食癖。斷母乳、愛出汗、飲食偏素、經(jīng)常吃富含粗纖維的食物，基本上造成缺鋅的因素。

另外，假如媽媽在為寶寶烹制輔食的過程中經(jīng)常添加味精，也也許增加食物中的鋅流失。因?yàn)?，味精的要緊成分谷氨酸鈉易與鋅結(jié)合，形成別可溶解的谷氨酸鋅，會(huì)妨礙鋅在腸道的汲取。假如沒有確切的證據(jù)表明寶寶缺鋅，別適合采納藥物補(bǔ)鋅，以免造成補(bǔ)鋅過度之害。

百年嬰牌強(qiáng)化鋅富含汲取率高的葡萄糖酸鋅和促進(jìn)腸道汲取的益生元，能有效提高胃腸蠕動(dòng)能力，促進(jìn)腸道中有益生菌增值，抑制有害菌生殖。

聰慧之舉5：預(yù)防鉛中毒

剛才離開媽咪的懷抱，可以四處探究的2-3歲寶寶，在日子的方方面面都易受到鉛中毒的威脅。汽車尾氣、報(bào)紙、油漆、水源、灰塵等等，無一別是含有大量的鉛，還有一些食物也含有大量的鉛。有人以為，1/8個(gè)用傳統(tǒng)辦法制作的松花蛋，就可使2歲的寶寶對(duì)鉛的攝入量超標(biāo)5倍。

鉛中毒對(duì)人體的危害很廣泛，從智力到身高，從免疫力到造血功能。寶寶的健康無力承受過量的鉛害，營養(yǎng)別均衡，膳食中缺乏鐵、鋅、維生素C及蛋白質(zhì)，都會(huì)增加鉛的汲取，減少它在體內(nèi)的排出;百年嬰牌水蘇糖能夠減少食物殘?jiān)谀c道額停留時(shí)刻，能夠與食物中的鉛發(fā)生螫合反應(yīng)，幸免鉛被腸道所汲取，將食物來源的鉛排出體外。

2-3歲寶寶的語言能力培養(yǎng)那個(gè)階段小孩的語言特點(diǎn)是：

其一、已進(jìn)入語言復(fù)合句時(shí)期。小孩在大人強(qiáng)化的作用下已將主謂賓結(jié)構(gòu)的句式鞏固下來，講話的句子明顯加長，到了逐步學(xué)會(huì)講復(fù)合句的時(shí)候了。如會(huì)講“寶寶吃那個(gè)，媽媽吃這個(gè)”“我先吃飯，再去玩”等。

其二、還漸漸學(xué)會(huì)了用語言表達(dá)眼前別存在的情況。如回到家會(huì)講：“媽媽，父親還沒有回來?！蓖砩铣鋈ネ鏁r(shí)會(huì)講：“今天沒有看見月亮?！钡鹊取４丝绦『⒌恼Z言已開始脫離具體的環(huán)境，從具體形象

的語言內(nèi)容向抽象邏輯的語言內(nèi)容進(jìn)展，表明小孩已開始舉行語言思維了。

其三、還漸漸學(xué)會(huì)了用語言來描述人和物的相互關(guān)系。如“這是我的皮球，這是你的小汽車?！薄斑@是我的，別給你?！钡鹊取?/p>

其四、還學(xué)會(huì)了用語言來評(píng)介人和事。如看到某個(gè)小朋友別聽話、瞎鬧，他會(huì)講：“別乖，別是好小孩?！钡?。

總之，在那個(gè)時(shí)期對(duì)小孩語言訓(xùn)練的重點(diǎn)任務(wù)，是盡早誘導(dǎo)小孩在活動(dòng)中運(yùn)用語言的能力和句式擴(kuò)展的能力。具體辦法為：辦法一教小孩學(xué)習(xí)語言復(fù)述

大人和小孩能夠一起做語言復(fù)述的游戲，如媽媽小聲對(duì)小孩講：“今天我們一起去麥當(dāng)勞?！苯兴麑⒃拏鹘o父親。這種游戲簡單有味，小孩樂意參與。復(fù)述的語言從短到長，別一定要求小孩復(fù)述完整，要緊是以激發(fā)他講話的興趣。

辦法二教小孩學(xué)習(xí)場景提咨詢

大人帶小孩到戶外活動(dòng)時(shí)，就看見的情景提咨詢，讓小孩回答，這很有利于小孩語言表達(dá)能力的進(jìn)展。如咨詢：“是啥車子開過去了?”“前面走過來的是哥哥，依然姐姐?”“這是啥顏群的花?”“這位爺爺手上拿的是啥東西?”“你看看紅旗朝哪邊飄?”“你看看今天晚上的月亮像啥?”等等。這種場景提咨詢，是小孩日子中親眼看到的情景咨詢題，小孩自然喜愛回答。

辦法三教小孩學(xué)習(xí)時(shí)刻概念

教嬰幼兒學(xué)習(xí)時(shí)刻概念，首先要從小孩的實(shí)際日子的記憶中教他

領(lǐng)悟，如逐步告訴小孩：天亮了，我們起床的時(shí)候叫“早上”;吃完早餐到吃中餐之間叫“上午”;吃完中餐到吃晚餐之間叫“下午”;吃完晚餐往后叫“晚上”。等小孩漸漸領(lǐng)悟了這些概念后，能夠咨詢小孩：“吃完早餐你去玩皮球的時(shí)候，是上午依然下午?”“吃完中餐你睡覺了，是上午依然下午?”“如今是下午依然晚上?”’。

辦法四接著教小孩背兒歌和小古詩

那個(gè)階段應(yīng)該教小孩背誦完整的兒歌和小古詩，能與看到的實(shí)景聯(lián)系起來學(xué)和背就更好了。如背了一首“秋天到，秋天到;紅樹葉，黃樹葉，片片降下像蝴蝶?！钡膬焊?，若在戶外看到了秋天的降葉，就要誘導(dǎo)小孩邊看邊背這首兒歌，如此小孩背的兒歌或古詩就更故意境了。

辦法五教小孩學(xué)習(xí)簡單的復(fù)合句

小孩在能講完整簡單句的基礎(chǔ)上，能夠教他講由兩個(gè)簡單句或三個(gè)簡單句組成的復(fù)合句。如“我先吃一口飯，再吃一口菜?！薄案赣H看書，我和媽媽玩?！薄疤柶鸫擦?，月亮就睡覺了?！薄拔蚁矏蹕寢?，也喜愛父親，還喜愛奶奶。”等等，這種句子講得越多越好。

辦法六接著就故事中的內(nèi)容提咨詢

兩、三歲的小孩最喜愛聽大人說故事，而且他的語言表達(dá)能力也增強(qiáng)了許多，所以，大人要抓住小孩喜愛聽故事的心理，對(duì)他舉行語言訓(xùn)練，要接著就當(dāng)時(shí)說完的故事對(duì)小孩提咨詢，如說完《小貓釣魚》的故事，大人能夠如此提咨詢：“那個(gè)故事叫啥名字?”“小貓釣到了魚沒有?”“為啥沒有釣到魚?”等等。隨著小孩年齡的增長，

提咨詢的難度能夠適當(dāng)增加，如依然以那個(gè)故事為例，還能夠咨詢：“小貓下次再來釣魚，它會(huì)釣到魚嗎?”就故事內(nèi)容提咨詢，這是訓(xùn)練小孩聽講能力的一具最有效的好辦法。

辦法七教小孩簡單復(fù)述故事中的情節(jié)

兩、三歲的小孩普通都喜愛聽故事，大人能夠引導(dǎo)小孩簡單復(fù)述故事中的部分或全部情節(jié)，只要能講出個(gè)大意，哪怕是幾句話都要熱情鼓舞和贊揚(yáng)。剛開始小孩別懂如何復(fù)述，大人能夠依照故事過程用提咨詢的方式加以引導(dǎo)。如《龜兔賽跑》的故事，能夠如此咨詢：“有一天誰和誰在啥地點(diǎn)賽跑?”引導(dǎo)小孩講出“有一天，烏龜和小白兔來到草地上賽跑”的話，大人繼續(xù)能夠邊聽邊附和著咨詢：“后來呢?…嗯!后來呢?”直到小孩說完。固然這種訓(xùn)練難度較大，能夠在小孩3歲左右舉行。

2-3歲幼兒的育兒建議一、父母“以身作則”，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境

2～3歲的小孩別但運(yùn)用直截了當(dāng)摹仿的方式學(xué)習(xí)，還開始浮現(xiàn)比其更高一級(jí)的延遲摹仿，也算是講他們逐漸會(huì)將父母的言行“看在眼里，記在心上”。所以，作為家庭每一具成員都應(yīng)該以身作則，為小孩樹立良好模范。惟獨(dú)家庭關(guān)系和睦，成員之間關(guān)系協(xié)調(diào)，具有互敬互愛互幫互讓的高尚情操，才干使家庭成員的良好關(guān)系得到進(jìn)一步深化和進(jìn)展，也才干為小孩提供一具平等、和諧、愉悅的家庭教養(yǎng)環(huán)境，利于小孩的身心健康和諧進(jìn)展、

二、允許小孩“實(shí)際動(dòng)手”，別要“包辦代替”

小孩從2、3歲起就喜愛自個(gè)兒做情況，啥都想“自個(gè)兒來”。這是由于幼兒有非常強(qiáng)的主動(dòng)性和自主性，但由于年齡小，小肌肉發(fā)育別完備，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性以及自XXX縱能力差，注意力容易分散等緣故，使得愿望和能力之間存在著非常大的差距，有時(shí)甚至是越幫越忙。家長要懂小孩從不可能到會(huì)有個(gè)學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程，別能因怕煩惱而代替小孩去做，更別能因出錯(cuò)而斥責(zé)、批判小孩，對(duì)小孩做事的結(jié)果別要期望太高，應(yīng)重在過程，重在參與。鼓舞幼兒積極參與活動(dòng)，別但能使幼兒全身的骨骼、肌肉、筋腱發(fā)育良好，而且能促進(jìn)幼兒情緒和智力的進(jìn)展。并且，允許小孩實(shí)際動(dòng)手，別僅培養(yǎng)了小孩日子自理的能力，而且能使小孩接觸更多的事物，擴(kuò)展了知識(shí)，進(jìn)展了認(rèn)識(shí)能力，還能體驗(yàn)到自個(gè)兒的力量，促進(jìn)XXX能力的進(jìn)展。

三、要“極度耐心”，別要“急于求成”

2～3歲的小孩使用工具動(dòng)作的進(jìn)展，語言的進(jìn)展，以及比較高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)等都處在萌芽階段，父母對(duì)此要耐心地扶植和保護(hù)。要按照客觀事物本身的規(guī)律促進(jìn)其進(jìn)展。然而，處在人一輩子“第一抵抗期”年齡的小孩，會(huì)在多方面表現(xiàn)出任性別聽話，所以為幸免因矛盾沖突造成小孩的別良性格父母一定要對(duì)小孩極度耐心，才有利于小孩的身心健康進(jìn)展。

這么，對(duì)待2～3歲的小孩應(yīng)當(dāng)在哪些方面多加引導(dǎo)呢?

1、幫助小孩進(jìn)展動(dòng)作。

2～3歲的小孩喜愛做事，但又做不行。父母應(yīng)知道得那個(gè)年齡時(shí)期幼兒的生理心理進(jìn)展的特點(diǎn)，依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的實(shí)際，提出符合

幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的要求，采取多種寓教于樂的形式，鼓舞幼兒積極動(dòng)手大膽操作，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、明白幼兒的語言所要表達(dá)的意圖。

2～3歲的小孩由于剛學(xué)會(huì)講話，還別能用語言完整清晰地表達(dá)自個(gè)兒的意思。作為父母，一定要耐心聆聽小孩的訴講，善于從小孩的只言片語中，明白小孩的意圖，另外還要鼓舞并指導(dǎo)小孩講出完整的句子，而且要為幼兒提供良好的語言對(duì)話情境，才干使幼兒的口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步進(jìn)展。

3、耐心用小孩能明白的語言，教小孩掌握簡單的行為規(guī)則。

兒童的各種心理特點(diǎn)基本上在2歲左右開始萌芽的，兒童的身心以及良好品德的基礎(chǔ)應(yīng)該在那個(gè)年齡奠定。怎么樣才干使幼兒養(yǎng)成良好的行為規(guī)范呢?首先，要從小事抓起。小孩的“教養(yǎng)”怎么，非常多是從小事上反映出來的。例如，飯前便后要洗手;玩具、圖書用過后放回原處;要向父母或長輩咨詢好等。其次，要持之以恒，循序漸進(jìn)。要從小孩容易做到的開始，要適合小孩的思維和自我約束的能力，切別可朝令夕改。最終，既要態(tài)度一致，嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)e斷鼓舞，細(xì)心觀看小孩的行為，及時(shí)賦予正面強(qiáng)化。

四、積極培養(yǎng)兒童的自我意識(shí)

自我意識(shí)在兒童心理進(jìn)展和社會(huì)化過程中具有重要的意義。它能促使兒童在自我認(rèn)識(shí)和自我表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自我教育達(dá)到自我完善的目的，從而保證兒童的個(gè)性與品德順利健康地進(jìn)展。作為家長應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng)兒童的自我意識(shí)。

1、建立兒童對(duì)自身的認(rèn)同感。

自身認(rèn)同感的建立算是使兒童認(rèn)識(shí)到自個(gè)兒的軀體總是屬于自個(gè)兒并受自個(gè)兒支配。為此，父母就要經(jīng)常別斷地訓(xùn)練兒童，及早讓他們懂軀體的各個(gè)部位，使他們感覺到自個(gè)兒的存在。并故意識(shí)地訓(xùn)練兒童完成一些簡單的動(dòng)作，如扔皮球，拾東西放到自個(gè)兒手里，使他們感覺到自個(gè)兒的力量。

2、積極支持兒童合理的自主欲。

自主欲是自我意識(shí)的一具顯著特征。兒童普通在2～3歲時(shí)開始浮現(xiàn)強(qiáng)烈的自我主張和迫切的自我表現(xiàn)欲望。為此，父母別僅要明白兒童心理上的這種變化，而且要故意識(shí)地注意和同意