中職班主任第二學(xué)期工作計(jì)劃

—中職班主任第二學(xué)期工作計(jì)劃中專職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作和?？频囊粯又匾鳛橐幻袑Ｂ殬I(yè)學(xué)校的班主任，為了讓班級的學(xué)習(xí)成果有所提升，如何制定班主任工作方案呢？下面是學(xué)習(xí)啦搜集整理關(guān)于中職班主任工作方案的資料，希望大家喜愛。中職班主任工作方案篇一中專職業(yè)學(xué)校不同于高中學(xué)校，雖然也有一部分中專同學(xué)通過老師和同學(xué)本人的努力考上高校，但那是極少數(shù)，大多數(shù)同學(xué)都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的方案。一、提高學(xué)問，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任感。班主任是學(xué)校教育方案的詳細(xì)執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和同學(xué)家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。本文由一起去留學(xué)編輯整理。因此，必需提高熟悉，強(qiáng)化責(zé)任感，把握班主任工作規(guī)律。1、努力做好同學(xué)思想教育工作，把同學(xué)培育成為一個(gè)主動(dòng)向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體。2、引導(dǎo)同學(xué)努力學(xué)好功課，實(shí)行有效措施，提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效率。3、關(guān)懷同學(xué)生活和健康，組織同學(xué)參與各種文體活動(dòng)。4、組織同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)。5、關(guān)懷和幫忙本班共青團(tuán)組織進(jìn)展工作和活動(dòng)，使他們成為班級一支骨干力量。6、協(xié)調(diào)本班任課老師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班同學(xué)課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成果情況，形成統(tǒng)一的教育力量。7、建立與同學(xué)家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對同學(xué)教育和管理。二、熱愛同學(xué)，深化了解同學(xué)情況。要想引導(dǎo)同學(xué)向好的方向進(jìn)展，克服不好的方面，首先必需深化了解每個(gè)同學(xué)的身體、思想狀況和原有學(xué)問水平，了解他們的愛好愛好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析，綜合。如新接手的新班主任，必需先了解這個(gè)班根本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過嘉獎(jiǎng)處分，學(xué)習(xí)成果，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。三、實(shí)施班級管理，形成良好的班風(fēng)。1、制訂班主任工作方案，強(qiáng)化工作方案性依據(jù)學(xué)校工作方案要求，聯(lián)系本班實(shí)際，先訂好一個(gè)學(xué)期工作方案，然后每周要有詳細(xì)的方案，方案必需做到方向、任務(wù)明確，措施詳細(xì)、切實(shí)可以。2、培育主動(dòng)向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。班級的進(jìn)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，肯定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有肯定鼓舞作用，而且同學(xué)經(jīng)過肯定努力可以完成的。3、選好、用好干部。班級能否成為發(fā)奮向上，團(tuán)結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作力量和模范帶頭作用，因此，要挑選具備肯定組織工作力量，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。4、要組織和開展集體活動(dòng)，培育集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀，游玩，訪問，晚會(huì)，主題活動(dòng)等。5、要形成正確輿-論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿-論。不正確行為顯現(xiàn)時(shí)，會(huì)受到批判，抵制，幫忙，形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿-論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。通過我每學(xué)期給班級制訂工作方案，我們班級在班級中取得了較好的成果，希望大家能夠長期保持這種良好的學(xué)期風(fēng)氣。中職班主任工作方案篇二實(shí)施性教學(xué)方案是一所學(xué)校專業(yè)設(shè)置后首先應(yīng)開發(fā)的指導(dǎo)性教學(xué)文件，是專業(yè)建設(shè)、組織教學(xué)的依據(jù)，關(guān)系著專業(yè)人才培育目標(biāo)、培育方案、培育手段等。實(shí)施性教學(xué)方案合理與否與一所學(xué)校培育人才規(guī)格、質(zhì)量、層次都有很大的關(guān)系，是一所學(xué)校能否把該專業(yè)辦精、辦特、辦優(yōu)、辦成市乃至于全省有示范效應(yīng)必不行少的硬件條件。一、開發(fā)實(shí)施性教學(xué)方案目的每所學(xué)校開設(shè)的專業(yè)都有自已學(xué)校的實(shí)施性教學(xué)方案，為什么還需要開發(fā)新的實(shí)施性教學(xué)方案，主要有以下幾點(diǎn)。1.各學(xué)校機(jī)電/數(shù)控專業(yè)實(shí)施性教學(xué)方案大都根據(jù)20X年教育部公布的83個(gè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)綱要為依據(jù)制定的，伴著職業(yè)教育的進(jìn)展，中職培育目標(biāo)發(fā)生改變、職業(yè)教育理念有了更新、課程改革取得肯定成效，舊的教學(xué)指導(dǎo)綱要已很難順應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)展要求，原先的專業(yè)實(shí)施性教學(xué)方案也很難順應(yīng)當(dāng)今中等職業(yè)教育進(jìn)展、變革的需求，更何況教育部已重新發(fā)公布九門大類專業(yè)根底課程教學(xué)大綱，機(jī)電/數(shù)控專業(yè)公布了《機(jī)械制圖》、《機(jī)械根底》、《金屬工藝與實(shí)訓(xùn)》、《電工電子技術(shù)與技能》等四門專業(yè)根底課程大綱，各學(xué)校實(shí)施性教學(xué)方案應(yīng)以新公布的專業(yè)根底課程大綱為依據(jù)。2.20X年江蘇省公布了職業(yè)學(xué)校課程改革行動(dòng)方案，拉開江蘇省職業(yè)教育課程改革序幕，經(jīng)過幾年的改革與實(shí)施，創(chuàng)立“三以一化”的職業(yè)教育改革模式取得肯定勝利經(jīng)驗(yàn)，20X年還組織開發(fā)了江蘇省機(jī)電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案，各學(xué)校應(yīng)以省機(jī)電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案為根底，進(jìn)行二次開發(fā)，形成新、順應(yīng)當(dāng)今職業(yè)教育進(jìn)展、順應(yīng)各地區(qū)專業(yè)特色的實(shí)施性教學(xué)方案。3.近幾年伴著省課程改革試驗(yàn)點(diǎn)、課程改革試驗(yàn)學(xué)校工作的正常開展，省內(nèi)一些重點(diǎn)學(xué)校都各自進(jìn)行了機(jī)電/數(shù)控專業(yè)課程改革試驗(yàn)工作，或多或少地將試驗(yàn)情況融入各自學(xué)校實(shí)施性教學(xué)方案中，但是通過試驗(yàn)開發(fā)的實(shí)施性教學(xué)方案是否標(biāo)準(zhǔn)、合理、有效沒有評判的標(biāo)準(zhǔn)，伴著國家專業(yè)根底課程大綱及省市指導(dǎo)性課程方案的公布實(shí)施，有必要兩者接合參照，研發(fā)新的實(shí)施性教學(xué)方案。二、實(shí)施性教學(xué)方案開發(fā)原則實(shí)施性教學(xué)方案主要適用于各個(gè)學(xué)校，不同于省、市指導(dǎo)性課程方案及國家大類專業(yè)根底課程大綱，開發(fā)時(shí)應(yīng)留意以下原則：1.詳細(xì)性原則實(shí)施性教學(xué)方案用于詳細(xì)指導(dǎo)各學(xué)校專業(yè)實(shí)施的教學(xué)文件，制定的實(shí)施性教學(xué)方案必需具體且詳細(xì)，從人才培育目標(biāo)與規(guī)格、職業(yè)力量要求、到課程設(shè)置、教材的選用、教學(xué)時(shí)間布置等等觸及到專業(yè)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)和方面都應(yīng)詳細(xì)、具體。2.可行性原則實(shí)施性教學(xué)方案必需具有可行性，開設(shè)的課程一方面要與國家、省市指導(dǎo)性課程方案中專業(yè)核心課程內(nèi)容、要求相吻合，還需要結(jié)合本校實(shí)際情況。如工程化課程、實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)與本校機(jī)電/數(shù)控專業(yè)試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)裝備相符合，與本校師資力量、教學(xué)水平相全都，做到開發(fā)的實(shí)施性教學(xué)方案在實(shí)際教學(xué)中XXX%得到貫徹和執(zhí)行。3.先進(jìn)性原則江蘇省專業(yè)課程改革已進(jìn)行幾年，也已取得肯定成效，構(gòu)建“三以一化”機(jī)電專業(yè)課程模式根本成熟，各校開發(fā)的機(jī)電/數(shù)控專業(yè)實(shí)施性教學(xué)方案應(yīng)能充足汲取近幾年專業(yè)課程改革的成果，保證其先進(jìn)性。4.獨(dú)特化原則一個(gè)學(xué)校、一個(gè)專業(yè)只有辦出特色，才有出路，才有較強(qiáng)的生命力，沒有特色的專業(yè)很難保證可持續(xù)進(jìn)展，很難吸引優(yōu)秀的同學(xué)。機(jī)電/數(shù)控專業(yè)雖然省有指導(dǎo)性課程方案，也有教育部專業(yè)根底課程大綱，但就每個(gè)地區(qū)來講，機(jī)電/數(shù)控專業(yè)進(jìn)展是不平衡的，有地區(qū)進(jìn)展特色，職業(yè)教育本著為地方經(jīng)濟(jì)效勞的宗旨，必需立足本地區(qū)機(jī)電/數(shù)控專業(yè)進(jìn)展的情況和優(yōu)勢，為本地區(qū)機(jī)電/數(shù)控專業(yè)培育高技能型人才，實(shí)施性教學(xué)方案應(yīng)表達(dá)本地區(qū)進(jìn)展要求，在保證本專業(yè)根底學(xué)問、力量根底上，更多的表達(dá)為地方機(jī)電/數(shù)控行業(yè)效勞。三、實(shí)施性教學(xué)方案開發(fā)方案從學(xué)校層面動(dòng)身，開發(fā)實(shí)施性教學(xué)方案是一項(xiàng)較大工程，絕非一兩個(gè)人任意拼湊、抄襲而成，學(xué)校應(yīng)從組織機(jī)構(gòu)到省市指導(dǎo)性課程方案研讀、到實(shí)施性教學(xué)方案開發(fā)及實(shí)施、實(shí)施后的總結(jié)與修訂而成。1.建全組織機(jī)構(gòu)開發(fā)實(shí)施性教學(xué)方案是學(xué)校重要工作之一，需要有一個(gè)特地的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，當(dāng)今重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校都已成立專業(yè)部，以機(jī)電/數(shù)控專業(yè)部為核心，集合部分專業(yè)老師成立校實(shí)施性教學(xué)方案開發(fā)小組是很必要的。此外，還需聘請部分企業(yè)專家、行業(yè)專家及高校老師作為專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，參與實(shí)施性教學(xué)方案制訂與修改。2.研讀省、市指導(dǎo)性教學(xué)方案實(shí)施性教學(xué)方案開發(fā)應(yīng)以省、市機(jī)電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案為根底，不能脫離或違反省市指導(dǎo)性課程方案精神，開發(fā)實(shí)施性教學(xué)方案之初，參與開發(fā)的成員應(yīng)仔細(xì)閱讀省、市指導(dǎo)性課程方案，吃透省、市指導(dǎo)性課程方案精神，理解省指導(dǎo)性課程方案開發(fā)的流程和要求，才能保證開發(fā)的實(shí)施性教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)、合理。3.省、市指導(dǎo)性課程方案為根底，二次開發(fā)實(shí)施性教學(xué)方案要點(diǎn)（1）職業(yè)崗位和職業(yè)力量分析。省、市指導(dǎo)性課程方案中有機(jī)電/數(shù)控專業(yè)參考的職業(yè)崗位群和所需職業(yè)力量，但各所學(xué)校所處地理位置不同，各地區(qū)機(jī)電/數(shù)控行業(yè)進(jìn)展不平衡，機(jī)電/數(shù)控產(chǎn)品也各有特色，培育機(jī)電/數(shù)控專業(yè)同學(xué)面對的職業(yè)崗位群有各地區(qū)特色，順應(yīng)地區(qū)機(jī)電/數(shù)控專業(yè)崗位職業(yè)力量要求也有所不同，開發(fā)實(shí)施性教學(xué)方案時(shí)應(yīng)深化本地區(qū)機(jī)電/數(shù)控工廠、企業(yè)進(jìn)行職業(yè)力量調(diào)研，得出本地區(qū)所需機(jī)電/數(shù)控專業(yè)人才構(gòu)成、學(xué)問力量要求。當(dāng)然，職業(yè)力量分析是一項(xiàng)任務(wù)艱難的工程，僅憑一兩所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研討難度較大，調(diào)研時(shí)可參考省、市指導(dǎo)性課程方案中機(jī)電/數(shù)控職業(yè)力量構(gòu)成，再進(jìn)行本地區(qū)行業(yè)調(diào)查研討，以本地區(qū)最需機(jī)電/數(shù)控職業(yè)力量為突破口，削減工作量，也便于得出符合實(shí)際需求的職業(yè)力量結(jié)論。（2）特地化方向的擬定。特地化方向擬定是機(jī)電/數(shù)控專業(yè)實(shí)施性教學(xué)方案制定中新的理念，將職業(yè)崗位納入最終強(qiáng)化培育的一條途徑，使同學(xué)能順應(yīng)工作崗位的一種改革和償試。通過設(shè)定肯定的專業(yè)特地化方向及特地化方向?qū)W問與技能強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)更能貼近崗位的要求，與職業(yè)崗位完成零距離對接。（3）課程的設(shè)置與選定。教育部公布實(shí)施的九大類專業(yè)根底課程教學(xué)大綱及省下發(fā)的省機(jī)電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案都是在近幾年各地區(qū)、各學(xué)校課程改革的根底上修訂、改進(jìn)而來，是各地課程改革成果表達(dá)，但是，各地區(qū)課程改革只是取得階段性成果，還沒完全形成肯定的體系，配套的課程也只是在逐步完善之中，如教育部也僅僅對機(jī)電/數(shù)控專業(yè)的《機(jī)械制圖》、《機(jī)械根底》等四門課程組織開發(fā)國家課程改革規(guī)劃新教材，其他專業(yè)核心課程及特地化方向核心課程都沒有隨之配套，在開發(fā)實(shí)施性教學(xué)方案時(shí)，對課程的設(shè)置與選定就至關(guān)重要了，除了選用教育部開發(fā)的國規(guī)新教材，還要選定與之相配的其他專業(yè)核心教材及輔助選修教材，保證同學(xué)到達(dá)機(jī)電/數(shù)控專業(yè)學(xué)問、力量要求。課程的設(shè)置與教材選定也應(yīng)符合這樣幾條：①與新開發(fā)的國規(guī)新教材相配套，與省指導(dǎo)性課程方案規(guī)定的專業(yè)主干課程及標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。②針對性強(qiáng)，與地區(qū)機(jī)電/數(shù)控行業(yè)相順應(yīng)。③表達(dá)課程改革理念，以工程化課程為主體。④與本校試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)裝備相配套，便于教學(xué)的開展與實(shí)施。（4）教學(xué)布置。教學(xué)布置是教學(xué)實(shí)施的詳細(xì)進(jìn)程表，應(yīng)依據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況布置公共根底課、崗位群根底課、特地化方向課程的教學(xué)時(shí)間，制定學(xué)年制與學(xué)分制教學(xué)方案布置表，擬定技能訓(xùn)練與考核進(jìn)程，人文類選修及專業(yè)選修課程及比例，社會(huì)活動(dòng)與實(shí)踐表達(dá)形式。學(xué)分制布置中還需規(guī)定各課程學(xué)分、嘉獎(jiǎng)學(xué)分及最終到達(dá)省有關(guān)本專業(yè)應(yīng)修完的學(xué)分等。4.實(shí)施性教學(xué)方案實(shí)施與修訂一次性開發(fā)的實(shí)施性教學(xué)方案很難完善，只有在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過實(shí)施、驗(yàn)證才能知曉其合理與缺乏之處，故開發(fā)的實(shí)施性教學(xué)方案應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)修訂才能完善，才能順應(yīng)學(xué)校專業(yè)進(jìn)展需要。四、幾點(diǎn)問題及對策1.國家教育教學(xué)方針的貫徹教育應(yīng)表達(dá)國家意志，從宏觀層面講，中等職業(yè)教育應(yīng)培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展高素養(yǎng)勞動(dòng)者，具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義及良好的職業(yè)道德和行為標(biāo)準(zhǔn)；具有根本的科學(xué)文化素養(yǎng)的勞動(dòng)者，為完成這一國家戰(zhàn)略目標(biāo)，相關(guān)共公根底課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)必需得到保證，如德育課程中職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律等必修課程及選修課程每學(xué)期都必需開設(shè)并不少于28學(xué)時(shí)/學(xué)期。語文、數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底等文化課程在實(shí)施性教學(xué)方案中也必需開設(shè)并滿意肯定課時(shí)。在制定實(shí)施性教學(xué)方案中，公共根底課與專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐課課時(shí)比例的分配應(yīng)協(xié)調(diào)各方面要求，一方面表達(dá)國家教育方針政策和全面進(jìn)展同學(xué)力量，另一方面保證專業(yè)課與專業(yè)實(shí)踐課程時(shí)數(shù)，讓同學(xué)把握本專業(yè)必備學(xué)問與技能。2.“三以一化”課程體系在實(shí)施性教學(xué)方案中合理調(diào)配構(gòu)建“三以一化”專業(yè)課程體系是這次實(shí)施性教學(xué)方案開發(fā)的突破點(diǎn)，也是區(qū)分從前實(shí)施性教學(xué)方案要點(diǎn)，專業(yè)課程中那些課程宜采納工程課程，那些課程還需要沿用學(xué)科體系課程，對一個(gè)學(xué)校實(shí)施性教學(xué)方案開發(fā)也起肯定制約作用，全部機(jī)電/數(shù)控專業(yè)課程都采納工程課程，是否合理，能否實(shí)施都是值得仔細(xì)研討和探究。個(gè)人認(rèn)為對機(jī)電/數(shù)控專業(yè)而言，《機(jī)械制圖》、《機(jī)械根底》等課程沿用學(xué)科體系課程比擬妥當(dāng)，機(jī)電/數(shù)控專業(yè)學(xué)問的根底性、系統(tǒng)性等得到得很好貫徹和學(xué)習(xí)，為同學(xué)今后職業(yè)進(jìn)展奠定堅(jiān)固根底。當(dāng)然這些學(xué)科性課程能否采納工程教學(xué)形式進(jìn)行開設(shè)，能否進(jìn)行所謂課程的工程化改造是值得各個(gè)學(xué)校商量與實(shí)踐的命題。3.頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)方案制定如今中職采納2+1模式，即最終一年為頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)，頂崗實(shí)習(xí)目的是將兩年所學(xué)專業(yè)學(xué)問與技能詳細(xì)應(yīng)用于企業(yè)實(shí)踐、體驗(yàn)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境、做到與企業(yè)的無縫對接，讓同學(xué)就業(yè)前有一個(gè)順應(yīng)過程，是中職教學(xué)必不行少的一個(gè)很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，省、市指導(dǎo)性課程方案中一般只提出頂崗實(shí)習(xí)的要求，沒有詳細(xì)的操作范例，各學(xué)校在操作時(shí)也就無章可循，故而當(dāng)今絕大部分學(xué)校同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)都處于放羊狀態(tài)，負(fù)責(zé)一點(diǎn)的學(xué)校由班主任或委派專職老師對同學(xué)在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)紀(jì)律、生活等狀況賜予肯定形式管理，對專業(yè)學(xué)問、技能學(xué)習(xí)幾乎無從過問，頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)方案幾乎沒有，各學(xué)校要想做出品牌、做出特色，在這方面應(yīng)進(jìn)行肯定償試與改革，將頂崗實(shí)習(xí)要求納入實(shí)施性教學(xué)方案中，教學(xué)形式可多種多樣，如將頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)固定在某幾家企業(yè)的某些通用性崗位，然后依據(jù)同學(xué)工作崗位制定一些特色的教學(xué)實(shí)施方案；將一年頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間中的前半年分成兩段或四段，分散到每學(xué)期去執(zhí)行，每學(xué)期下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一至兩個(gè)月，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后回校連續(xù)上課等。以上是我對國家專業(yè)名目修改、專業(yè)根底課程新大綱公布實(shí)施及省新的機(jī)電/數(shù)控專業(yè)指導(dǎo)性課程方案發(fā)布，各學(xué)校隨之將要進(jìn)行實(shí)施性教學(xué)方案開發(fā)提出的一點(diǎn)個(gè)人思索和看法，希望能對全省各職業(yè)學(xué)校機(jī)電/數(shù)控專業(yè)實(shí)施性教學(xué)方案的開發(fā)提供一點(diǎn)幫忙和借鑒。中職班主任工作方案篇三雖然我剛成為班主任，但在這個(gè)學(xué)期制定自己的工作方案。這個(gè)學(xué)期的工作方案是：一、提高學(xué)問，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任感班主任是學(xué)校教育方案的詳細(xì)執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和同學(xué)家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。因此，必需提高熟悉，強(qiáng)化責(zé)任感，把握班主任工作規(guī)律。1、努力做好同學(xué)思想教育工作，許多同學(xué)生活習(xí)慣懶散，常常遲到曠課，早訓(xùn)遲到。要使他們形成一種早起習(xí)慣，思想教育非常重要。2、引導(dǎo)同學(xué)努力學(xué)好功課，實(shí)行有效措施，提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效率。也就是在這一方面激勵(lì)同學(xué)，增加他們的自信念，從而能夠努力學(xué)習(xí)。3、關(guān)懷同學(xué)生活和健康，組織同學(xué)參與各種文體活動(dòng)。4、協(xié)調(diào)本班任課老師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班同學(xué)課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成果情況，形成統(tǒng)一的教育力量。5、建立與同學(xué)家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對同學(xué)教育和管理。二、熱愛同學(xué)，深化了解同學(xué)情況要想引導(dǎo)同學(xué)向好的方向進(jìn)展，克服不好的方面，首先必需深化了解每個(gè)同學(xué)的身體、思想狀況和原有學(xué)問水平，了解他們的愛好愛好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析，綜合。三、實(shí)施班級管理，形成良好的班風(fēng)1、制訂班主任工作方案，強(qiáng)化工作方案性依據(jù)學(xué)校工作方案要求，聯(lián)系本班實(shí)際，定好這一學(xué)期工作方案，然后每周要有詳細(xì)的方案，方案必需做到方向、任務(wù)明確，措施詳細(xì)、切實(shí)可以。2、培育主動(dòng)向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。班級的進(jìn)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前