人教版一年級語文上冊教學計劃范文

—人教版一年級語文上冊教學計劃范文在一班級語文教學中，語文老師要要通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高一班級同學的語文素養(yǎng)，制定工作方案能夠讓教學工作開展得更加順當、下面是學習啦帶來關于20XX人教版一班級語文上冊教學方案范文的內容，希望能讓大家有所收獲!20XX人教版一班級語文上冊教學方案范文（一）一、指導思想以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高同學的語文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導，以同學為主體，以讀書訓練為主線，以同學自主實踐活動為載體”的教學模式。二、班級同學情況分析一（1）共有同學48人，男生25人，女生23人。在經過了一個學期的語文學習后，大部分同學已經到達學習的目標，養(yǎng)成根本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。雖然多數(shù)同學根底學問把握比擬堅固，但本班同學對課文的理解和記憶的力量還有待強化，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，同學遺忘較快。因此本學期，應當更多地關注如何用活潑好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。同時，還要激勵同學上課主動答復問題，強化書寫上的指導。三、教學分析（一）教材內容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，表達時期特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比擬寬泛，防止了教材內容的局限性。每組教材把語文學問、力量、方法、習慣、情感看法價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分互相聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵同學探究發(fā)現(xiàn)，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給同學提供展現(xiàn)學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。。本冊教材中漢字的編排，連續(xù)施行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或從前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在訓練里標明。此外，在語文園地里也布置了少量要求熟悉的字。（二）教材特點1、繞專題組織教材內容，充足表達整合。2、布置獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時期感，更貼近兒童生活。4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學寵愛的“學本”5、表達語文與生活的緊密結合。四、教學目標及重難點（一）教學目標1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或從前已經熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉；明白在新認的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是同學識字不竭的動力?？隙ㄒ匾晲酆?、習慣的培育。要重鼓勵、多激勵。3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。4、學習默讀。答應有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。5、重視語言的積累。課內要求背的、肯定要背下來。還要激勵同學自覺地更多地積累詞、句、段。6、強化在生活中學語文的引導、溝通與展現(xiàn)。（二）教學重點1、會寫250個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字力量。2、熟悉550個常用字，認清字形，會口頭組詞。3、進行朗讀、背誦訓練，培育愛好和良好的閱讀習慣。（三）教學難點1、提高識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、能說完好的話，能清楚、精確地表達自己地想法和熟悉。五、教改措施2、充足利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)同學的學習愛好。3、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，強化同學間的溝通與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，激勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓同學在學習的過程中不僅學會，還要會學，按時讓同學總結學習方法，培育同學愛學習、樂學習的愛好。4、提倡同學運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。激勵同學用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。激勵同學在生活中識字，激勵同學觀看生活，體驗生活。5、要重視課外閱讀的指導，給同學提供課外閱讀成果展現(xiàn)的時機，使同學相互學習、相互促進，不斷產生成就感。6、努力開發(fā)語文課程資源，充足利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比方：識字競賽、書寫展現(xiàn)、故事會、朗誦競賽等，使同學在日常生活中學語文、用語文。7、重視語文根本功的培育。一班級同學處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培育，語文根本功的訓練是不行無視的。20XX人教版一班級語文上冊教學方案范文（二）一、指導思想《義務教育課程標準試驗教科書語文一班級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推動素養(yǎng)教育的確定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學方案。二、班級分析本班有同學X人，其中女X人，男X人。同學行為習慣差異大，活潑好動好玩，思維活潑，表現(xiàn)欲強，但留意力集中時間不長。同學課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀、個別同學比擬懶散，好動。大多家長很重視同學的學業(yè)成果，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心。三、教材編排與特點本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，施行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，施行認寫分開，多認少寫。全冊熟悉400個常用字，寫其中XXX個筆畫簡潔的字。教材具有以下特點：1、綜合性教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，恰當顯現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時熟悉部分漢字，把學拼音、識字、進展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。訓練設計也表達了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，表達聽說讀寫力量的整體進展，語文課程與其他課程的融合溝通。2、科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的字，是顯現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的布置重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的XXX個字，嚴格根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結合漢字的書寫指導，幫忙同學逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字根底，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關系親密的字，寫簡潔的字、筆畫少的字。外表上看識字和寫字是脫節(jié)的，事實上在寫字時不但能夠復習穩(wěn)固前面熟悉的字，而且有利于同學把握寫字的根本功，打好寫字的根底。3、時期性教材內容豐富，具有時期感。如，計算機、超市等富有時期氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所表達。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還非常重視培育同學具有現(xiàn)代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依靠父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美妙心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使同學潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時期氣息，并和同學的生活實際緊密地結合在一起。4、趣味性教材的各個部分都表達了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)同學學習語文的愛好。這兩課全文不注音，文中顯現(xiàn)的幾個生字，由同學自己想方法認讀。這樣，既可以使同學得到自學勝利的樂趣，又可以增加學習語文的自信念。訓練作了很大改進，強化了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使同學在游戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求活潑活潑，使同學感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。5、彈性教材留意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化進展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和同學留有選擇、拓展和制造的空間。在識字方面，教材采納種.種方式激勵同學在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中激勵同學識記常見姓氏和同學的姓氏，激勵同學認字。四、本冊教學重點、難點：（一）、重點：1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、熟悉常用漢字380個，其中會寫160個漢字。3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。（二）、難點：1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，使同學“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、學習目標：（一）漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。（二）識字與寫字1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的XXX個。3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。（三）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。（四）口語交際1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。4、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。六、詳細措施：（一）入學教育入學教育的四幅圖畫為同學提供了觀看講解并描述的材料。教學時，可以引導同學觀看畫面，講解并描述圖意。另外，依據(jù)各校的實際情況，要把觀看圖畫，講解并描述感受結合起來，指導同學熟悉校內，了解學校常規(guī)，熟識校內周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿態(tài)的指導，起步的訓練是非常重要的，可以讓同學模擬圖畫中的小同學練一練。在以后的長期教學活動中，都要留意良好學習習慣的養(yǎng)成教育，不斷催促檢查，經常提示。（二）漢語拼音教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是熟悉字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。教學時，可以讓同學自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相像，通過觀看圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié)。還可以引導同學把帶調的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以穩(wěn)固這些音節(jié)。做到觀看圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在老師的領讀下讀熟即可，不要求同學背誦，更不宜分析講解。（三）識字、寫字在識字教學中，可以恰當浸透一些識字學問和方法；要調動同學的識字積累，進展他們的思維力量和想象力量，進行自主性和制造性的學習，激勵同學自己想方法識記漢字。還要提倡同學在生活中識字，并留意提供時機，讓同學溝通課外識字的途徑與成果。在一班級起步階段，要打好寫字的根底。老師要詳細指導字的根本筆畫、筆順規(guī)章，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。（四）閱讀低班級閱讀教學，最重要的是指導同學把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。老師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重同學的情感體驗和獨特感受，激勵同學讀后發(fā)表自己的看法。要引導同學積累語言。古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。（五）課后訓練和語文園地課后訓練和語文園地的題目，主要應由同學獨立完成，有些題目，要提倡合作和互相溝通。在進行課后訓練和語文園地的教學時，老師應激勵獨立思索，引導發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成力量。（六）口語交際老師要依據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學中恰當?shù)剡\用插圖。教學時，要引導同學認真觀看圖畫，說說每幅圖的圖意，再商量。進行口語交際教學，要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)同學的交際愛好。要表達由說得少到說得多、由說得不大好到說得比擬好的訓練過程。還要重視培育良好的語言習慣。20XX人教版一班級語文上冊教學方案范文（三）一、指導思想：在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系同學現(xiàn)實生活，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個同學的全面進展，強化語文實踐，主動進行教學改革，提高教學質量。二、班級分析：剛剛進入小學階段的小同學，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐煩引導。三、教材分析：本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，施行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，施行認寫分開，多認少寫。全冊熟悉400個常用字，寫其中XXX個筆畫簡潔的字。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時期性、趣味性、廣泛適用性等特點。四、教學目標：（一）漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。（二）識字與寫字1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的XXX個。3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。（三）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。（四）口語交際1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。4、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。五、教學重點、難點：（一）重點：1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2