人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè) 2.1 學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 課件

第二課學(xué)習(xí)新天地第一框?qū)W習(xí)伴成長(zhǎng)你認(rèn)得這兩個(gè)字嗎？1、_____________5、

_2、_____________6、_____________3、_____________7、_____________4、_____________

學(xué)的繁體字小孩的手，學(xué)習(xí)應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐繩結(jié)學(xué)習(xí)的地方：學(xué)?；?qū)W堂小孩，學(xué)習(xí)應(yīng)從小開始習(xí)的繁體字小鳥反復(fù)試飛，學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)在早晨在你看來(lái)，1-7各表示什么意思？還沒(méi)有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結(jié)，就是“學(xué)”；羽毛還未長(zhǎng)全的小鳥，反復(fù)試飛，就是“習(xí)”。學(xué)習(xí)應(yīng)從小抓起，學(xué)會(huì)動(dòng)手，不斷練習(xí)。學(xué)習(xí)最有效的時(shí)間是早上。

我們共同認(rèn)可的解釋是：你是如何理解學(xué)習(xí)的？請(qǐng)思考以下五個(gè)問(wèn)題問(wèn)題一：學(xué)習(xí)什么（What）？問(wèn)題二：在哪學(xué)習(xí)（Where）？問(wèn)題三：誰(shuí)去學(xué)習(xí)（Who）？問(wèn)題四：何時(shí)學(xué)習(xí)（When）？問(wèn)題五：為什么要學(xué)習(xí)（

Why）？探究與分享:他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？P15幫助他掌握科學(xué)文化知識(shí)能培養(yǎng)實(shí)踐能力培養(yǎng)自理自立能力體現(xiàn)了與人交往的能力你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？和同學(xué)一起討論，看誰(shuí)想得最多。學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴：中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)以及如何做人。

例如，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、處理生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處，等等?？偨Y(jié)：what對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要具備記憶能力，如果沒(méi)有記憶，知識(shí)可能隨著時(shí)間的推移而被遺忘。對(duì)知識(shí)的理解，就是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)消化、吸收知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為自己的智慧。已經(jīng)理解的不同方面的知識(shí)，在面對(duì)特定的問(wèn)題情境時(shí)，可以發(fā)生關(guān)聯(lián)，幫助我們更好地解決問(wèn)題。已經(jīng)理解的知識(shí)，如果能夠經(jīng)常得到運(yùn)用，就可以轉(zhuǎn)化為我們自身的能力。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運(yùn)用等是相互聯(lián)系的不同層次相關(guān)鏈接：P16在書本上和在實(shí)際中，感受到的故宮是一樣的么？在故宮里游覽需要注意什么？學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽(tīng)，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則……

where總結(jié)：

馬麗是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。小學(xué)時(shí)媽媽幫助她把每天的學(xué)習(xí)都安排好了。到了初中以后，媽媽還是一如既往地幫她安排學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃、檢查作業(yè)、整理筆記。馬麗說(shuō)：“有了媽媽的幫助，我省卻了很多麻煩，不需要考慮太多的事情，還能夠使我更好地把精力投入到學(xué)習(xí)中去?！?/p>

你是怎么看待馬麗的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

請(qǐng)你診斷：學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。假如我們沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。who總結(jié)：每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)嗎？長(zhǎng)大成人之后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒蹣跚學(xué)步的幼兒和同伴一起游戲的兒童寫字的兒童演奏樂(lè)器的少年學(xué)輪滑的少年探究與分享:P17考研奶奶——仝正國(guó)仝正國(guó)（[tóng]）初中畢業(yè)38年重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢(mèng)。2012年取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。2014年1月4日，65歲的仝正國(guó)第3次走進(jìn)全國(guó)研究生考試考場(chǎng)，希望圓自己的研究生夢(mèng)，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程?！?/p>

學(xué)習(xí)伴隨我們的成長(zhǎng)。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語(yǔ)到能言善辯；從懵懂兒童到明禮少年，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。

學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。when總結(jié)：知識(shí)、能力、做人終生不僅在學(xué)校我主動(dòng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)你為什么要學(xué)習(xí)？掌握知識(shí)又是為了什么？為了掌握更多知識(shí)?！阆脒^(guò)自己為何而學(xué)嗎？學(xué)習(xí)對(duì)你而言重要嗎？經(jīng)常聽(tīng)到的老師父母會(huì)怎么說(shuō)？偉人談學(xué)習(xí)好好學(xué)習(xí)天天向上善于學(xué)習(xí)更要?jiǎng)?chuàng)新依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)亞米契斯在《愛(ài)的教育》一書中說(shuō)：孩子，你稍加思考，就會(huì)知道，如果你不上學(xué)，你的生活會(huì)變得多么的乏味和可悲。用不了一個(gè)星期，你就會(huì)乞求再讓你回到學(xué)校里去，因?yàn)闊o(wú)所事事的羞恥感正在吞噬著你的心，游戲玩樂(lè)讓你感到厭倦……作家看學(xué)習(xí)這段話對(duì)我們的啟示?亞米契斯

(1846.10.31~1908.3.12)意大利作家

“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)！”——龍應(yīng)臺(tái)媽媽說(shuō)學(xué)習(xí)老師聊學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力?？偨Y(jié)：why學(xué)習(xí)不僅僅是為了自己?jiǎn)幔?/p>

20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界。

海倫·凱勒——一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡全靠一顆不屈不撓的心。(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。