小記者采訪教案

校本課程《小記者大世界》第四節(jié)采訪教案教學目標：1、讓學生了解小記者采訪具備的基本禮儀條件？二、教學重難點：讓學生了解采訪的禮儀并懂得在日常生活中運用該禮儀。三、課前準備：課前準備需要準備小記者采訪的視頻、搜集各式笑的圖片、歌曲一首、白紙一張、獎品、密封小紙箱（供活動抽題目）（1）、上課前，了解同學們性格、喜好。然后給同學們分發(fā)白紙一張（賣個關子）；（2）、播放輕松音樂，帶動氣氛四、教學過程：一、首先讓我們先來了解下小記者采訪里應注意哪些禮儀？1、采訪者的精神面貌。

老師：在做采訪時，建立“第一印象”很重要。簡單說，“第一印象”就是指采訪對象和記者第一次相見時給各自留下的感受。那么，采訪對象對記者的“第一印象”是從哪兒最先得到的呢?好的，下面讓我們帶著疑問一起觀看一個視頻吧?。ㄕ故居浾卟稍L的圖片，播放記者采訪的視頻）老師：請大家拿起筆記錄下剛剛視頻內關于小記者禮儀的細節(jié)！這位記者穿著怎樣，外表什么樣，說話時的神態(tài)表情如何？

所以，小記者采訪時要適當把自己“包裝”一下，給對方一個良好的第一印象。著裝也是采訪前的一種準備。

記者出現(xiàn)在采訪對象面前，一定要給人一種美感。也許有的小記者會有些擔心：我長得不漂亮，還能當記者嗎？大可不必這樣想，當記者沒有必須長得漂亮這個要求，你的穿戴應當整整齊齊、干干凈凈，

讓人看著舒服。一般來說，不宜穿得太差，也不宜穿得太好。比如，去采訪流浪兒童，如果他穿得比較差，而你卻穿得很華麗、講究。這樣，他在你面前，可能會感到緊張不安，甚至產(chǎn)生自卑情緒，這下采訪就難以繼續(xù)進行?。ㄇ榫霸O置：將同學兩兩分組，進行采訪者和被采訪者見面時的角色扮演。）老師：大家看完各組的傾情表演，覺得哪組扮演的比較好的呢？同學們互相討論后，老師實時采訪幾個組員，讓他們說說自己的感受！2、學會傾聽，掌握交流的技巧

老師：“聽”在對話中的作用決不亞于“說”，光會“說”而不會“聽”的人，在生活中是不大受人歡迎的。為什么呢？給兩分鐘同學們思考下這個問題，等下請同學回答。（同學回答）老師：是的，這樣的人往往給人以驕傲的感覺。以自我為中心，不關心他人的興趣，能不惹人反感嗎？對于記者來說，在采訪對象回答問題時，就應該做一個最佳聽眾，善于傾聽。這不但會幫助記者理清思路，當場做好筆記，而且還可以幫助記者與采訪對象很好地溝通，引導采訪對象講得具體、生動。那么，傾聽時要注意什么呢？

（1）注意運用眼神交流、表情等特殊語言。

眼睛是心靈之窗，目光接觸如同心靈接觸。小記者應該大膽地凝視采訪對象的眼睛，這不但是對采訪對象的一種尊重，同時也是幫助自己把注意力集中到對方談話當中。還可以隨時用眼睛傳遞自己的感情，很好地和對方溝通。（插入搜集笑的圖片）老師：注意觀察圖片的“笑”的變化。

有的同學肯定要問了：眼神、表情怎么叫語言呢？其實，盡管記者只是在聽，但是他的思維一定是隨著采訪對象的談話在活動，會產(chǎn)生不同的表情、態(tài)度，這也是一種談話，叫“無聲的談話”。老師：選幾個比較活潑學生表演自己擅長的“笑”。也可邊叫同學或嘉賓表演“笑”邊放圖片作對比。老師正確引導而為之。

舉個例子：皺一下眉表示“不理解，請解釋一下”；側耳聽表示“我很感興趣，請接著說”；微笑一下表示“理解了”；尤其是點頭，這是絕妙的“語言”，當對方說到關鍵內容時，你輕輕一點頭，實際上就是發(fā)出一個信號——“你說得對，是這樣的”，“我正在聽，請說下去”，或是“嗯！這是重點，我注意到了”等，這就起到了鼓勵對方講下去的作用。(2)注意運用特殊的感嘆調

在傾聽別人回答時，不時運用一些感嘆詞，如“啊!”“呵!”“真棒!”

“是嗎?”“是這樣?”“結果呢？”等等，表示你對談話內容的關注。這樣，對方就會因自己的談話被理解而高興，會講得更加放松、自然。但也要注意，這類插話不要太多，以免打斷采訪對象原有的思路。老師：現(xiàn)在兩人一組，受訪者用3分鐘時間準備一段小故事。采訪者醞釀下，如何運用這些特殊的感嘆調回應？（同學可以請到場嘉賓參與）五、總結與實