安徽省長豐縣高中物理第五章曲線運(yùn)動5.5圓周運(yùn)動教案2教案

項

5.5周動內(nèi)課題5.5圓周動、知與能（）識勻速圓周運(yùn)動的概念，理解線速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運(yùn)動的瞬時速；理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進(jìn)行計算；（）解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系v=r=2r／；（）解勻速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動。教學(xué)、過與法目標(biāo)（）用極限法理解線速度的瞬時性．掌握運(yùn)用圓周運(yùn)動的特點如何去分析有關(guān)問題；（）會有了線速度后．為什么還要引入角速度．運(yùn)用數(shù)學(xué)知識推導(dǎo)角速度的單位。、情、度價觀（）過極限思想和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，體會學(xué)科知識間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點；（）會應(yīng)用知識的樂趣．激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)教重：速度、角速度、周期的概念及引入的過程，掌握它們間的聯(lián)系。重、教難：解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性。難點教學(xué)多媒體教學(xué)課件；用細(xì)線拴住的小球；實物投影儀。準(zhǔn)備

修改與創(chuàng)新第節(jié)

圓運(yùn)教學(xué)（）課入過程

請同學(xué)觀看兩個物體所做的曲線運(yùn)動，并請注意觀察它們的運(yùn)動特點：第一個：老師用事先準(zhǔn)備好的用細(xì)線拴住的小球，演示水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動；第二個：課件展示同學(xué)們熟悉的手表指針的走動們的軌跡是一個圓）這就是我們今天要研究的圓周運(yùn)動。1

（）課學(xué)行駛中的汽車輪子，公園里的“大轉(zhuǎn)輪行車上的各個轉(zhuǎn)動部分。日常生活和生產(chǎn)實踐中做圓周運(yùn)動的物體可以說是“舉不勝舉學(xué)們所列舉的這些做圓周運(yùn)動物體上的質(zhì)點，哪些運(yùn)動得較慢?哪些運(yùn)動得更快？我應(yīng)該如何比較它們運(yùn)動的快慢呢？下面就請同學(xué)們對自行車上的各個轉(zhuǎn)動部分，圍繞課本第頁“考與討論”中提出的問題，前后每四人一組進(jìn)行討論。交與論開始討論時，學(xué)生之間有激烈的爭論，各人考慮的出發(fā)點不一樣，思考的角度不同。有人認(rèn)為小齒輪、后輪上各點運(yùn)動的快慢一樣，因為它們是一起轉(zhuǎn)動的；有人認(rèn)為大齒輪、小齒輪各點動的快慢一樣，因為它們是用鏈條連在一起轉(zhuǎn)動的，等等。這時需要老師的引導(dǎo)，你衡量快慢的準(zhǔn)是什么？你從哪個角度去進(jìn)行比較的？引導(dǎo)學(xué)生過渡到對描述圓周運(yùn)動快慢的物理量——線速度的學(xué)習(xí)上來。、線度我們曾經(jīng)用速度這個概念來描述物體做直線運(yùn)動時的快慢，那么我們能否繼續(xù)用這個概念來描述圓周運(yùn)動的快慢呢？如果能，該怎樣定義？下面就請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本第45頁有關(guān)線速度的內(nèi)容：給出閱讀提綱，學(xué)生先歸納，然后師生互動加深學(xué)習(xí)。閱讀提綱：線速度的物理意義？線速度的定義(和直線運(yùn)動中速定義的比？線速度的定義式？線速度的瞬時性/線逮度的方向？勻逮圓周運(yùn)動的‘勻速”同’勻速直線運(yùn)動’的‘勻遵”一樣嗎？自主閱讀，積極思考，然后每四人一組進(jìn)行討論、交流，形成共識。線速度的物理意義反映了質(zhì)點在單位時間內(nèi)通過的弧長的多少。線速度是利用物體通過的弧長與所用時間的比值來定義。線速度也是矢量運(yùn)動過程中向在不斷變化著此要注意其瞬時性速周運(yùn)動勻不是真正的勻速，而是指速度的大小不變??總：（）理意義：描述質(zhì)點沿圓周運(yùn)動的快慢。（）義：質(zhì)點做圓周運(yùn)動通過的弧長eq\o\ac(△,s)eq\o\ac(△,)和所用時t的比值叫做線速度值定義法，2

里是弧長，而直線運(yùn)動中是位移）（）?。篹q\o\ac(△,v=)eq\o\ac(△,)eq\o\ac(△,l/)t單位：m/s(s是長．非位)。（）選取的時間eq\o\ac(△,t)eq\o\ac(△,)很小很小(近零．弧長eq\o\ac(△,s)eq\o\ac(△,)就等于物體在t時刻位移定式中的v就是直線運(yùn)動中學(xué)過的瞬時速度了。（）向；在圓周各點的切線上。（逮圓周運(yùn)動”中的“勻速”指的是速度的大小不變，即速率不變：而“勻速直線運(yùn)動的“勻速”指的速度不變．是大小方向都不變，二者并不相同。結(jié)：速圓周運(yùn)動是一種變速運(yùn)動。、角度教師出示課件展示手表指針的轉(zhuǎn)動，提出問題：根據(jù)線速度的定義，請你比較手表指針中點和端點線速度的大小？同一根指針上不同的點，其線速度大小卻不一樣，而它們是應(yīng)該有共同點的。因此這就需要我們?nèi)ニ伎迹好枋鰣A周運(yùn)動的快慢，除了用線速度外，還有沒有其他方法？閱讀提綱：角速度的物理意義？角速度的定義？角速度的定義式？角速度能把同一物體上各點做圓周運(yùn)動的共同點反映出來。角速度大反映了物體轉(zhuǎn)動的快慢??總：（）理意義：描述質(zhì)點轉(zhuǎn)過的圓心角的快慢．（義勻圓周運(yùn)動中接運(yùn)動質(zhì)點和圓心的半徑轉(zhuǎn)過eq\o\ac(△,θ)eq\o\ac(△,)的角度跟所用時eq\o\ac(△,間)的比，就是質(zhì)點運(yùn)動的角速度．（）義式：ω＝eq\o\ac(△,θ)eq\o\ac(△,)eq\o\ac(△,/)（）位rad/s(弧度每秒、角度單每接觸一個新的物理量，我們都要關(guān)心它的物理單位是什么，那么線建度的單位是米／秒，角速度的單位又是什么呢？下面就請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本第46頁上關(guān)角速度的內(nèi)容，課件投影出閱讀提綱；怎樣度量圓心角的大?。炕《冗@個單位是如何得到的？在計算時要注童什么？3

國際單位制中，角速度的單位是什么？有人說速圓周運(yùn)動是線速度變的運(yùn)動角速度不變的運(yùn)動種說法正確嗎？為什么？總：（1）圓心角的大小可以用弧長和半徑的比值來描述，這個比是沒有單位的，為了描述問題的方便，我們“給”這個比值一個單位，這就是弧度。弧度不是通常煮義上的單位。計算時，不將弧度帶進(jìn)算式中。（）際單位制中，角速度的單位是弧度／(rads)（3）這一句話是錯誤的，因為速度是矢量，其方向在不斷變化，勻速圓周運(yùn)動是線速度大小不變的運(yùn)動，后一句話是正確的，因為角速度是不變的（如果有學(xué)生提出角速度是矢量嗎？教師明確說是矢量，但高中階段不研究其方向，而不能違背科學(xué)說角速度是標(biāo)量教材中還提到了描述圓周運(yùn)動快慢的兩種方法，它們是什么？單位如何？閱讀教材第46頁有關(guān)內(nèi)容，掌握轉(zhuǎn)速和周期的概念。、線度角度關(guān)線速度和角速度都能描述圓周運(yùn)動的快慢，它們之間有何關(guān)系呢？下面請同學(xué)們依據(jù)剛學(xué)過的線速度和角速度的概念和定義，推導(dǎo)出線速度和角速度的關(guān)系v=r點：通過推導(dǎo)，加深對所學(xué)知識的理解，掌握知識間的聯(lián)系．到此，教師還需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步考；以上都能描述圓周運(yùn)動快慢的線速度、角速度、轉(zhuǎn)速和周期，除了有以上的聯(lián)系外，還有有不同的地方？如果學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)周期這一概念更能突顯出圓周運(yùn)動的周期性和重復(fù)性，將學(xué)生對圓周運(yùn)動有進(jìn)一步的認(rèn)識。例分4

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第節(jié)

圓運(yùn)、描勻圓運(yùn)的關(guān)理（）速1.定義：做圓周運(yùn)動的物體通過弧長與所用時間的比值2.公式：eq\o\ac(△,v=)eq\o\ac(△,)eq\o\ac(△,l/)t單：是弧長．