教學設(shè)計韻律活動《春天》

韻律活動《春天》教學設(shè)計東莞市特殊幼兒中心吳錦瑩一、設(shè)計理念（一）主題的特點和作用本月主題是《我和春天》，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大自然中處處都表現(xiàn)出生機勃勃、變化萬千的景象，到處充滿春天特有的景象。學生置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！在主題中，我努力創(chuàng)造條件，鼓勵學生運用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓學生初步感受大自然的神奇，逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達自己對春天的情緒、情感和體驗。因此安排了韻律活動《春天》。（二）教學內(nèi)容的概述本節(jié)課的課題是韻律活動《春天》，主要是學習表現(xiàn)歌曲《春天》的動作，通過情景教學《去郊游》、貼圖《春天》、創(chuàng)編歌表演等形式來完成我本節(jié)課的教學內(nèi)容，讓學生在愉悅的韻律活動中感知春天的美，表達自己對春天的情感。（三）學生能力分析**班學生的殘疾類型是智力殘疾中的唐氏綜合癥，它們的動作模仿能力較強，對音樂非常感興趣，但語言能力稍弱，按學生智障程度和學習能力把全班10個學生分為三組，根據(jù)以上的學習內(nèi)容和學生能力分組，我注重發(fā)揮唐氏寶寶的長處，彌補其缺陷，將教學目標定位為以下三點：（四）教學目標（1）認知目標：學習表現(xiàn)歌曲《春天》的動作（2）能力目標：A組：根據(jù)歌詞內(nèi)容，能用符合內(nèi)容的不同動作表現(xiàn)歌曲B組：根據(jù)歌詞內(nèi)容，提示下做符合內(nèi)容的不同動作表現(xiàn)歌曲C組：在協(xié)助下用動作表現(xiàn)歌曲（3）情感目標：激發(fā)學生參加活動的興趣，大膽表演，體驗集體活動的快樂。（五）教學重難點重點：A組：知道歌詞內(nèi)容，能表現(xiàn)蝴蝶、蜜蜂的動作B組：提示下知道歌詞內(nèi)容并能做出蝴蝶、蜜蜂的動作C組：在協(xié)助下用動作表現(xiàn)歌曲本課題是韻律活動，就是要學生在知道歌詞內(nèi)容，然后在活動中學習用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，由于學生學過表現(xiàn)太陽、樹彎腰、花開、小白兔跳等動作，所以本節(jié)課動作的重點是學蝴蝶和蜜蜂，而這兩種都是空中飛的昆蟲，容易讓學生混淆，通過探索對比學習蝴蝶、蜜蜂飛舞的動作是本節(jié)課的重點。難點：A組：情境中，能隨音樂有感情地表演自己的角色B組：情境中，在提示下隨音樂表演自己的角色C組：情境中，知道自己表演的角色難點制定的依據(jù)是：由于學生在平時的表演中很容易自我陶醉，而忽略與其他同學的配合，所以要學生既演好自己的角色又融合到整個情境表演中是比較難，需要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和幫助、經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。二、教法和學法（一）教法：根據(jù)《培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》中唱游與律動課的要求：課程要進行律動訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，補償學生的認知缺陷，提高學生的動作協(xié)調(diào)能力，促進學生身心和諧發(fā)展。針對教學內(nèi)容和學生能力分析，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、對比法、聽唱法等。我主要用創(chuàng)設(shè)情境法，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。導(dǎo)入時我用太陽、花、蝴蝶等模型創(chuàng)設(shè)春天去郊游的情景，讓學生動手找找春天里有的東西，接著在情景中貼《春天》的畫，然后在情景中教蝴蝶、蜜蜂飛舞的動作，最后在情景中表演《春天》這首歌。（二）學法：根據(jù)《方案》中提出：“通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望”，導(dǎo)入時我給學生設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境《去郊游》，讓學生觀察體驗春天中自然界的美；在學習創(chuàng)編歌表演時，學生是在模仿、操作探索中掌握的，完成了教學重點；在情景表演中，利用角色表演法鼓勵學生大膽用符合內(nèi)容的動作表演自己的角色，讓學生要注意與其他角色的同學配合表演，突破了教學的難點也充分體現(xiàn)情感目標?？傊趯W法指導(dǎo)中抓住學生的長處，彌補學生的缺陷，學生邊學習邊康復(fù)、循序漸進地完成學習內(nèi)容。三、教學用具準備：《郊游》《春天》的音樂、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具四、教學程序（一）組織課堂（2分鐘）1、律動《你好歌》。這是給學生一個熱身活動，也是調(diào)動學習積極性的方法。2、排隊點名。接著是點名排隊，是為下面《去郊游》的情境作鋪墊的。（二）創(chuàng)設(shè)情境《去郊游》（1分鐘）這個環(huán)節(jié)我會課前在課室里布置有太陽、小花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具，學生在《郊游》的音樂伴奏下，跟隨老師找找春天里有什么!讓學生回憶歌曲《春天》的內(nèi)容。（三）新授課（17分鐘）1、在情景中感知歌曲內(nèi)容。我會清唱《春天》這首歌曲，然后請學生根據(jù)歌曲內(nèi)容把剛才找到的圖案貼在黑板上。要求A組聽歌曲獨立完成，B組較少提示下完成，C組協(xié)助下完成。這是為了讓學生認知春天的景象，知道歌詞的內(nèi)容和順序。第二步就指著學生共同完成的《春天》貼圖請學生跟著我唱一遍歌曲，以鞏固學生對歌詞的記憶。2、引導(dǎo)學生用符合內(nèi)容的不同動作為歌曲編歌表演。（1）在情景中學蝴蝶飛舞的動作。這一環(huán)節(jié)中我邊唱《春天》歌曲邊帶好頭飾和翅膀邊飛邊說：“同學們，看看我是誰？”引導(dǎo)學生觀察蝴蝶飛舞的動作，然后帶領(lǐng)學生一起練習蝴蝶飛。（2）在分析比較中學習蜜蜂飛的動作。同樣我會扮演小蜜蜂說：“同學們看一看，我是誰？”學生說出蜜蜂后，我會示蝴蝶、蜜蜂的翅膀進行對比，在探索比較中使學生知道蝴蝶和蜜蜂的翅膀是不一樣的，因而表現(xiàn)它們的動作也是有區(qū)別的，然后帶領(lǐng)學生學蜜蜂飛。（3）啟發(fā)學生回憶以前學過的表現(xiàn)太陽、花開、樹彎腰、兔子跳等不同的動作。（四）鞏固練習——歌表演《春天》（8分鐘）本環(huán)節(jié)我會先講解示范如何進行歌表演，接著按照歌詞內(nèi)容給全部學生分配角色，要求A組聽歌曲獨立完成，B組較少提示下完成，C組協(xié)助下完成。以體現(xiàn)分層次教學的成效，也充分體現(xiàn)情感目標中學生通過音樂活動建立團結(jié)合作意識這個目標。（五）課堂小結(jié)環(huán)節(jié)（1分鐘）我總結(jié)了學生本節(jié)課的課堂表現(xiàn)及所學內(nèi)容，對學生進行適當?shù)墓膭?。（六）聽音樂《春天》出課室。老師帶領(lǐng)學生排隊聽音樂出課室。（1分鐘）五、教學效果：本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境活動為線索貫穿始終，學生運用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，通過本節(jié)課學生能理解歌詞的內(nèi)容，咬準部分字音對他們的語言能力有幫助；通過不同的律動和動作的創(chuàng)編對學生的肢體運動能力有很大的提高；讓學生分別扮演不同的角色表演，體驗集體表演的快樂，使人際交往技能得到鍛煉。六、教學反思：通過韻律活動的教學，我有以下兩點體會：第一，音樂課堂要讓學生多參與，老師是音樂活動的組織者和引導(dǎo)者。第二，課堂要充分發(fā)揮唐氏寶寶的優(yōu)勢，彌補缺陷，要做到康復(fù)與教育相結(jié)合。教案課程領(lǐng)域/單元主題唱游與律動——韻律活動《春天》授課日期授課形式集體任教班級**學生人數(shù)10人執(zhí)教教師吳錦瑩助教教師***學生名單A組：莞*、趙*品、李*芊、廖子*、黃治*B組：杜小*、盧崇*、麥梓*C組：劉松*、何儀*教學目標（含認知目標、能力目標、情感目標）認知目標：學習用動作表現(xiàn)歌曲《春天》能力目標：A組：根據(jù)歌詞內(nèi)容，能用符合內(nèi)容的不同動作表現(xiàn)歌曲B組：根據(jù)歌詞內(nèi)容，提示下做符合內(nèi)容的不同動作表現(xiàn)歌曲C組：在協(xié)助下用動作表現(xiàn)歌曲情感目標：激發(fā)學生參加活動的興趣，大膽表演，不怕做錯，體驗集體活動的快樂。教學準備《郊游》《春天》的音樂、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具教學重點A組：知道歌詞內(nèi)容，能表現(xiàn)蝴蝶、蜜蜂的動作B組：提示下知道歌詞內(nèi)容并能做出蝴蝶、蜜蜂的動作C組：在協(xié)助下用動作表現(xiàn)蝴蝶、蜜蜂的動作教學難點A組：情景中，能隨音樂有感情地表演自己的角色B組：情景中，在提示下隨音樂表演自己的角色C組：情景中，知道自己表演的角色教學過程一、組織課堂教學（2分鐘）：1、《你好歌》2、點名排隊二、創(chuàng)設(shè)情境《去郊游》（1分種）課室里布置有太陽、小花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔的教具，學生在《郊游》的音樂伴奏下，跟隨老師找找春天里有什么!讓學生回憶歌曲《春天》的內(nèi)容。三、復(fù)習歌曲新授課（一）在情景中感知歌曲內(nèi)容。1、老師清唱歌曲《春天》，請學生根據(jù)歌曲內(nèi)容在黑板上貼畫。（A組聽歌曲獨立完成，B組較少提示下完成，C組協(xié)助下完成）（1）春天天氣真好：貼太陽（2）花兒都開了：貼小花朵（3）楊柳樹枝對著我們玩玩腰：貼柳樹。（4）蝴蝶姑娘飛來了：貼蝴蝶在花上飛。（5）蜜蜂嗡嗡叫：貼小蜜蜂在花上飛。（6）小白兔兒一跳一跳：貼小兔子，告訴學生歌曲名稱《春天》。2、老師邊指著學生貼的畫邊唱一遍歌曲。3、請一個學生指著《春天》的畫唱歌詞。（二）引導(dǎo)學生用符合內(nèi)容的不同動作為歌曲編歌表演。1、在感受探索中學做蝴蝶、蜜蜂的動作（1）在情景中學蝴蝶飛舞的動作。①老師邊唱《春天》歌曲邊帶好頭飾和翅膀邊飛邊說：“同學們，看看我是誰？”（助教協(xié)助下，生：蝴蝶）②老師邊抖動翅膀邊說：“蝴蝶有美麗的翅膀，快把你們的翅膀打開跟著蝴蝶媽媽一起飛飛。”③引導(dǎo)學生原地學蝴蝶飛。④學生排成一豎排，在語言節(jié)奏的伴奏下學飛。（飛飛，蝴蝶飛，蝴蝶姑娘飛來了）⑤請一學生學蝴蝶飛舞的動作。（2）在分析比較中學習蜜蜂飛的動作。①老師扮演小蜜蜂說：“同學們看一看，我是誰？”（生：蜜蜂）②出示蝴蝶、蜜蜂的翅膀進行對比，“小蜜蜂的翅膀和蝴蝶的翅膀有什么不一樣？”老師邊示范邊引導(dǎo)學生觀察思考：“我的兩只手是怎樣做蜜蜂的翅膀的？”（生：叉腰），最后小結(jié)：“蜜蜂的翅膀比蝴蝶的翅膀小，所以可以手叉腰用胳膊當翅膀?！雹劾蠋熯吺痉哆吿釂?，帶學生練習：“蜜蜂的翅膀是怎樣抖動的？”學生思考后，老師邊示范邊小結(jié)，并引導(dǎo)學生跟學?！坝酶觳仓庠谇昂蠖秳?，”④老師邊唱“蜜蜂嗡嗡叫”邊帶學生腳走小碎步學蜜蜂飛。⑤請一學生學蜜蜂飛舞的動作。2、啟發(fā)學生回憶以前學過的表現(xiàn)太陽、花開、樹彎腰、兔子跳等不同的動作。四、鞏固練習——歌表演《春天》1、老師示范邊唱歌曲邊表演。2、老師分配學生扮演不同的角色，老師唱歌曲，學生聽到老師唱到自己的角色要表演相應(yīng)角色的動作。3、請學生邊唱