參考演講和口才校本課程教學(xué)方案

表1

課綱【號】課名

演講與口才適年

五六年級選修了本課程的學(xué)生

總時

課類

人文素養(yǎng)類本課程的重點是訓(xùn)練學(xué)生的口才，主要包括普通話的訓(xùn)練，朗誦與演講的基本知識及訓(xùn)練，口語表達(dá)的基本技巧等，還包括讓學(xué)生了解基本的說話禮儀，課程簡介了解主持的禮儀，進(jìn)行簡單的主持活動。每一個版塊，都包括了欣賞、訓(xùn)練、（200內(nèi)）背分（500內(nèi)）

操作、實踐四個環(huán)節(jié)。欣賞與話題有關(guān)的范文，美文，欣賞名家演講風(fēng)采；訓(xùn)練學(xué)生的普通話，包括正音、辨音、繞口令等；結(jié)合結(jié)合學(xué)生實際，給出一些有趣的話題，讓學(xué)生操作；在家庭和社會生活中實踐所學(xué)知識。俗話說：“三寸之舌，勝于雄師百萬”。古今中外，不少政治家、外交家、飽學(xué)之士，在處理極其復(fù)雜棘手的問題時，往往都是鼓舌如簧，以舌代劍，用舌頂劍尖處理，以雄辯的口才化險為夷，反敗為勝。美國著名教育演說家卡耐基說“一個人的成功15％靠專業(yè)知識85％靠人際溝通與公眾演講的能力”?，F(xiàn)代社會中，一個人的口才在他的綜合素養(yǎng)中占有相當(dāng)重要的地位。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)8-14歲是學(xué)生語言表達(dá)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作能力以及交往能力開始形成的關(guān)鍵期，孩子逐步參與各種形式的當(dāng)眾講話，如課堂發(fā)言、學(xué)習(xí)討論、競聘講話、演講辯論、活動主持等。我們看到的現(xiàn)狀是在這些活動中只有少數(shù)孩子應(yīng)付自如，大部分孩子默默的做著聽眾與配角。分析原因有:一是學(xué)生缺乏信心，在眾人面前羞于啟口。二是學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。三是學(xué)生對活動缺乏興趣不愿參與其中長此以往，學(xué)生長大后就不能成為社會需要的人才。因此，抓住學(xué)生語言訓(xùn)練的黃金期進(jìn)行口才培養(yǎng)，就顯得刻不容緩。基于以上思考，在“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的教育理念指導(dǎo)下，從學(xué)校的的實際情況和學(xué)生的實際出發(fā)，我特意制定、實施了《我是口才達(dá)人》校本課程。１、能正確、順暢地使用普通話表情達(dá)意，沒有方言色彩。２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容的情感，能獨立編、演童話劇。課目３、能根據(jù)論題即席發(fā)表自己的觀點、看法，用詞準(zhǔn)確，語匯豐富、語法符合邏輯，表達(dá)有條理。４、與別人交流時，態(tài)度大方，有禮貌。5、進(jìn)行簡單的主持訓(xùn)練，能在小組和家庭中進(jìn)行主持。6、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、上進(jìn)的生活態(tài)度，鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)。課時安排教學(xué)內(nèi)容

實施要求學(xué)主/活動安排（請列出教進(jìn)，包日、周次、內(nèi)容實施求

第一課時第二課時第三課時第四課時第五課時第六課時

概述：欣賞名家演講風(fēng)范，了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣解口才的基本含義自我介紹學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)眾說話的勇氣，有介紹自我的欲望學(xué)生掌握普通話發(fā)音的基本方普通話發(fā)音練習(xí)法流的用普通話跟人溝通，不帶地方音朗誦的入門學(xué)生掌握朗誦講基本常識，演講的入門指導(dǎo)朗誦、演講的基本要點。朗誦與演講的規(guī)則和基本姿勢學(xué)生通過學(xué)習(xí)、練習(xí)，能較好的第七課時第八課時

肢體語言的運用面部表情的控制/

把握語音、語速、語調(diào)，有正確的朗誦演講的體態(tài)和表情，能較

第九課時第十課時第十一課時第十二課時第十三課時第十四課時第十五課時第十六課時第十六課時第十七課時

語調(diào)和情感的表達(dá)語速的指導(dǎo)與練習(xí)朗誦訓(xùn)練（一）朗誦訓(xùn)練（二）口才的氣息練習(xí)口才的吐字歸音訓(xùn)練演講的訓(xùn)練（一）演講的訓(xùn)練（二）主持及主持禮儀展示匯報

好的利用以上種種，為自己的表現(xiàn)加分添彩。學(xué)以致用。在欣賞、訓(xùn)練之后，學(xué)生能在實踐中運用所學(xué)，較高質(zhì)量的完成一次朗誦任務(wù)。學(xué)生掌握呼吸與換氣的方法學(xué)生掌握噴崩、彈舌、震牙的吐字歸音的方法學(xué)生能完成一次命題演講和一次即興演講。了解基本的主持禮儀，進(jìn)行簡單的主持活動向全校師生展示匯報課實評活成評主參文

本課程采用教師講解示范與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師適時點撥指導(dǎo)，采用配樂朗讀，即興演講，演講競賽等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中，提高自身的口語表達(dá)能力。每周一課時。每周五下午第一節(jié)課為授課時間。從學(xué)生是否在演講與口才方面獲得進(jìn)一步的拓寬和提高；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取精神、成果的展示等能力是否得到增強；興趣、愛好和潛能是否得到進(jìn)一步的開發(fā)和發(fā)展等方面對學(xué)生進(jìn)行評價。教師根據(jù)學(xué)生的出勤情況（10%堂表現(xiàn)（60%習(xí)成果（30%）三方面的參與表現(xiàn)予以打分，作為年終考核的成績。按的比例評選“五星標(biāo)兵標(biāo)兵”和“三星標(biāo)兵《演講與口才》作者：卡耐基（美）《會說話贏天下》作者：顏永平卓雅《口才訓(xùn)練與演講藝術(shù)》作者：馬銀春備

注表2

教方單

單課主

自介

總時

第

課時背分教目評設(shè)

學(xué)生通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對口才的基本含義有了一定的了解。并且，學(xué)生欣賞了一些名人的演說之后，產(chǎn)生了一定的“說”的欲望。但是，仍有一部分學(xué)生不夠大膽，不愿意站在公眾面前講話。本節(jié)課就選擇了學(xué)生最熟悉的話題：自我介紹，來達(dá)到每一位學(xué)生克服膽小毛病，敢于當(dāng)眾介紹自己的目的，從而為以后的學(xué)習(xí)（學(xué)生大膽朗誦、演講，大膽展示自我）奠定基礎(chǔ)。重點：1、學(xué)生了解自我介紹的具體內(nèi)容，正確認(rèn)識自我，會做清晰地、得體的自我介紹。2、學(xué)生通參與活動，培養(yǎng)不膽小、不自卑，自信的行為習(xí)慣。難點：學(xué)生能克服膽小、自卑的毛病，有勇氣得體的、清晰的展示自己。對每一位發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行鼓勵與表揚。在“自我介紹”環(huán)節(jié)，采用師評、學(xué)生互評的方式/

學(xué)一、教動計

播放歌曲，活躍氣氛。播放歌曲《我叫小沈陽學(xué)生思考：從歌詞當(dāng)中，你了解到了小沈陽的哪些信息？引出話題：自我介紹。

（備注或反思）二、欣賞錄像《懶漢相親入正題研究討論我介紹的時候介紹自己的哪些信息或資？（姓名、性別、年齡、來自哪里、興趣愛好、特長、夢想等）2、自我介時，怎樣才能讓聽眾挺像深刻？（標(biāo)準(zhǔn)的普通話、得體的態(tài)勢、幽默的語言等）三、教師示范，學(xué)生評價教師以身示范，做自我介紹學(xué)生評價。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)掘教師《自我介紹》的優(yōu)點和不足。四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。學(xué)生首先根據(jù)所學(xué)知識修改事先準(zhǔn)備好的自我介紹的文稿，然后分組進(jìn)行練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，點撥提高，強調(diào)學(xué)生的表情、語調(diào)、手勢、內(nèi)容等要求。五、學(xué)生展示，師生共評學(xué)生分組上臺展示。每組派一名同學(xué)和老師組成“評委方陣六、課堂小結(jié)，激勵共進(jìn)1、評選“佳表現(xiàn)獎2、播放歌在快樂的氛圍中結(jié)束課堂。備頁數(shù)表2

教方單

單課主

朗訓(xùn)（）

總時

第11課背分

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了演講與朗誦的基本的姿勢，了解了面部表情、語速、語調(diào)對表達(dá)感情的作用后的第一次“實戰(zhàn)演練可能有一部分同學(xué)早就躍躍欲試了；可能也有一部分同學(xué)仍然沒有克服膽小的毛病，怯怯縮縮。所以本節(jié)課的重點是學(xué)生掌握好朗誦的要點，難點仍是讓每一位學(xué)生大膽參與。教

、掌握朗誦要點。目評設(shè)

2、根據(jù)朗要點，朗誦一篇文學(xué)作品。3、感受名苦練口才的精神。師生共同評選“朗誦達(dá)人”/

學(xué)

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（備注或反思）教教師講述古雅典動講的故事。

卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼含石懸劍練演計備頁數(shù)

學(xué)生懂得：一個人的演講與口才的能力是可以訓(xùn)練的。二、溫故知新，激發(fā)欲望回顧前面幾節(jié)課所學(xué)的有關(guān)語、語調(diào)及面部表情的知識。三、教師范讀，學(xué)生模仿。教師選讀一篇文學(xué)作品。學(xué)生聽后討論：在朗誦時，我們要注意什么？幻燈片展示：（朗誦要點）⑴誦讀前要把握作品主題⑵誦讀時要求正確、流利、有感情⑶誦讀時注意細(xì)節(jié)問題：感情、清晰、節(jié)奏、重音、語速、停頓、語調(diào)、音質(zhì)、表情、動作等四、學(xué)生練習(xí)，組內(nèi)互評。教師給出幾篇文學(xué)作品，學(xué)生任選一篇進(jìn)行練習(xí)。組內(nèi)同學(xué)互相指導(dǎo)、點評。教師巡視指導(dǎo)。五、全班演練，展示風(fēng)采每組派一名代表“參賽”。每組派一名代表和教師組成“評委”。六、小結(jié)課堂，分享故事。1、評選本節(jié)課的“朗誦達(dá)人”。2、分享聞一多先生的小故事：聞一多先生是中國著名的演講家年，他在清華大學(xué)上學(xué)的時候在一篇日記中檢討來演講課練習(xí)又漸疏，不猛起直追恐便落人后“演說降到中等大恥奇辱也隨后幾天，他在日記中連續(xù)記載：“夜出外習(xí)演講十二遍”“演說果有進(jìn)步當(dāng)益求精致”“夜到?jīng)鐾ぞ氀菡f三遍”回宿舍又“溫演說五遍”從這寥寥數(shù)語可見聞一多當(dāng)年苦練演講的功夫。表2

教方單

單課主

演訓(xùn)（）

總時

第

課時背分教目評設(shè)

本節(jié)課內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的尾聲。學(xué)生在此前，已經(jīng)掌握了朗誦與演講的基本知識和技巧，也進(jìn)行了多次的“模擬練習(xí)因此，本節(jié)課可以說是對前面所學(xué)知識的一個檢驗，所以要求比較高（要求學(xué)生脫稿演說1、學(xué)生學(xué)演講文稿修改的基本方法。2、學(xué)生脫演說。3、感受演名家風(fēng)采。師生共同評選“演說達(dá)人”/

學(xué)一、欣賞名家風(fēng)范，感受演講魅力

（備注或反思）教

欣賞羅斯福的1941年月8日的對日宣戰(zhàn)演說，感受演說家動的魅力。計

二、播放各種圖面，引出話題。教師播放各種圖片激發(fā)學(xué)生興趣引出話我的郊游建議三、講解演講稿的修改。演講稿的語言必須保持口語的樸實風(fēng)格，平中見奇、淺中見深、寓難以易。1、把單音換成雙音詞單音詞聲音短促，不容易聽清楚；雙音詞存在的時間長，留給聽眾的印象深。因此，演講稿中的單音詞盡量要換成雙音詞，如：曾——曾經(jīng)；已已經(jīng)；因因為；時—時候、時間、時刻、時分。2、把長句成合適的短句。演講的句式要盡量簡短，使聽眾容易把握句子內(nèi)容。（例舉：毛澤東的《關(guān)于重慶談判就是這樣的，他來進(jìn)攻，我們把他消滅，就舒服了。消滅一點，舒服一點；消滅得多，舒服得多；徹底消滅，徹底舒服3、把倒裝盡量改成正裝句。倒裝句具有強調(diào)某種成分得作用，但有的倒裝句在演講稿中講起來特別別扭，聽眾不易把握意思。如改成正裝句，就會既順當(dāng)又容易給聽眾把握。例如：原句：在開始以前已被打倒，是承認(rèn)失敗的人。改句：承認(rèn)失敗的人，在開始以前已被打倒。4、慎用近詞和簡稱如把“堅持十年不歇腳”讓人聽成“堅持十年不洗腳”會大煞風(fēng)景的。不如說“堅持十年不停步聽眾不熟悉的簡稱，演講中第一次提到，最好用簡稱。5、語言精魯迅先生說竭力將可有可無的字、詞、句刪去不過，精練決不是枯燥，膚淺，而是力求以最少的語言表達(dá)出最多的內(nèi)容。四、借鑒他山之石，修改演講文稿1、[他山之石]我的春游建議春姑娘的步伐多么輕盈！她悄悄地來到了村前的小河，把它打扮得分外美麗。我建議同學(xué)們到那兒玩一玩，我敢肯定那里的景色一定會讓你留戀往返！你瞧，相隔“人”字形的小河被一層輕紗般的細(xì)霧籠罩著，透過“輕紗爾看到小魚在水里快活地游來游去。遠(yuǎn)處，靜靜地停泊著幾只小船。一座石橋跨過了小河，潔白的橋身和精巧的造型，多像幻境中仙橋位洗衣服的阿姨的身影倒映在水中，人動影動，充滿了浪漫的神奇色彩。小河兩岸，吐出嫩芽的沙柳在河面輕輕搖曳著。大榕樹枝頭上