教學(xué)設(shè)計(jì)pep四上until3weather單元復(fù)習(xí)

教材PEP4B教學(xué)對(duì)象四年級(jí)學(xué)生教學(xué)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)課題Unit3WeatherRevision授課教師王永芬教學(xué)時(shí)長(zhǎng)40分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和對(duì)話交流策略的過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀趣味故事ACoolBat復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生感受關(guān)注天氣對(duì)人類(lèi)以及動(dòng)植物的重要性，愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)對(duì)話前，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)故事的大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力；學(xué)習(xí)對(duì)話過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置不同層次的任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解文本大意，突破重難點(diǎn)，正確掌握朗讀的技巧和對(duì)話策略；在學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)，掌握復(fù)習(xí)策略。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下梳理出第三單元重點(diǎn)句型及其相應(yīng)答句規(guī)律并能夠正確運(yùn)用。2.學(xué)生能夠在具體語(yǔ)境下熟練與他人談?wù)撎鞖?，關(guān)注天氣變化的影響。教學(xué)準(zhǔn)備課件，教具，任務(wù)單Warm-up教學(xué)流程圖：Warm-upLetLet’ssing.通過(guò)一首關(guān)于天氣的歌曲引出本單元通過(guò)一首關(guān)于天氣的歌曲引出本單元主題。LeadinLeadin引出主要情境，復(fù)習(xí)引出主要情境，復(fù)習(xí)U3的重點(diǎn)詞句；SStorytimeBrainstorm.Fillintheblanks.Brainstorm.Fillintheblanks.Readandchoose.MakeanewstoryMakeanewstoryActitout.通過(guò)通過(guò)Brainstorm能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解故事內(nèi)容。通過(guò)骨架文本的方式，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力。層層遞進(jìn)的展示方式，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)等復(fù)習(xí)技巧。EmotionEmotion通過(guò)通過(guò)看視頻總結(jié)天氣最我們?nèi)祟?lèi)生存環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注天氣變化。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟具體操作設(shè)置意圖Step1：Lead-in.Let’s’stheweather?引出天氣的主題；Threechallengesforyou.Trytobeagoodweatherreporter!引出主要情景—當(dāng)一名合格的天氣預(yù)報(bào)員。通過(guò)通關(guān)挑戰(zhàn)任務(wù)復(fù)習(xí)U3的主要詞句；在真實(shí)情境中滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知。Step2：Pre-reading.通過(guò)完成挑戰(zhàn)活動(dòng)后，總結(jié)本單元重點(diǎn)詞匯句型。通過(guò)思考總結(jié)，再次強(qiáng)化復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，為接下來(lái)的故事文本做鋪墊。2.Brainstorm（讀圖激趣）通過(guò)圖片，以Brainstorm方式激發(fā)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，初步了解故事內(nèi)容，引入主題。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以頭腦風(fēng)暴的的形式，為學(xué)生閱讀，感知并理解整個(gè)故事作鋪墊。激發(fā)學(xué)生知識(shí)庫(kù)和創(chuàng)造力，讓學(xué)生集思廣益。Step3：While-reading.Readthestoryintwogroups.分大組讀第一段文本，感知故事情感態(tài)度，并檢測(cè)學(xué)生理解文本的程度。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧。Readandchoose.閱讀選項(xiàng)，選擇正確的答案。學(xué)生在選項(xiàng)間再次思考重難句，突破難點(diǎn)。Read,discussandfillintheblanks.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式，根據(jù)圖片和上下文的輔助，填寫(xiě)句子，突破本單元的重點(diǎn)句型。培養(yǎng)學(xué)生讀圖及邏輯思維的能力。Actitout.通過(guò)角色扮演，幫助學(xué)生再次完整地掌握本故事的內(nèi)容。幫助學(xué)生鞏固對(duì)故事的再次理解及重點(diǎn)句型的掌握。Step4:Post-reading.1.Extension.Makeanewstory.引入北極熊、河貍、老虎讓學(xué)生按照故事框架續(xù)寫(xiě)故事。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)置了兩種續(xù)寫(xiě)任務(wù)：看圖續(xù)寫(xiě)半控制性和開(kāi)放性。讓學(xué)生使用復(fù)習(xí)到的詞句，真正做到舉一反三，學(xué)有所用。其次通過(guò)設(shè)置不同層次的任務(wù)，照顧到優(yōu)生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。Step5:Emotion通過(guò)看視頻總結(jié)天氣最我們?nèi)祟?lèi)生存環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注天氣變化。最后的情感升華部分，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注天氣變化。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)：Homework※※1.Finishthetasksheetwithyourdeskmate.sunnywindyrainycloudycoolcoldhotwarm---What’stheweatherlikein_____?sunnywindyrainycloudycoolcoldhotwarm---What’stheweatherlikein_____?---It’s________in_________.---Isit______?---Yes,itis.No,itisn’t.---CanI_________?---Yes,youcan.