巨鹿中學(xué)2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試題含答案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精河北省巨鹿中學(xué)2020-2021學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試題含答案2020-2021學(xué)年度一學(xué)期第一次月考

高二語文試題考試范圍：必修五第1-11課現(xiàn)代文閱讀（34分）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題材料一：新冠肺炎疫情不僅威脅著人們的身體健康，對人們的心理健康也形成一定影響。及時有效開展心理疏導(dǎo)，切實(shí)保障人民生命安全和身體健康，是全面打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要內(nèi)容。社區(qū)工作人員身處疫情聯(lián)防聯(lián)控一線,要在守住防線、阻斷疫情擴(kuò)散蔓延的同時，加強(qiáng)人文關(guān)懷，做好心理疏導(dǎo)，幫助人們正確調(diào)適心理,維護(hù)社會情緒健康穩(wěn)定.精準(zhǔn)識別不同人群心理狀況。精準(zhǔn)識別是精準(zhǔn)施策的前提。心理學(xué)研究表明,人在面臨突發(fā)性危機(jī)時，會出現(xiàn)不同程度的焦慮、緊張等應(yīng)激反應(yīng)，甚至出現(xiàn)身體癥狀；反應(yīng)過度，會損害自身免疫系統(tǒng),導(dǎo)致身心疾病.因此,在疫情防控中，要重點(diǎn)關(guān)注居家隔離人員、患者家屬、病亡者家屬等重點(diǎn)人群的心理狀況，研判可能出現(xiàn)的心理危機(jī)，及時開展心理疏導(dǎo)和干預(yù)，減少由負(fù)面情緒引發(fā)的非理性行為；利用網(wǎng)格化管理優(yōu)勢，采取適當(dāng)方式，了解社區(qū)人員的心理健康狀況、對疫情的認(rèn)知態(tài)度等，通過分析評估，識別高危人群的心理問題。在此基礎(chǔ)上，針對不同群體的特點(diǎn)，實(shí)施分類疏導(dǎo)干預(yù)，緩解疫情帶來的消極心理影響.充分調(diào)動各方力量有序參與?！坝帽娙酥Γ瑒t無不勝也.”打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭，必須緊緊依靠人民群眾。在疫情期間做好社區(qū)心理疏導(dǎo)工作,需要更多力量參與.研究發(fā)現(xiàn)，鼓勵人們有序參與疫情防控或災(zāi)害救助，能促進(jìn)心理調(diào)適、消解負(fù)面情緒。要做好深入細(xì)致的群眾工作,把群眾發(fā)動起來，構(gòu)筑起群防群控的人民防線。充分發(fā)揮社區(qū)黨組織戰(zhàn)斗堡壘和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，統(tǒng)籌調(diào)配社區(qū)干部、樓門院長、物業(yè)公司員工、居民群眾、志愿者等社區(qū)力量，促進(jìn)資源整合,形成工作合力。廣泛普及疫情防控相關(guān)知識。疫情發(fā)生以來，一些人出現(xiàn)不同程度的擔(dān)心、焦慮和不安，這些都是正常的應(yīng)激反應(yīng).但也有一些人缺乏醫(yī)學(xué)常識，聽信傳言謠言，產(chǎn)生過度恐慌情緒。疏導(dǎo)負(fù)面情緒，可以在社區(qū)建立以預(yù)防、預(yù)測為主的心理健康工作機(jī)制，利用報紙廣播電視、微博微信等平臺主動發(fā)布疫情防控工作動態(tài)，宣傳各地疫情防控的先進(jìn)經(jīng)驗和有效做法，普及推廣科學(xué)防護(hù)知識,引導(dǎo)居民正確理性看待疫情，凝聚群防群控的社會共識；可以邀請醫(yī)務(wù)人員、疾病防控工作者在線宣講，解疑釋惑。（摘編自《人民日報》2020年3月24日）材料二：遇到緊急事件時，人體內(nèi)在的平衡被打破，機(jī)體會立即調(diào)動生理、心理系統(tǒng)的反應(yīng)，竭盡全力應(yīng)對突發(fā)事件，進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)。面對新冠肺炎疫情，很多人陷入焦慮、恐慌之中.這不僅給身體和心理帶來負(fù)面影響,而且長時間、聚焦式的心理恐慌會對整個社會機(jī)體產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng),因此對民眾的心理疏導(dǎo)不可或缺。實(shí)施心理疏導(dǎo)，須把握好兩個原則：一是由于個體差異的存在，要針對不同人群開展分類分級服務(wù)；二是專業(yè)、有序、符合倫理要求。當(dāng)前的心理服務(wù)主要通過熱線電話和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施，運(yùn)用專業(yè)技術(shù)和方法，為求助者提供針對性服務(wù)。疫情初期,國家衛(wèi)健委在心理危機(jī)干預(yù)方面予以指導(dǎo)；心理學(xué)界也迅速組織起來，通過心理熱線、在線咨詢等方式提供心理服務(wù)。但是短板也仍然存在，以心理援助熱線為例，目前各地社會組織，已經(jīng)支持建設(shè)了幾百條心理援助熱線，但缺少統(tǒng)一管理，存在重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，對服務(wù)質(zhì)量很難進(jìn)行有效評估。社會心理受很多因素的影響，其中一個核心因素是信息傳播。病毒通過多種途徑影響身體健康，疫情則通過信息影響社會健康。如果真實(shí)的信息能跑贏病毒,自然就能減緩人們的焦慮，緩解負(fù)面情緒.心理支持不能狹義理解為只是消除負(fù)面情緒,更重要的是激發(fā)正面情緒.在媒體的信息宣傳中,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化事實(shí)傳播,多一些科學(xué)知識和防控進(jìn)展，多一些展現(xiàn)國家力量、人性光輝的內(nèi)容,從而引導(dǎo)民眾建立理性積極的心理狀態(tài)。

（摘編自《光明日報》2020年02月11日)材料三：面對新型冠狀病毒疫情，我們該如何評價自己的心理健康指數(shù)？不同人群該如何獲得心理支持?日前，記者采訪了《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下心理健康指導(dǎo)手冊》編委會主任游旭群教授。記者：當(dāng)意外來臨，焦慮、恐慌是人們最主要的情緒，疫情對一個人產(chǎn)生的心理影響有哪些?我們?nèi)绾卧u價自己的心理健康指數(shù)？游旭群:疫情給我們造成的心理影響主要表現(xiàn)在認(rèn)知、情緒與行為三個方面.這兩天大家特別關(guān)心疫情信息,因信息不夠明確會產(chǎn)生認(rèn)知沖突、無所適從等，都屬于認(rèn)知上的變化；同時，情緒上容易緊張、恐懼，甚至是抑郁憤怒;從行為方面來看，大家的生活也會出現(xiàn)很大變化,出行受限、社交減少等。這幾個方面是相互影響的，恐懼會加劇我們對疫情的非理性認(rèn)知，生活的變化又會加劇情緒的緊張感等。受疫情影響程度不同的群體，他們在心理反應(yīng)上必然存在差異.對待重度應(yīng)激反應(yīng)，我們可以借助專業(yè)的心理測評手段和診斷技術(shù)進(jìn)行評估和治療；對普通人群來講，應(yīng)激反應(yīng)比較弱，未達(dá)到臨床標(biāo)準(zhǔn)，自我心理健康評估時，可以依據(jù)幾個基本原則:一是生理活動正常，關(guān)注睡眠飲食是否規(guī)律、免疫力是否下降；二是情緒反應(yīng)適度,是否存在過度焦慮、持續(xù)抑郁、易激怒現(xiàn)象；三是社會功能良好，是否存在自我封閉、興趣減退等現(xiàn)象.通常來講，只要這幾個方面沒有明顯的變化，就無須過度關(guān)注和緊張。(摘編自《光明日報》2020年2月6日）下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分)A。面對疫情,人們出現(xiàn)不同程度的焦慮、緊張,屬正常應(yīng)激反應(yīng)。但反應(yīng)過度,也會損害身體健康,有必要進(jìn)行心理疏導(dǎo)和干預(yù).確診感染的患者和在一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員，面對疫情,心理壓力最大,最需要心理援助，其他人群的心理狀況可不必重點(diǎn)關(guān)注。受疫情影響程度不同，人們的應(yīng)激反應(yīng)也各不相同，加上存在個體差異，因此開展心理疏導(dǎo)和心理干預(yù)需分級分類服務(wù)。雖然國家衛(wèi)健委、心理學(xué)界、社區(qū)工作人員等積極投身心理疏導(dǎo)工作，多方面提供心理服務(wù),但心理援助仍有不足之處.

2.下列各項中不能為居家隔離人員提供心理支持的一項是(3分）A.通過唱歌、體育鍛煉、向朋友傾訴,或者大哭一場等方式來宣泄自己的負(fù)面情緒。

B。借助正念、冥想、聽音樂、深呼吸、積極想象、頭部按摩等方法使心理放松。C.打熱線電話，或借助自助咨詢App等向心理學(xué)界尋求心理援助，獲取心理健康知識。D。持續(xù)關(guān)注疫情報道，借助電視、網(wǎng)絡(luò)等社交媒體了解疫情信息,掌握病毒知識及危害。3。根據(jù)三則材料，下列說法正確的一項是（3分）A.三則材料都提到要為人們提供心理服務(wù)，切實(shí)保障人民生命安全和身體健康。所以，面對疫情,需要醫(yī)學(xué)防控,更需要心理防“疫".B。疫情期間，需要多種力量參與疫情心理疏導(dǎo)工作，因為人們參與疫情防控或災(zāi)害救助，能夠促進(jìn)心理調(diào)適、消解負(fù)面情緒。C.疫情會在認(rèn)知、情緒與行為三個方面給公眾造成心理影響，因信息不夠明確，容易使人產(chǎn)生緊張情緒，生活方式也會發(fā)生變化。D。受疫情影響，人們的心理應(yīng)激反應(yīng)也不同。對普通人來說，應(yīng)激反應(yīng)比較弱，如果未達(dá)到臨床標(biāo)準(zhǔn)，就無須過度關(guān)注和緊張。4.請結(jié)合材料內(nèi)容，給“心理應(yīng)激反應(yīng)”下一個簡要定義。（4分）5。材料二和材料三都圍繞“心理防‘疫’”來談，但是在行文思路和表述重點(diǎn)上各有不同，請結(jié)合材料進(jìn)行分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題,15分）閱讀下面的文字,完成6～8題.碑李桂芳又收到父親要錢的電話，山明有點(diǎn)無奈地笑了,不是不想孝敬老爹，是他要錢的頻率有點(diǎn)高，自己寄回去的錢老爹花費(fèi)肯定綽綽有余.今天處理完公司的事，他決定回家看看老爹是否又犯病了，一路疾馳，到家時已滿地月光。一進(jìn)家門，見父親在收拾撿來的廢品，氣就不打一處來?！澳憧催@村子里，人家都給祖先立碑了。咱家呢？”山明指指院子旁的那片墳地。月光里，乳白色的大理石碑一座緊挨一座，密如叢林。這些年，人們富裕了，紛紛給祖先修墳立碑。座座石碑精致漂亮，彰顯著人丁興旺，家族繁盛。越是豪華的石碑，越顯示那家人經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。他淡淡地說:“咋能看不見！"“都立碑了，就爺爺奶奶墳頭上光禿禿的，你心里咋想？"“我們這里曾有個清代的翰林墳地,雄壯氣派,雕梁畫棟，如一座宮殿?，F(xiàn)在連影子也看不見，他的后代也是平平常常。照樣的,這些石碑，能存在多少年？能被多少代兒孫記??？如果不是做點(diǎn)有意義的事，記住又能咋樣？”“你在狡辯！我給你立碑的錢你干了什么？”山明有些生氣。“哼,狡辯?"他呵呵笑了?！斑€有這房子，一直讓裝修，到現(xiàn)在還空蕩蕩的?？纯磩e人家，哪有這樣寒酸的？”“以前茅草房都能住，現(xiàn)在好歹是磚房了，還有啥不滿足？古人說……”“又來了！給你寄的裝修的錢，都借給人家了吧?"他點(diǎn)點(diǎn)頭說：“沒辦法，不借,他們的孩子就上不了學(xué)?！薄八麄儺?dāng)?shù)鶍尩亩疾还?，要你管？”山明聲音大起來?！拔艺δ懿还?我不管我心能安?"他也吼起來?！澳阋惠呑佣荚诠苋思业氖拢∧銜嗍妨裘?？”山明譏諷說?！澳堑共槐?你說吧,錢給不給？”他的語氣軟下來?！安唤o！”山明斬釘截鐵?！澳俏掖蚯窏l,付利息呢?”他低聲下氣?！澳?！”山明瞪他一眼，轉(zhuǎn)身走開。第二天清晨，他蹲在院子邊，舉著鏨子，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍么蛞粔K厚重的石板。山明從屋里走出，揉著惺忪的睡眼，嘟噥說:“大好的清早，不讓人睡覺，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)馗闵?？”他沒做聲，停下，坐到石板上，拿根煙點(diǎn)著，吸一口，瞇眼看著山明說：“我出最高的利，年底就連本帶息一起還給你。行不？"“哼，黃鼠狼借雞！”山明抱怨一句,沒看父親一眼，披上外套，朝門處走去。他看著山明的背影，腦子里是兒子手里的清單，他不由低聲嘿嘿地笑起來.他依然蹲在院子邊鏨石碑，鏨得無比認(rèn)真。下午，汽車的嘶叫，喚醒了院子里椅子上打瞌睡的他。山明走近他，說：“快去學(xué)校幫忙，你想要的東西都拉回來了。”“真的?”他喜形于色，像個孩子似的奔跑起來。蹣跚顛簸的背影,直把山明看得淚眼婆娑。他樂顛顛地指揮著鄉(xiāng)親們，將一車嶄新的鐵床架子卸下，又一一安置好,還鋪上了暖和的被褥.看著新嶄嶄的床鋪，他仿佛看到了孩子們的笑臉正葵花般燦爛綻放。。。。。還是兒子懂老爹的心，幫自己實(shí)現(xiàn)心愿。不愧是爹的兒子！幫忙的村民陸續(xù)散去.山明看他獨(dú)自站在校門口傻笑，就佯裝嚴(yán)肅地說:“拿筆來，你不是要寫借條嗎？現(xiàn)在就寫，我還忙著要走呢！”“先別忙著寫借條，我做了塊碑,你看看吧。"他將山明引到校園一角,指著一塊靠墻而立的青石碑說:“你念念?！鄙矫骶洼p聲念:“茲有村民馬山明,捐資五萬元，為桃源村小學(xué)購置鐵床50張，被褥50床，并添置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一套。為表彰其大義助學(xué)之壯舉，特立碑一座，以示紀(jì)念."“哈哈哈！真想讓我青史留名?不錯，這個想法真不錯!”山明摸摸那方光滑的石碑，爽朗地笑了。“高興吧?人生呀，就得做點(diǎn)有意義的事。你知道,那山腳下有個山洞，洞里有座碑，至今鐫刻著你曾祖父捐資助學(xué)的事。你曾祖父當(dāng)年是中過進(jìn)士的，過了這么多年，村民也沒舍得毀掉.縣志上還有記載，不信你去查查?！彼钢附缘纳侥_說，“你祖父一輩子也是修橋補(bǔ)路，憐惜沒錢上學(xué)的孩子,雖說一個人的力量有限，可幫一個是一個。”“哈哈哈,名垂青史?虧你想得出!”山明說著，伸手將石碑放倒，讓其字跡朝下,說,“用它鋪路,讓孩子們踩踏著,用處更大!再說了，我的母校，我能不做點(diǎn)力所能及的事嗎？"“好兒子!”他動情地伸出手,山明卻一扭身，躲開了，笑著朝遠(yuǎn)處走了幾步，回轉(zhuǎn)身，煞有介事地拱手行禮：“老子英雄，兒好漢，算我跟你一起做回善事吧。只要你身體健健康康的，別讓我九泉之下的母親牽掛，錢呀，我再掙就是了！老馬書記，您多保重，告辭!”他看看兒子的背影，沒來由的，老淚就沿著皺紋滿臉爬行……（有改動)6。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說開頭寫馬山明“決定回家看看老爹是否又犯病了"，其實(shí)父親不是真的犯了病，而是有“心病"，即為資助孩子上學(xué)而想辦法籌錢。B.小說寫清代的翰林墳地現(xiàn)在不見蹤影，和村民至今還留著馬家祖先的助學(xué)碑形成對比,說明人生必須做點(diǎn)有意義的事，才能真正被人記住。C。馬書記撿垃圾，向兒子要錢，指揮鄉(xiāng)親安置捐助物品等情節(jié)，表現(xiàn)了他一心助學(xué)、無私奉獻(xiàn)的高貴精神，突出了小說“扶貧先扶智”的主題。D。小說語言質(zhì)樸自然，簡練生動，綜合運(yùn)用語言、神情、動作等多種描寫手法來塑造人物形象，馬山明父子形象豐滿立體，躍然紙上。7.小說中的馬山明有哪些形象特點(diǎn)？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)8.小說標(biāo)題“碑”有哪些含義?請結(jié)合全文簡要分析.(6分）二、古代詩文閱讀（36分)（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文,完成9～12題陶淵明，字元亮?；蛟茲?字淵明。潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。淵明少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真自得.嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實(shí)錄。親老家貧,起為州祭酒；不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資,遂抱羸疾。江州刺史檀道濟(jì)往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟(jì)謂曰賢者處世天下無道則隱有道則至今子生文明之世奈何自苦如此對曰潛也何敢望賢志不及也道濟(jì)饋以粱肉，麾而去之.后為鎮(zhèn)軍、建威參軍.謂親朋曰：“聊欲弦歌以為三徑之資,可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令.公田悉令吏種秫，曰：“吾常得醉于酒足矣?！逼拮庸陶埛N粳，乃使二頃五十畝種秫,五十畝種粳。歲終，會郡遣督郵至,縣吏請曰:“應(yīng)束帶見之.”淵明嘆曰:“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日解綬去職,賦《歸去來》。征著作郎，不就.江州刺史王弘欲識之,不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具,于半道栗里之間邀之。淵明有腳疾，使一門生二兒舁籃輿，既至,欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也.先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽與淵明情款，后為始安郡，經(jīng)過潯陽，日造淵明飲焉.每往，必酣飲致醉.弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明；淵明悉遣送酒家，稍就取酒.貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉,便語客:“我醉欲眠，卿可去。"其真率如此?？L候之,值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復(fù)著之。元嘉四年，將復(fù)征命，會卒.時年六十三。謚號靖節(jié)先生。-—(選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》,有刪改)9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分)道濟(jì)謂曰/賢者處世天下/無道則隱/有道則至/今子生文明之世/奈何自苦如此/對曰/潛也何敢望賢/志不及也/B.道濟(jì)謂曰/賢者處世/天下無道則隱/有道則至/今子生文明之世/奈何自苦如此/對曰/潛也何敢望賢/志不及也/C.道濟(jì)謂曰/賢者處世/天下無道則隱/有道則至今/子生文明之世/奈何自苦如此/對曰/潛也何敢望賢/志不及也/D.道濟(jì)謂曰/賢者處世天下/無道則隱/有道則至今/子生文明之世/奈何自苦如此/對曰/潛也何敢望賢/志不及也/10．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.三徑，指歸隱者的家園或院子里的小路。三徑就荒，指家園荒蕪，表示棄官思?xì)w。B。解綬，指解下印綬,辭免官職.古代表示辭官的詞還有“乞身”“解褐"等.C。元嘉，是南朝宋皇帝宋文帝劉義隆的年號。年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的名號.D。靖節(jié)，是陶淵明去世后,他的親屬、朋友或門人依據(jù)他的品德給他的稱號.11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A。陶潛博學(xué)多識，擅寫文章。他曾經(jīng)作《五柳先生傳》來形容自己，當(dāng)世人說是真實(shí)的記錄;他在辭去彭澤令時作了《歸去來兮辭》。B。陶潛酷愛喝酒,任性而為.他在擔(dān)任鎮(zhèn)軍、建威參軍時,曾想把公田全部種高粱來釀酒喝。他曾將顏廷之贈送的錢全部買酒喝。C.陶潛守志不阿，清高孤傲。他辭官回家后，生活貧苦卻不接受江州刺史檀道濟(jì)的饋贈，更不愿意為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰.D.陶潛率真質(zhì)樸，任真自得.來拜訪的人不論貴賤，只要有酒就招待他們。陶淵明如果自己喝醉了，就叫客人先回去。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(10分)(1）淵明有腳疾，使一門生二兒舁籃輿;既至,欣然便共飲酌.(2）郡將嘗候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒,漉畢,還復(fù)著之。（二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）閱讀下面這首唐詩,完成13～14題。詠風(fēng)王勃【唐】肅肅涼景生,加我林壑清。

驅(qū)煙尋澗戶,卷霧出山楹。

去來固無跡，動息如有情。

日落山水靜,為君起松聲。13.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分）A.詩的第一句以“肅肅”狀風(fēng)勢之急速，風(fēng)疾馳而來，吹散灼熱，使林壑清爽。B.風(fēng)吹散煙霧，卷去霧靄,去探尋澗底人家和山間房屋,寄寓作者的歸隱之志。C.第三句運(yùn)用擬人手法，寫風(fēng)雖然來去無痕，但一起一息仿佛都發(fā)自內(nèi)心真情。D.風(fēng)在晚上仍不止息，日落西山、萬籟俱寂之時,它依然吹響松濤,予人歡樂。14。請簡要概括本詩中所表達(dá)的思想感情。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.（8分）（1)在陶淵明的詩文中,經(jīng)常能看到他借“鳥”來勉勵自己“還”，并含蓄寄托“與山林為伍"的情意的句子。如《歸去來兮辭》中的，《飲酒》（其五)中的。（2)每當(dāng)秋季來臨，面對天邊絢麗的晚霞和橫空而過的飛鳥，人們都會忍不住吟誦起王勃《滕王閣序》中的句子：，.（3）《滕王閣序》中，,在色彩的濃淡對比中，突出景物的特征，被譽(yù)為“寫盡九月之景”。（4）莊子《逍遙游》中的，，以“風(fēng)”為喻，從反面強(qiáng)調(diào)了積累的重要性。三、語言文字運(yùn)用（20分)閱讀下面的文字，完成16～20題。一抬頭，陡峭的山峰橫在面前；一轉(zhuǎn)眼,山腳處一條湍急的河水奔涌而下.若不是這條寬達(dá)四五米的水泥路供我立身,望著面前這山，看著腳下這水，我一定會雙腿發(fā)軟！這是橫臥在粵北山脈深處的小村落——廣東省陽山縣青蓮鎮(zhèn)南塘村下轄的孫屋村.長期以來,這個村落被大山鎖著,被河水圍著。村里的人,要想走出村來，要么擺渡過江,要么攀巖翻山.一逢河里漲水，小船無法過江，只能望水興嘆.而要翻山,就要上那條掛在懸崖峭壁上的一尺多寬的山道。這條山道，人走人懼，羊走羊怕.村民們要把自家的農(nóng)產(chǎn)品帶出山去換回生活所需的物品,只好背著竹簍，攀走這條掛壁險道。落雨路滑，若不注意,所背的物品跌落懸崖，被湍急的河水沖走。弄不好，連人帶物都會跌下崖去。祖祖輩輩的孫屋村人,多么想有一條能讓他們昂首挺胸走出大山的好路啊！對許多貧困地區(qū)來說，窮就窮在沒有出山的路!難怪有人說，要想富，先修路.近年來，國家大力發(fā)展交通建設(shè)，全國鐵路通車?yán)锍獭⑷珖房偫锍虡O大提升。近二十年間，中央財政投入大筆資金，建設(shè)和改造鄉(xiāng)村公路.打開電視機(jī)，總會聽到哪條高速鐵路營運(yùn)了,哪條高速公路通車了，哪個隧道貫通了……高速公路、高速鐵路，在廣闊的中華大地鋪展開來。16。下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的項是(3分）A.“畫得真好。-—你為什么這樣勇敢，不怕他？"B?！翱蓱z的媽媽，”箍桶匠說，“你不知道我多愛你.—-還有你，我的兒！"C。但接著敲門聲，卻沒有照例的嘹亮而拉長的一聲：“信-—”D.此時，莊稼人的心里都不由地發(fā)出兩個字-—值了！17。請對文中畫橫線的句子進(jìn)行賞析.（4分)18.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“抬頭看到陡峭的山峰，轉(zhuǎn)眼看到湍急的河流。"從語義上看二者基本相同,為什么說原文表達(dá)效果更好?（4分）19。某同學(xué)學(xué)完《陳情表》后，感觸頗深,結(jié)合《出師表》做了一副對聯(lián)，可惜順序被打亂了,請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識將其恢復(fù)。（4分）祖母先主孔明李密三顧茅廬情深似海孝感天下躬親撫養(yǎng)忠傳西川執(zhí)扇出山恩重如山含淚陳情上聯(lián)：。下聯(lián):.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過100個字。（5分)8月22日，天津市文明辦、市商務(wù)局召開餐飲行業(yè)制止餐飲浪費(fèi)動員大會。各區(qū)商務(wù)主管部門和餐飲企業(yè)代表100余人參會。會上印發(fā)了《天津市餐飲行業(yè)制止餐飲浪費(fèi)行為規(guī)范》。該《行為規(guī)范》對餐飲經(jīng)營者提出執(zhí)行節(jié)約用餐提醒提示制度，提供小份餐食的可選服務(wù)，主動為消費(fèi)者提供剩食打包服務(wù)，明示菜品分量、主動提示適合消費(fèi)者人數(shù)的用餐量、杜絕誘導(dǎo)超量點(diǎn)餐,加強(qiáng)員工職業(yè)道德培訓(xùn)、做好內(nèi)控管理，禁止設(shè)置最低消費(fèi)等6條具體要求.此外,該《行為規(guī)范》還倡議有條件的企業(yè)，對顧客“光盤"就餐適當(dāng)給予獎勵.寫作（60分)21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分)2020年9月3日,是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年紀(jì)念日，全國各地紛紛開展不同形式的活動來紀(jì)念抗戰(zhàn)先烈。習(xí)近平主席發(fā)表講話,勉勵國人以史為鑒，勿忘先輩奉獻(xiàn)，珍惜今朝和平?，F(xiàn)在,育紅中學(xué)高二學(xué)生要到抗日紀(jì)念碑前悼念烈士,你將作為學(xué)生代表在紀(jì)念碑前發(fā)言,請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿.要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期高二第一次月考語文試題參考答案B（“其他人群的心理狀況可不必重點(diǎn)關(guān)注”錯誤.材料一第2段“在疫情防控中，要重點(diǎn)關(guān)注居家隔離人員、患者家屬、病亡者家屬等重點(diǎn)人群的心理狀況."可見，“居家隔離人員、患者家屬"亦屬重點(diǎn)關(guān)注對象。）D（疫情報道嚴(yán)重、網(wǎng)上言論不實(shí)、了解病毒危害，不但不能提供心理支持，反而會加重心理負(fù)擔(dān).）C(A“更需要心理防‘疫'”表述錯誤；B強(qiáng)加因果，且“人們參與疫情防控或災(zāi)害救助，能促進(jìn)心理調(diào)適、消解負(fù)面情緒”表述錯誤，應(yīng)為“有序參加”；D“如果未達(dá)到臨床標(biāo)準(zhǔn),就無須過度關(guān)注和緊張”表述錯誤。材料三末段末句，“通常來講，在生理活動、情緒反應(yīng)、社會功能這幾個方面沒有明顯變化,無須過度關(guān)注和緊張”。）心理應(yīng)激反應(yīng)是指人們在面臨突發(fā)性危機(jī)時，在心理方面表現(xiàn)出的不適、緊張、恐懼等異于平常的反應(yīng)。（面臨突發(fā)性危機(jī)；心理方面；異常;判斷句式。每點(diǎn)1分）行文思路：材料二作為新聞評論，采用“總分”結(jié)構(gòu).首段提出中心論點(diǎn)“對民眾的心理疏導(dǎo)不可或缺"，然后層層推進(jìn),指出“開展心理疏導(dǎo)，須把握兩個原則”，及“借助信息傳播引導(dǎo)社會健康心理"。

材料三作為訪談錄，采用“問答式"行文，在一問一答中依次闡述“疫情對一個人產(chǎn)生的心理影響"和“如何評價自己的心理健康指數(shù)”.表述重點(diǎn)：材料二側(cè)重強(qiáng)調(diào)疫情來臨時對民眾（或社會）的心理疏導(dǎo)；材料三則圍繞疫情對個人產(chǎn)生的影響及如何評價自己的心理健康指數(shù)來談.（行文思路、表述重點(diǎn)各3分）C（“扶貧先扶智”錯誤，主題應(yīng)是馬家代代相傳的捐資助學(xué)、無私奉獻(xiàn)的高貴精神和優(yōu)良家風(fēng)。）①樂于奉獻(xiàn)。在父親的感召下，大義助學(xué)，并且不要石碑銘刻姓名；②孝敬父親。掛心父親生活，了解父親心事,愿意幫助父親完成心愿；③小有私心。希望父親少管別人家孩子,能把錢拿來為自家祖先、為爺爺奶奶建石碑；④嘴硬心軟。面對父親借錢的要求,雖然嘴上拒絕，但最后還是完成了父親心愿。（每點(diǎn)2分，任意3點(diǎn)滿分。其他答案言之成理可酌情給分）8.①有形的碑：既指村民在墳頭給先人豎立的墓碑，又指表彰馬家祖先和馬山明捐資助學(xué)的石碑。(2分）②無形的碑:老馬書記父子捐資助學(xué)、無私奉獻(xiàn)的高貴精神和馬家代代傳承的真誠向善、熱心助人的優(yōu)秀家風(fēng)是一座精神的豐碑。（4分,高貴精神2分，優(yōu)秀家風(fēng)2分。）B（道濟(jì)謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此?”對曰：“潛也何敢望賢，志不及也?！保〣（“解褐"脫去布衣，擔(dān)任官職.）B（陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時。）12（1）陶淵明的腳有疾病，他讓一個門生和兩個兒子抬轎，到了以后，很高興和龐通之一同飲酒。（使，讓；舁，抬；既，之后；欣然，高興的樣子。每點(diǎn)1分，句意1分。）郡將（官職名）曾經(jīng)來拜訪他,正趕上他釀的酒糟熟了，陶淵明就用頭上的葛巾篩酒,篩完，又把頭巾扎在頭上。（候，拜訪；值,正趕上；漉，篩；著，扎。每點(diǎn)1分,句意1分.）B(第二句詩中，并不是風(fēng)去探尋澗底人家和山間房屋，而是說風(fēng)吹散煙霧、霧靄，使得詩人看到了澗底人家和山間房屋。全詩均圍繞風(fēng)的“有情”來寫。)①贊美風(fēng)的勤奮和奉獻(xiàn)精神。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益；②借風(fēng)詠懷，抒發(fā)了詩人希望有機(jī)會像風(fēng)一樣不辭辛苦、普濟(jì)蒼生的情懷。（共6分，每點(diǎn)3分）15。(1）鳥倦飛而知還飛鳥相與還（2）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色（3）潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫（4）風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無力（每空1分，多字、少字、錯字該空都不得分)16. D解釋說明 （A語意轉(zhuǎn)折B說話中斷或間頓C、聲音延長）17。①運(yùn)用排比的修辭手法，集中體現(xiàn)了在黨和政府的努力下，農(nóng)村的交通設(shè)施發(fā)生了翻天覆地的變化。②充分表達(dá)了對黨和政府的贊美之情.(每點(diǎn)2分，共4分。)18。①原句中的動詞準(zhǔn)確生動?！皺M”字寫出山峰的高大以及山對村民的阻隔，與后面修通道路相呼應(yīng),“奔涌”寫出河水的湍急；改后則缺少這種畫面感。②“一”字，強(qiáng)調(diào)動作是瞬間發(fā)生的,凸顯出“我”的驚恐。改后則感情平淡。（每點(diǎn)2分，共4分.其他答案言之成理,亦可酌情給分。)19.上聯(lián):祖母躬親撫養(yǎng)，情深似海；李密含淚陳情,孝感天下。下聯(lián)：先主三顧茅廬,恩重如山；孔明執(zhí)扇出山,忠傳西川。(每聯(lián)2分。上下聯(lián)順序?qū)戝e扣1分)20。①8月22日，②天津市文明辦、市商務(wù)局召開餐飲行業(yè)制止餐飲浪費(fèi)動員大會.③會上印發(fā)了《天津市餐飲行業(yè)制止餐飲浪費(fèi)行為規(guī)范》.④該《行為規(guī)范》對餐飲經(jīng)營者提出6條要求，⑤并倡議對顧客“光盤”就餐適當(dāng)給予獎勵。（每點(diǎn)1分，共5分）參考高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)

一等（20～16分）二等(15～11分)三等（10~6分）四等(5～0分）基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本