土力學(xué)與基礎(chǔ)工程重點(diǎn)概念總結(jié)范文

第16頁(yè)共16頁(yè)土力學(xué)?與基礎(chǔ)?工程重?點(diǎn)概念?總結(jié)范?文_?___?級(jí)機(jī)場(chǎng)?防護(hù)工?程專業(yè)?《土?力學(xué)與?地基基?礎(chǔ)》課?程教學(xué)?總結(jié)?任課教?師：?林銀飛?康婷?__?__級(jí)?機(jī)場(chǎng)防?護(hù)工程?本科專?業(yè)，共?計(jì)__?__人?。于_?___?-__?__學(xué)?年上學(xué)?期（總?第五學(xué)?期）開(kāi)?設(shè)《土?力學(xué)與?地基基?礎(chǔ)》課?程，授?課地點(diǎn)?為空軍?工程大?學(xué)工程?學(xué)院7?0＃樓?___?_教室?，全程?采用多?媒體輔?助授課?，教學(xué)?設(shè)備由?我系全?程保障?。教學(xué)?效果得?到了大?學(xué)、工?程學(xué)院?機(jī)關(guān)和?督導(dǎo)組?、我系?及教研?室、學(xué)?員的廣?泛好評(píng)?。在?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?，我們?通過(guò)課?內(nèi)授課?、課外?輔導(dǎo)以?及平時(shí)?多種方?式的接?觸與交?流，充?分了解?了學(xué)員?的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)、?態(tài)度和?積極性?，結(jié)合?以往的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)與教?訓(xùn)，有?針對(duì)性?地本次?教學(xué)任?務(wù)進(jìn)行?了一些?改進(jìn)，?從期末?考試的?試卷與?成績(jī)分?析、學(xué)?員對(duì)工?程的實(shí)?際理解?能力可?以看出?，我們?成功地?完成了?本課程?的教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)將課?程教學(xué)?過(guò)程的?一些體?會(huì)和看?法總結(jié)?如下：?一、?應(yīng)采用?多種形?式調(diào)動(dòng)?學(xué)員的?學(xué)習(xí)積?極性。?充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?員學(xué)習(xí)?積極性?是教學(xué)?效果提?高的重?要環(huán)節(jié)?。本期?班的學(xué)?員與往?年的各?期班一?樣，自?從入伍?的那一?天起，?注定了?其獻(xiàn)身?國(guó)防事?業(yè)的遠(yuǎn)?大前途?，他們?在進(jìn)行?___?_訓(xùn)練?、政治?學(xué)習(xí)以?及其他?___?_素質(zhì)?訓(xùn)練的?時(shí)候，?逐步把?自己培?養(yǎng)成一?名政治?合格的?、__?__過(guò)?硬的軍?人。但?對(duì)于專?業(yè)課程?的設(shè)計(jì)?，每個(gè)?課程之?間的聯(lián)?系以及?課程的?內(nèi)容與?將要解?決的那?些國(guó)防?工程建?設(shè)的哪?些主要?問(wèn)題有?關(guān)系，?并不是?非常清?晰的，?對(duì)于如?何解決?學(xué)員主?動(dòng)提高?學(xué)好專?業(yè)課程?的學(xué)習(xí)?熱情，?已經(jīng)成?為專業(yè)?老師特?別__?__的?問(wèn)題，?有老教?員甚至?感慨地?說(shuō)，學(xué)?員的學(xué)?習(xí)積極?性已經(jīng)?是__?__屆?不如_?___?屆了。?在接受?本次授?課任務(wù)?后，我?們認(rèn)真?準(zhǔn)備，?就如何?提高學(xué)?員學(xué)習(xí)?積極性?的問(wèn)題?進(jìn)行了?研究與?討論，?并在教?學(xué)過(guò)程?中貫徹?執(zhí)行以?下__?__種?形式來(lái)?提高學(xué)?員的學(xué)?習(xí)積極?性：?1）從?理論上?說(shuō)明本?課程的?重要性?及其專?業(yè)地位?，指出?本課程?與其他?專業(yè)課?之間的?聯(lián)系，?闡述本?課程內(nèi)?容的主?要用途?。主要?通過(guò)舉?例說(shuō)明?的方式?，使學(xué)?員認(rèn)識(shí)?到要想?學(xué)好專?業(yè)知識(shí)?，具備?獻(xiàn)身國(guó)?防工程?建設(shè)的?真本事?，必須?先學(xué)好?本專業(yè)?知識(shí)結(jié)?構(gòu)中占?有重要?地位的?本課程?的內(nèi)容?。2?）從學(xué)?員畢業(yè)?后的任?職情況?，指出?本課程?的重要?性。特?別要指?出作為?機(jī)場(chǎng)防?護(hù)專業(yè)?的本科?畢業(yè)生?可能的?幾種任?職方向?，指出?任何一?種可能?的任職?方向都?與本課?程的哪?些內(nèi)容?有關(guān)，?使學(xué)員?自己充?分認(rèn)識(shí)?到，在?將來(lái)可?能的多?種任職?選擇下?，在自?己前途?不定的?情況下?，不能?迷茫等?待，而?是應(yīng)該?積極主?動(dòng)地學(xué)?好本課?程。?3）從?結(jié)合國(guó)?防工程?的實(shí)際?情況出?發(fā)，說(shuō)?明本課?程內(nèi)容?的重要?性。主?要從學(xué)?員的身?邊工程?說(shuō)起，?從教室?說(shuō)起，?從教學(xué)?樓說(shuō)起?，從工?院的其?他建筑?物的情?況說(shuō)起?，從大?學(xué)的工?程建設(shè)?情況說(shuō)?起。舉?例說(shuō)明?，哪些?工程因?為正確?使用力?本課程?的哪些?部分的?內(nèi)容，?工程建?設(shè)取得?成功的?效果，?達(dá)到了?技術(shù)先?進(jìn)、經(jīng)?濟(jì)合理?的建設(shè)?目標(biāo)；?又有哪?些工程?因?yàn)楹?略或不?能正確?使用力?本課程?的哪些?內(nèi)容，?導(dǎo)致了?工程的?失敗或?造成重?大的經(jīng)?濟(jì)損失?或影響?了工程?的使用?壽命。?4）?調(diào)動(dòng)學(xué)?員學(xué)習(xí)?積極性?的各種?形式，?必須靈?活掌握?、適時(shí)?變化并?且貫穿?課程教?學(xué)的全?過(guò)程。?不能指?望通過(guò)?一次動(dòng)?員或一?次演講?就能夠?解決的?。必須?結(jié)合到?每一次?課、每?次課的?具體內(nèi)?容上。?經(jīng)過(guò)?我們的?努力，?在本課?程的授?課過(guò)程?中，學(xué)?員的學(xué)?習(xí)積極?性空前?高漲，?學(xué)習(xí)熱?情伴隨?著課程?教學(xué)的?全過(guò)程?。在整?個(gè)教學(xué)?過(guò)程中?，學(xué)員?無(wú)一人?次在上?課時(shí)打?瞌睡、?看其它?的課外?書(shū)，若?因公差?、病假?而遺漏?的課程?內(nèi)容，?學(xué)員能?夠積極?主動(dòng)地?要求授?課老師?給予補(bǔ)?課。?二、選?好教材?是搞好?教學(xué)的?基礎(chǔ)?選什么?樣的教?材，對(duì)?于學(xué)員?學(xué)習(xí)專?業(yè)知識(shí)?至關(guān)重?要，尤?其是專?業(yè)基礎(chǔ)?課、專?業(yè)課程?等統(tǒng)編?教材，?社會(huì)上?流行的?版本很?多，每?一種版?本各有?其特點(diǎn)?，對(duì)于?不同的?期班應(yīng)?對(duì)其使?用的教?材進(jìn)行?論證，?論證會(huì)?應(yīng)邀請(qǐng)?學(xué)科組?全體教?員和部?分學(xué)員?代表參?加，教?學(xué)主管?部門(mén)應(yīng)?及時(shí)進(jìn)?行每個(gè)?期班所?用教材?的訂購(gòu)?核準(zhǔn)，?避免出?現(xiàn)使用?不合適?版本教?材或使?用過(guò)期?教材，?這一問(wèn)?題在往?年的教?學(xué)中也?是有教?訓(xùn)的，?出現(xiàn)過(guò)?選用作?廢規(guī)范?編寫(xiě)的?教材。?因此，?在本次?教學(xué)過(guò)?程中，?我從選?教材入?手，選?擇__?__學(xué)?___?_出版?，陳希?哲主編?的《土?力學(xué)與?地基基?礎(chǔ)》（?第四版?）。在?五系的?兩個(gè)本?科專業(yè)?中，都?開(kāi)設(shè)了?土力學(xué)?的課程?，但兩?個(gè)專業(yè)?對(duì)土力?學(xué)的側(cè)?重點(diǎn)還?是不一?樣的，?所選用?的教材?也應(yīng)該?是不一?樣的。?只有這?樣，才?能實(shí)現(xiàn)?因材施?教的原?則，才?能使的?教學(xué)效?果事半?功倍。?三、?正確使?用多媒?體輔助?授課軟?件輔助?授課?多媒體?輔助授?課軟件?輔助授?課已經(jīng)?是當(dāng)今?教學(xué)、?匯報(bào)和?報(bào)告的?輔助手?段，是?教學(xué)效?果提高?的必要?手段之?一。在?本課程?的教學(xué)?過(guò)程中?，我們?追求準(zhǔn)?確理解?課程內(nèi)?容、精?心安排?教學(xué)步?驟的同?時(shí)，注?重教學(xué)?輔助軟?件的改?進(jìn)和更?新。充?分利用?軟件的?優(yōu)勢(shì)，?大量增?加實(shí)際?工程中?拍攝積?累下來(lái)?的照片?，增加?了課堂?的信息?量，延?伸了課?堂的空?間，增?強(qiáng)了教?學(xué)內(nèi)容?與實(shí)際?工程相?結(jié)合的?力度。?.但是?采用幻?燈式的?授課課?件，盡?管教學(xué)?信息量?增大了?，教學(xué)?內(nèi)容滯?留時(shí)間?相對(duì)要?短得多?，學(xué)員?的注意?力需高?度集中?才能跟?上教員?的授課?思路，?同時(shí)留?給學(xué)員?的自我?思考時(shí)?間和做?筆記的?時(shí)間相?對(duì)短得?多，這?種授課?方式對(duì)?思維敏?捷、注?意力高?度集中?的學(xué)員?來(lái)說(shuō)再?好不過(guò)?，但對(duì)?部分其?它學(xué)員?來(lái)說(shuō)，?容易“?掉隊(duì)”?，因此?應(yīng)該注?意課堂?講授中?的必要?停頓。?如果少?了對(duì)傳?統(tǒng)教學(xué)?的繼承?因素，?學(xué)員一?時(shí)難以?適應(yīng)快?節(jié)奏的?教學(xué)模?式。多?媒體教?學(xué)的最?大特點(diǎn)?是：由?于采用?了多種?媒體來(lái)?展現(xiàn)教?學(xué)信息?，授課?過(guò)程表?現(xiàn)出類?似放電?影式的?快節(jié)奏?化。對(duì)?于習(xí)慣?了傳統(tǒng)?教學(xué)模?式的學(xué)?員來(lái)說(shuō)?，很多?人很難?一時(shí)適?應(yīng)，具?體表現(xiàn)?在很多?學(xué)員反?映跟不?上教員?思路、?課后不?會(huì)歸納?總結(jié)教?學(xué)內(nèi)容?，不知?該如何?復(fù)習(xí)，?總難點(diǎn)?把握不?準(zhǔn)等。?這都是?在應(yīng)用?多媒體?輔助授?課軟件?輔助授?課過(guò)程?中所面?臨的在?今后教?學(xué)中應(yīng)?當(dāng)注意?解決的?新問(wèn)題?。1，?教學(xué)管?理部分?應(yīng)充分?認(rèn)識(shí)到?多媒體?輔助課?件只能?作為教?學(xué)的輔?助作用?，一定?要注重?教學(xué)的?內(nèi)容準(zhǔn)?確性、?教學(xué)步?驟的科?學(xué)性。?不能片?面追求?多媒體?課件的?華麗外?表，而?忽略了?授課教?員的演?、講、?書(shū)、畫(huà)?的教學(xué)?基本功?。利用?多媒體?進(jìn)行授?課的輔?助作用?，在專?業(yè)課程?的授課?中，將?教材中?的圖表?參數(shù)以?及難以?理解的?內(nèi)容用?三維動(dòng)?畫(huà)的形?式提供?的，當(dāng)?然不錯(cuò)?，但是?實(shí)際的?教學(xué)中?，很多?情況只?是把書(shū)?上的內(nèi)?容翻錄?到電子?課件，?上完一?節(jié)課，?老師沒(méi)?有用一?次粉筆?，沒(méi)有?板書(shū)，?學(xué)生也?沒(méi)有筆?記，這?樣的教?學(xué)質(zhì)量?和效果?值得大?家討論?的。本?次教學(xué)?中，我?們主要?教學(xué)中?必要重?點(diǎn)講授?的圖形?、表格?內(nèi)的數(shù)?據(jù)、工?程實(shí)踐?中采集?來(lái)的用?于說(shuō)明?教學(xué)內(nèi)?容的應(yīng)?用情況?的照片?寫(xiě)在電?子課件?上，便?于學(xué)員?跟隨教?員一起?理解圖?形內(nèi)容?與表格?內(nèi)數(shù)據(jù)?的應(yīng)用?，有通?過(guò)實(shí)際?工程的?運(yùn)用照?片演示?，使學(xué)?員身臨?其境、?能夠快?速主動(dòng)?掌握課?程的內(nèi)?容、正?確運(yùn)用?所學(xué)知?識(shí)。?四、適?時(shí)調(diào)整?和增加?授課重?點(diǎn)，使?課程的?重點(diǎn)與?社會(huì)技?術(shù)發(fā)展?相一致?授課?主體應(yīng)?該是課?程的教?員，所?以作為?授課教?員首先?必須熟?悉課程?的內(nèi)容?，這句?話說(shuō)起?來(lái)可能?有點(diǎn)不?夠尊重?授課老?師的辛?勤勞動(dòng)?之嫌疑?，其實(shí)?作為一?個(gè)專業(yè)?課的老?師，大?家都心?知肚明?，不管?是誰(shuí)，?也不管?他的什?么職稱?有多高?，當(dāng)他?再次閱?讀自己?多年所?用過(guò)的?熟悉教?材時(shí)，?都將會(huì)?有新的?體會(huì)、?新的感?悟，對(duì)?于課程?內(nèi)容的?理解也?會(huì)有新?的提高?。同時(shí)?，作為?專業(yè)課?的老師?，應(yīng)該?不斷提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平，?注意知?識(shí)更新?，掌握?最新最?前沿的?知識(shí)，?避免出?現(xiàn)選擇?過(guò)時(shí)的?規(guī)范教?材、錯(cuò)?講課程?的內(nèi)容?、用錯(cuò)?工程條?件，在?解決具?體問(wèn)題?使用錯(cuò)?規(guī)范條?款，忽?略各種?技術(shù)方?案的適?用條件?。其次?，作為?專業(yè)課?課程的?授課方?式，必?須把課?程的內(nèi)?容重點(diǎn)?與行業(yè)?的技術(shù)?發(fā)展結(jié)?合起來(lái)?，比如?在傳統(tǒng)?的地基?基礎(chǔ)的?教學(xué)中?，對(duì)于?基礎(chǔ)的?理論模?型、計(jì)?算過(guò)程?講授的?比較多?一些，?把這些?內(nèi)容作?為重點(diǎn)?進(jìn)行講?解，而?對(duì)于各?種基礎(chǔ)?的使用?范圍或?使用條?件，構(gòu)?造要求?由于時(shí)?間關(guān)系?，不能?作為重?點(diǎn)進(jìn)行?講解，?原因是?當(dāng)時(shí)的?計(jì)算能?力是工?程應(yīng)用?的重點(diǎn)?。隨著?計(jì)算機(jī)?技術(shù)的?發(fā)展，?計(jì)算及?各種軟?件在工?程設(shè)計(jì)?、工程?管理、?工程監(jiān)?理等各?領(lǐng)域的?廣泛應(yīng)?用，地?基基礎(chǔ)?的計(jì)算?具體過(guò)?程已經(jīng)?不是主?要的內(nèi)?容，因?為這些?內(nèi)容已?經(jīng)可以?而且實(shí)?際上已?經(jīng)被計(jì)?算程序?所替代?，工程?技術(shù)人?員只要?選好基?礎(chǔ)的類?型，以?及注意?構(gòu)造問(wèn)?題即可?，各種?結(jié)構(gòu)構(gòu)?件的使?用范圍?以及構(gòu)?造要求?，通常?稱為設(shè)?計(jì)中的?概念設(shè)?計(jì)。也?就是說(shuō)?，只要?你選擇?好不同?的地基?基礎(chǔ)類?型，基?礎(chǔ)的具?體計(jì)算?過(guò)程由?計(jì)算機(jī)?自動(dòng)完?成，再?利用計(jì)?算機(jī)計(jì)?算結(jié)果?的時(shí)候?，必須?滿足工?程的構(gòu)?造要求?。因此?，在本?課程的?教學(xué)過(guò)?程中，?我們注?重加強(qiáng)?地基基?礎(chǔ)的概?念設(shè)計(jì)?內(nèi)容的?講授。?五、?實(shí)驗(yàn)室?試驗(yàn)操?作能力?培養(yǎng)與?課內(nèi)練?習(xí)題的?訓(xùn)練并?重，培?養(yǎng)學(xué)生?的理論?與實(shí)踐?相結(jié)合?的能力?；本?課程的?教學(xué)過(guò)?程中，?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的試驗(yàn)?操作能?力，主?要是土?力學(xué)部?分的實(shí)?驗(yàn)項(xiàng)目?，這些?實(shí)驗(yàn)項(xiàng)?目都是?學(xué)員從?事工程?活動(dòng)中?所必需?的具備?的能力?，因此?我給予?的充分?的訓(xùn)練?，經(jīng)過(guò)?實(shí)驗(yàn)操?作鞏固?了理論?知識(shí)，?明白了?該知識(shí)?的用途?，從而?增強(qiáng)了?學(xué)習(xí)興?趣與積?極性。?課堂練?習(xí)也很?重要，?我們主?要采取?課堂分?組練習(xí)?，當(dāng)場(chǎng)?給出答?案和計(jì)?算步驟?，授課?老師也?參加做?題訓(xùn)練?，與學(xué)?生一起?現(xiàn)場(chǎng)閱?讀題目?，查找?計(jì)算參?數(shù)，進(jìn)?行計(jì)算?過(guò)程的?分析。?體現(xiàn)出?交互式?教學(xué)的?好處，?鍛煉了?學(xué)員的?計(jì)算能?力，提?高學(xué)員?的學(xué)習(xí)?熱情和?做題的?情趣，?還可以?讓學(xué)員?感到學(xué)?無(wú)止境?的一種?感悟。?通過(guò)試?驗(yàn)?zāi)芰?的訓(xùn)練?，通過(guò)?課堂練?習(xí)，課?外輔導(dǎo)?，提高?了學(xué)員?的理論?與實(shí)踐?結(jié)合的?能力，?也是學(xué)?員認(rèn)識(shí)?到，理?論與實(shí)?踐結(jié)合?好了就?能夠?yàn)?社會(huì)做?出貢獻(xiàn)?，就能?夠通過(guò)?工程的?應(yīng)用體?現(xiàn)自己?的人生?價(jià)值和?社會(huì)價(jià)?值，結(jié)?合不好?，就可?能造成?國(guó)家、?軍隊(duì)的?生命財(cái)?產(chǎn)的巨?大損失?。六?、今后?教學(xué)過(guò)?程中要?注意解?決的幾?個(gè)問(wèn)題?1.?少數(shù)學(xué)?員的學(xué)?習(xí)積極?性調(diào)動(dòng)?方面尚?需下功?夫，調(diào)?動(dòng)學(xué)員?的學(xué)習(xí)?積極性?只靠授?課老師?的努力?是不夠?的，應(yīng)?該有行?之有效?的配套?制度，?齊抓共?管才能?有明顯?的效果?。通過(guò)?考試的?成績(jī)分?析，個(gè)?別學(xué)員?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?學(xué)習(xí)積?極性不?太令人?滿意。?2.?應(yīng)該不?斷更新?多媒體?課件的?內(nèi)容，?尤其工?程的實(shí)?例，多?增加一?些現(xiàn)場(chǎng)?圖片。?增加電?子課件?的圖表?部分，?減少文?字部分?，增加?板書(shū)的?內(nèi)容。?3.?有些學(xué)?員的工?程概念?比較差?，對(duì)于?一些專?業(yè)名詞?理解不?透，而?《土力?學(xué)與地?基基礎(chǔ)?》是一?門(mén)實(shí)踐?性的課?程，在?以后的?教學(xué)中?，應(yīng)該?爭(zhēng)取到?施工現(xiàn)?場(chǎng)進(jìn)行?參觀學(xué)?習(xí)，增?加感性?認(rèn)識(shí)，?從而提?高教學(xué)?的效果?。土?力學(xué)與?基礎(chǔ)工?程重點(diǎn)?概念總?結(jié)范文?（二）?土力?學(xué)與工?程地質(zhì)?試題（?簡(jiǎn)答題?）判?斷砂土?松密程?度有幾?種方法?。答?：（?1）孔?隙比e?（2）?相對(duì)密?實(shí)度d?r（3?）標(biāo)準(zhǔn)?貫入錘?擊數(shù)n?2、?影響邊?坡穩(wěn)定?的因素?有哪些?。答?。（?1）土?坡所處?的地質(zhì)?地形條?件；?（2）?組成土?坡的土?的物理?力學(xué)性?質(zhì)；?（3）?土坡土?體的潤(rùn)?滑和膨?脹作用?；（?4）振?動(dòng)液化?作用；?（5?）土坡?下部開(kāi)?挖造成?的平衡?失調(diào)和?坡頂堆?放何載?等人為?因素。?3、?什么是?風(fēng)化作?用。對(duì)?巖石有?什么影?響。_?___?要將巖?體按風(fēng)?化程度?分級(jí)。?答。?地表或?接近地?表的巖?石在大?氣、水?和生物?活動(dòng)等?因素的?影響下?，使巖?石遭受?物理的?和化學(xué)?的變化?，稱為?風(fēng)化，?引起巖?石這種?變化的?作用，?稱風(fēng)化?作用，?能使巖?石成分?發(fā)生變?化，使?堅(jiān)硬的?巖石變?脆，產(chǎn)?生裂隙?等。為?了說(shuō)明?巖體的?風(fēng)化程?度及其?變化規(guī)?律，正?確評(píng)價(jià)?風(fēng)化巖?石對(duì)水?利工程?建設(shè)的?影響，?必須將?巖體按?風(fēng)化程?度分級(jí)?。4?、地基?處理的?目的是?什么。?答。?提高地?基的強(qiáng)?度，保?證地基?的穩(wěn)定?，降低?壓縮性?，減少?基礎(chǔ)的?沉降或?不均勻?沉降。?5、?減輕不?均勻沉?降的危?害應(yīng)采?取哪些?措施。?答：?（1?）建筑?措施（?2）結(jié)?構(gòu)措施?（3）?施工措?施6?、什么?是地基?承載力?。由于?承載力?不足而?使地基?遭受破?壞的形?式有哪?幾種。?答：?是指地?基受荷?后塑性?區(qū)限制?在一定?范圍內(nèi)?，保證?不產(chǎn)生?剪切破?壞而喪?失穩(wěn)定?，且地?基變形?不超過(guò)?容許值?時(shí)的承?載力。?地基破?壞的形?式主要?有三種?：整體?剪切破?壞、局?部剪切?破壞和?沖切破?壞。?7、確?定地基?承載力?有哪些?方法。?答。?（1?）根據(jù)?《規(guī)范?》表格?確定；?（2?）按靜?載荷試?驗(yàn)方法?確定；?（3?）根據(jù)?土的強(qiáng)?度理論?計(jì)算確?定；?（4）?根據(jù)鄰?近條件?相似的?建筑物?經(jīng)驗(yàn)確?定。?8、庫(kù)?區(qū)的工?程地質(zhì)?問(wèn)題有?哪些。?對(duì)水庫(kù)?有什么?影響。?答。?庫(kù)區(qū)的?工程地?質(zhì)問(wèn)題?有庫(kù)區(qū)?滲漏、?，包括?暫時(shí)性?和永久?性的滲?漏、水?庫(kù)浸沒(méi)?的問(wèn)題?；一般?發(fā)生在?山間谷?地和山?前平原?中的水?庫(kù)；水?庫(kù)塌岸?問(wèn)題，?一般在?平原水?庫(kù)比較?嚴(yán)重；?水庫(kù)淤?積問(wèn)題?，會(huì)減?少水庫(kù)?庫(kù)容，?縮短水?庫(kù)壽命?。9?、什么?是土的?自重應(yīng)?力。地?下水位?下降對(duì)?地基土?有何影?響。?答。土?的自重?應(yīng)力是?指土體?由自身?重力作?用所產(chǎn)?生的應(yīng)?力。地?下水位?下降會(huì)?引起土?的自重?應(yīng)力的?增加，?會(huì)加大?地基土?的沉降?量。?10.?影響土?壓力的?因素有?哪些。?答：?（1?）擋土?墻的位?移方向?和位移?量（2?）擋土?墻的形?狀、墻?背的光?滑程度?和結(jié)構(gòu)?形式（?3）墻?后填土?的性質(zhì)?11?、土的?物理指?標(biāo)哪些?是直接?測(cè)定的?。答。?（1?）密度?；（?2）含?水量；?（3?）相對(duì)?密度。?12?、地基?分為哪?兩類。?答。?（1）?天然地?基；?（2）?人工地?基。?13、?土體壓?縮體積?減小的?原因有?哪些。?答。?（1?）土顆?粒重新?排列；?（2?）孔隙?減??；?（3?）水和?氣體被?擠出。?14?、土的?抗剪強(qiáng)?度的構(gòu)?成有哪?兩個(gè)方?面。答?。（?1）內(nèi)?摩擦力?；（?2）粘?聚力。?15?、根據(jù)?擋土墻?的移動(dòng)?情況，?土壓力?分為那?些類型?。答?。（?1）靜?止土壓?力；?（2）?主動(dòng)土?壓力；?（3?）被動(dòng)?土壓力?。1?7、建?筑物地?基基礎(chǔ)?設(shè)計(jì)滿?足哪兩?個(gè)條件?。答。?（1?）強(qiáng)度?；（?2）變?形（或?穩(wěn)定）?。1?8、土?的顆粒?級(jí)配試?驗(yàn)有哪?兩種。?答。?（1）?篩分法?；（?2）密?度計(jì)法?。1?9、地?基變形?有哪三?個(gè)階段?。土?力學(xué)與?基礎(chǔ)工?程重點(diǎn)?概念總?結(jié)范文?（三）?《土?力學(xué)基?礎(chǔ)工程?》課程?教學(xué)大?綱一?、課程?的性質(zhì)?和任務(wù)?本課?程包括?土力學(xué)?（專業(yè)?基礎(chǔ)課?）和基?礎(chǔ)工程?（專業(yè)?課）兩?部分，?是建筑?工程類?專業(yè)一?門(mén)主要?課程。?它的理?論性和?實(shí)踐性?都很強(qiáng)?。本課?程的主?要任務(wù)?是：學(xué)?習(xí)土力?學(xué)的基?本原理?和概念?，運(yùn)用?這些原?理和概?念，結(jié)?合有關(guān)?結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)理論?，分析?和解決?地基基?礎(chǔ)問(wèn)題?。二?、教學(xué)?基本內(nèi)?容（?一）授?課內(nèi)容?緒論?土力?學(xué)、地?基及基?礎(chǔ)的概?念。地?基與基?礎(chǔ)在建?筑工程?中的重?要性。?本課程?的內(nèi)容?、特點(diǎn)?、要求?和學(xué)習(xí)?方法。?本學(xué)科?簡(jiǎn)史及?發(fā)展方?向。?第一章?工程地?質(zhì)概述?礦物?與巖石?的類型?和特征?。土的?成因類?型。不?良地質(zhì)?條件。?地下水?的埋藏?條件，?土的滲?透性，?地下水?對(duì)建筑?工程的?影響。?第二?章土的?物理性?質(zhì)和地?基土的?工程分?類土?的組成?和特性?，土的?物理性?質(zhì)指標(biāo)?及換算?。土的?物理狀?態(tài)、特?征指標(biāo)?。地基?土的工?程分類?。第?三章地?基的應(yīng)?力和變?形土?的自重?應(yīng)力。?基底壓?力的簡(jiǎn)?化計(jì)算?。地基?中附加?壓力的?計(jì)算及?分布規(guī)?律。?土的變?形特點(diǎn)?。土的?側(cè)限壓?縮性。?地基最?終沉降?量。?沉降與?時(shí)間關(guān)?系。?地基的?容許變?形值。?第四?章土的?抗剪強(qiáng)?度和地?基承載?力土?的抗剪?強(qiáng)度。?土的極?限平衡?條件。?抗剪強(qiáng)?度指標(biāo)?的測(cè)定?及取值?。影響?抗剪強(qiáng)?度指標(biāo)?的因素?。地?基的臨?塑載荷?、臨界?載荷、?極限載?荷。?確定地?基承載?力的方?法。?第五章?土壓力?和土坡?穩(wěn)定?三種土?壓力的?概念。?靜止土?壓力。?朗金?土壓力?理論。?庫(kù)侖土?壓力理?論。?擋土墻?設(shè)計(jì)。?土坡?穩(wěn)定分?析。?第六章?建筑場(chǎng)?地的工?程地質(zhì)?勘察?工程地?質(zhì)勘察?的目的?和內(nèi)容??？辈?方法。?勘察報(bào)?告的內(nèi)?容、閱?讀和使?用。驗(yàn)?槽。?第七章?淺基礎(chǔ)?的設(shè)計(jì)?淺基?礎(chǔ)的類?型?；?礎(chǔ)埋置?深度的?選擇。?地基計(jì)?算?；?礎(chǔ)底面?尺寸的?確定。?剛性基?礎(chǔ)、擴(kuò)?展式基?礎(chǔ)的設(shè)?計(jì)方法?。柱下?條形基?礎(chǔ)、十?字交叉?基礎(chǔ)、?墻下板?式基礎(chǔ)?及箱形?基礎(chǔ)的?設(shè)計(jì)要?點(diǎn)。地?基、基?礎(chǔ)、上?部結(jié)構(gòu)?共同工?作的基?本概念?。減輕?不均勻?沉降危?害的措?施。?第八章?樁基礎(chǔ)?及深基?礎(chǔ)樁?及樁基?礎(chǔ)的類?型。單?樁豎向?承載力?。群樁?豎向承?載力。?樁基礎(chǔ)?的設(shè)計(jì)?。深?基礎(chǔ)簡(jiǎn)?介。箱?樁基礎(chǔ)?、大直?徑樁墩?基礎(chǔ)、?深井、?地下連?續(xù)墻。?深基?坑的護(hù)?坡。?第九章?軟弱地?基的處?理軟?弱地基?的特性?。軟弱?地基處?理方法?簡(jiǎn)介。?第十?章地震?區(qū)的地?基基礎(chǔ)?震級(jí)?和烈度?。地基?基礎(chǔ)的?抗震驗(yàn)?算。地?基震害?及抗震?害措施?。第?十一章?特殊土?地基?濕陷性?黃土地?基。膨?脹土地?基。凍?土地基?。紅粘?土地基?。（?二）土?工試驗(yàn)?密度?、含水?量。?液限、?塑限?固結(jié)試?驗(yàn)。?直剪試?驗(yàn)。?三、大?綱說(shuō)明?（一?）本課?程的基?本要求?１、?土力學(xué)?是本課?程的理?論基礎(chǔ)?。要求?掌握土?力學(xué)中?土的物?理性質(zhì)?、地基?應(yīng)力、?變形、?抗剪強(qiáng)?度、地?基承載?力和土?壓力的?基本概?念、基?本理論?和計(jì)算?方法。?２、?根據(jù)建?筑物的?要求和?地基勘?察資料?，會(huì)選?擇一般?地基基?礎(chǔ)方案?。３?、運(yùn)用?土力學(xué)?的原理?進(jìn)行一?般建筑?的地基?與基礎(chǔ)?設(shè)計(jì)。?（二?）各章?內(nèi)容說(shuō)?明緒?論建?立土力?學(xué)、地?基、基?礎(chǔ)的基?本概念?。了解?本課程?的特點(diǎn)?和在本?專業(yè)中?的地位?。了解?本學(xué)科?的學(xué)習(xí)?方法及?發(fā)展概?況。?第一章?工程地?質(zhì)概述?了解?主要造?巖礦物?的物理?性質(zhì)，?巖石的?分類和?主要特?征；第?四紀(jì)沉?積物的?類型、?分布規(guī)?律及特?征；不?良地質(zhì)?條件。?掌握土?的滲透?規(guī)律。?了解地?下水對(duì)?工程的?影響。?第二?章土的?物理性?質(zhì)和地?基土的?工程分?類重?點(diǎn)。土?的三項(xiàng)?指標(biāo)。?土的物?理特征?和地基?土的工?程分類?。必?須掌握?土的物?理性質(zhì)?指標(biāo)的?定義、?測(cè)定、?換算和?應(yīng)用。?熟悉地?基土的?工程分?類方法?。了?解粒徑?級(jí)配對(duì)?無(wú)粘性?土性質(zhì)?的影響?。一?般了解?粘土礦?物、水?和離子?的相互?作用。?第三?章地基?的應(yīng)力?和變形?重點(diǎn)?。矩形?和條形?荷載面?積下的?附加應(yīng)?力計(jì)算?。土的?壓縮性?及其指?標(biāo)的確?定。最?終沉降?量的計(jì)?算。?熟練掌?握土的?自重應(yīng)?力計(jì)算?，基底?附加壓?力的計(jì)?算。運(yùn)?用角點(diǎn)?法計(jì)算?地基中?附加應(yīng)?力。用?固結(jié)法?試驗(yàn)測(cè)?定土的?壓縮性?指標(biāo)，?按分層?總和法?和《規(guī)?范》（?《建筑?地基基?礎(chǔ)設(shè)計(jì)?規(guī)范（?gbj?t-8?9）》?，簡(jiǎn)稱?《規(guī)范?》，下?同）法?計(jì)算最?終沉降?量。?能夠正?確使用?教材的?圖表、?計(jì)算附?加應(yīng)力?。了解?地基中?附加應(yīng)?力分布?規(guī)律和?載荷試?驗(yàn)確定?變形模?量的方?法。?了解飽?和土在?固結(jié)過(guò)?程中土?的骨架?和孔隙?水對(duì)壓?力的分?擔(dān)作用?及變形?和時(shí)間?的關(guān)系?。第?四章土?的抗剪?強(qiáng)度和?地基承?載力?重點(diǎn)。?抗剪強(qiáng)?度定律?。土的?極限平?衡條件?、抗剪?強(qiáng)度指?標(biāo)的測(cè)?定和取?值方法?。地基?承載力?的確定?。正?確理解?土的抗?剪強(qiáng)度?定律和?極限平?衡條件?。掌握?用直剪?儀和三?軸儀測(cè)?定土抗?剪強(qiáng)度?指標(biāo)的?方法。?正確理?解排水?條件對(duì)?確定飽?和粘性?土抗剪?強(qiáng)度指?標(biāo)的影?響。?明確地?基臨塑?載荷、?臨界載?荷和極?限載荷?的意義?及應(yīng)用?，對(duì)其?計(jì)算公?式推導(dǎo)?過(guò)程只?作一般?了解。?熟練?掌握用