磁體與磁場教案設計

與案學科版本學校設計者

蘇科版初中物理9下）

章節(jié)年級學時

第十六章第一節(jié)磁體磁場九年級1-2課時知識技能目標

知識技能

1.道磁性、磁體、磁場磁極及其相互作用規(guī)律知道磁場的性質(zhì)、方向、規(guī)律；會用磁感線描述磁場方向和強弱。1、通探究活動和小組合作，驗學習方式多樣性。2、會實驗法、類比法、轉(zhuǎn)化、模型法等科學方法探究磁、磁場的性質(zhì)。教學重、難點器材準備

重點：磁體、磁的性質(zhì)難點：磁場概念建立小磁針、條形磁、蹄形磁體元硬幣、銅塊、鋁塊、料片、紙片、大頭針、透明膠片、玻璃、鐵屑等教學環(huán)節(jié)一、

媒體使用視頻“年年有魚.

語言老師邀請同學們來觀看一段視頻

備注引入課

演示：“年魚很奇吧其老師也有這個能力，桌上有魚，轉(zhuǎn)，反轉(zhuǎn)，停。這是什么原因呢？

揭示謎底題二、進入新課磁

圖“活16.1認識磁體”板書：磁性：能

磁場老師袖子里有什？今天我們就來研板書一與究有關磁體和磁的知識.請大家四人一組用磁體和手邊的這學生實驗些器材趕緊走進的世界尋找與磁有關邊巡視邊指導的現(xiàn)象從大家臉上洋溢幸福笑容老看出你們的收獲還是錯的和大家分享一下吧。學生匯報探究結(jié)，師生共同討論、歸納、總結(jié)。學生（）…評：很好，請坐吸引鐵、鈷、鎳

學生（2）…評：你的發(fā)現(xiàn)很重要、

磁體具有吸鐵體

物質(zhì)的性質(zhì)稱為你實很有創(chuàng)意、你的發(fā)現(xiàn)很有獨特性.具磁性的物體性……1

性板書磁體

叫做磁體。圖：條形磁

磁鐵能吸引鐵制的大頭針值一元的

（1）磁（2）磁鐵、蹄形磁體、鎳、能吸引稀有鈷，我們吸引磁針

鐵等物的質(zhì)稱為磁性.具有磁板書：磁化：使性物體叫磁體。原來沒有表現(xiàn)出

常見的磁體有條磁鐵、蹄形磁體、小

演示實驗性的物體獲得磁磁的過程叫做磁.

磁體的不同部位吸引大頭針圖片磁兩端

本來沒有磁性的幣在靠近磁體后卻

板書極吸引鐵屑多，中能得性，我們把這個過程稱為磁化。少

演示小磁針自板書磁上磁

條形磁體兩端吸的大頭針最多，中

由靜止時也是性最強的兩端稱間少個現(xiàn)象表明磁體的兩端性最磁極端叫），中間較弱，我們把磁體上磁性最強的極，一端叫北N兩端稱磁極，每個磁體都有兩個磁極

一端指南指北。極。

懸吊的條形磁體由靜止時總是一端

根據(jù)磁體的指圖片：指南指南一端指北，指的那端稱為南（S）

向性實時對學針、司南圖片板書磁極間的相互作用律：同名磁極相互排斥，異名磁極相吸引演示實驗圖片

極、指北的那端為北（N）。根據(jù)磁體的這種向性我們可以制成指向儀器指南我國是世界上研究磁現(xiàn)象最早的國家們很早就發(fā)想了磁石的這種指向性，成了指向儀器，后來成為四大發(fā)明之一，同學們知道叫什么嗎？如果把兩個磁體磁極靠近會發(fā)現(xiàn)有時相互吸引、有相互排斥。為了使現(xiàn)象更明顯，我們實時可以講究一些技巧，如：把其中的一磁體懸吊起來，當然也可以把它們放在車上。磁體隔著塑料片能吸引大頭針，

生進行愛國主義教育。演示：板書間的作用規(guī)律學生討論生：細繩圖片

彼此不接觸的兩物體是通過什么發(fā)板書：2.場生作用的？手拉鉤碼，手與碼不接觸，手是通過什么對鉤碼有力作用磁體周圍也存在種特殊物質(zhì)正這2

板書磁場

種物質(zhì)傳遞了磁對大頭針的作用力這種物質(zhì)看不見、不著，科學家經(jīng)過長時間的科學探究終發(fā)現(xiàn)了這種特殊物質(zhì)——磁場。下面我們一起來究磁場的知識。

板書質(zhì)板書磁場是磁體周圍客觀存的特殊物質(zhì)。板書磁場的

說磁場特殊是因它看不見又摸不著，基本性質(zhì)：磁場但卻實存在磁體的磁極在相靠近放入其中的磁體時表出力的作用正是通過磁場產(chǎn)生（小磁針等）產(chǎn)的這是磁場的基本性質(zhì)。

打開電吹風在講臺上方放一小布條力的作用。

揭示袖子里的磁對魚的作用就是通過磁場產(chǎn)生的。磁體周圍的磁場無規(guī)律可尋呢？然而磁場卻看不見摸不著，看似探究很困難。其實自然界也有多看不見摸著的東西。講臺上方有風嗎現(xiàn)在有風嗎？憑么判斷？你們有什么新的現(xiàn)？小小布條讓我們識了無形的風，那么無形的磁場我們以通過什么來認識它呢？

轉(zhuǎn)動電吹風生：小磁針學生整理器材，老師發(fā)放小磁針和膠片。生位置磁針靜止時指磁

這樣我們就可以無形變有形，用無形來認識有形。

向固定不變場

板書在片中央平放好一條形

下面就讓我們用磁針來探究磁體周圍的磁場。鐵，將一個小磁放在條形磁體周圍，并用手任意動小磁針，觀察磁針靜止時的指向。板書同位置

在探究之前請大將第一次探究用的其余器材收到盒子和金屬架一起放到地上（保留一根沒系線的條形磁體以免它們對第二次驗的影響。3

生：磁場有方向位置場方向固定不變板書向?qū)嵨锿队按裴樂旁谑孪葮撕玫狞c的位

小磁針靜止時指固定不變板書磁有方向，同一位置磁方向固定不變板書信快遞在磁場中某點，磁針靜止時N極指方向，就是該磁場的方向。板：將另外兩個小磁針在條形磁體周圍同的地方，觀察磁針靜止時的指向。板書不位置小磁針靜止時指（一般）不同；板書不位置的磁場方向（一）不同；實物投影：將學的膠片疊加板：初步規(guī)律：磁體周圍的場方向總是從極出來，回到S極.實物投影：

你們發(fā)現(xiàn)了什么這說明了什么？正因為同一位置場方向固定不變以物理學中就規(guī)定磁場中某點小磁針靜止時N極所的方向就是該點的磁場方向。我們可以在投影上用一箭頭把該點的磁場方向標出。磁體周圍不同位的磁場方向如何呢？我們?nèi)绾翁剑空垖⒘硗鈨蓚€小針放在條形磁體周圍不同的地方，察小磁針靜止時的指向磁針所放的位置可參考膠上標的點）你發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么？請大家用筆標出片上的小磁針所在位置的磁場方向看哪組標得又快準，標好的就交老師。將大家交上來膠疊加在一起，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的頭即磁體周圍更多處的磁場方向，有規(guī)律可尋？如果想探究磁體圍更多處的磁場規(guī)4

置沿小針靜止時N極端點標個記號，拿走小磁針將膠片上的兩點相連，標上箭頭。生將小針放在不同位置；生在不位置放置小磁針，生位置磁針靜止時指般；生位置磁場方向（一般）不同；生周圍磁場方向總是從N極來，回到S極板書步規(guī)律）生多處小磁針。生：用鐵屑。演示：老師巡視后投影學生的代表作品生好像成了一條條平滑的曲線。

從物理走向社會

學生分組實驗；圖片條形磁鐵周圍的鐵屑條形周圍的磁感板書磁越強的地方，磁感線布越密；磁場越弱方，磁感線分布疏圖片蹄形磁體、異名極、同名磁極圖片生活中的磁現(xiàn)象

律該怎么辦？更多就要更小哪里這么多小磁針呢？板書）磁感在玻璃上均勻的上鐵屑放條形磁線鐵上，輕輕敲擊璃（減小鐵屑受到的阻力）請同學們抓住要，分組實驗。生：------我們仔細觀察這小磁針的分布它們有何規(guī)律？我們已經(jīng)知道磁周圍的磁場方向從出來，回到S極那這些曲線方向也定為從N出來回到S極于是我們就可以一道道平滑的曲線來反映磁場的規(guī)我們將這樣的線叫磁感線。請同學們觀察條磁鐵周圍的磁感線回答下面三個問：1.磁感線是否實存在？2.磁體外部的感線方向是怎樣的？磁感線上任一點A磁方向我們可師交生活在該點放一小磁，看它靜止時N中磁現(xiàn)象極的指向向好與曲線相，所以磁感線上任一點的切線方向為點的磁方向。師生總結(jié)收獲3.磁感線的分有什么特點？這樣我們就可以過磁感線看出磁體