教學教研工作總結(jié)范本（4篇）

第3頁共3頁教學教研工作總結(jié)范本一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到了一定的效果。我在這個團隊中也日漸成熟，在教學中逐漸地形成了自己的風格，還不忘積極進行理論探索，對教學起著相輔相成的作用.具體地說：一、認真學習課程標準，把握教學方向我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。現(xiàn)在是高二的第二學期，我們文科已全面進入高考復習，如何展開復習，怎樣有效地進行指導，這都是迫在眉睫的事。學習新課程標準以及學科指導意見，還有高考指導書，都成了每日必讀的，平時還進行學習體會交流，達到資源共享，使得總體的成績進步明顯，得到表揚.二、課堂教學，關(guān)注學生，形成自己的教學風格本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們高二數(shù)學組開展了四位年輕老師的“同課異構(gòu)”活動，教研組長還給我們提出了寶貴的意見：我們年輕人一定要在平時教學中滲透新課程的理念，重在關(guān)注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。我認真思考著這番話，我的優(yōu)點是：教態(tài)親切，能調(diào)動學生的課堂氣氛，師生互動好，我的不足是：課堂的嚴謹性要待提高，還有就是過渡做得還不夠。不過，我自己也反復研究了自己的視頻，對于我原本的不足已有了很大的改進，別的老師聽起來也覺得非常流暢，板書也是很清晰的。我想，我以后要形成的個人風格就是：輕松愉快的課堂教學，但要注意嚴謹與流暢。關(guān)于學習，我也是一刻不放松的。最近三位“三壇”教師開了公開課，雖然課時很緊張，我還是努力地抽出時間參加，真是受益良多。a老師的一節(jié)復習課，由淺入深，娓娓道來，逐步引導學生進入探索知識的高潮，讓學生都能從中獲得成功的喜悅；b老師的一節(jié)較枯燥的新授課，上得深刻卻不覺深奧，重視知識的形成過程，并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅；c老師的復習課，更是幫助學生學會復習的方法，有高屋建瓴的感覺，卻又絲絲入扣，主題鮮明?？傊?，要慢慢體會如何將課將活講深、講懂。三、課堂之外，多學習，多反思，多總結(jié)平時碰到教學問題，不僅虛心地與同行談?wù)摻涣?，還經(jīng)常閱讀一些有關(guān)的教育教學理論的雜志，如《數(shù)學教育學報》，給了我很多教學前沿的理論指導，《中學數(shù)學教學參考》，給了我很多實際教學問題的成功案例的指示。這些都為我能寫出一些又價值的反思提供了寶貴的資源，這個學期我完成了兩個反思：一個是案例反思《數(shù)學課堂應(yīng)行走在收放之間》，另一個是軟件制作課件《利用幾何畫板探究橢圓軌跡形成的若干方法》。這點點滴滴的積累，都將幫助我更自如地對待日常的教學工作，也必將促進教學成績的取得。四、注重德育教育，引導學生全面發(fā)展作為一名教師，不僅要教書，更要育人。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點發(fā)人深思的小故事等等。比如說如何體現(xiàn)復習的重要性，我會以《論語》中的名句“溫故而知新，可以為師矣！”以指導，還有以“知之為知之，不知為不知，是知也”來提醒他們學習要塌實等。同時，課后還會找個別學生同學，特別是借助午休參加管理的時間去關(guān)心學生的生活及學習情況，這樣更能走進學生的心里，從而更好地為教學服務(wù)。教學教研工作總結(jié)范本（二）____，學校本期制定了教學目標任務(wù)，各年級對目標任務(wù)向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區(qū)教學質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結(jié)會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進行教學改革，各位教師精心設(shè)計教案我們石盤沖小學在上級教育主管部門領(lǐng)導和關(guān)懷下，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：一、關(guān)注課堂教學，抓好教學質(zhì)量學校的教學工作都圍繞提高教學質(zhì)量這個中心，學校本期制定了教學目標任務(wù)，各年級對目標任務(wù)向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區(qū)教學質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結(jié)會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進行教學改革，各位教師精心設(shè)計教案，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學生的知識構(gòu)建過程，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣，貫徹先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，關(guān)注學生的心理健康。二、推進課程改革，實驗好新教材突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì)，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結(jié)。三、充分發(fā)揮教研活動作用加強教研活動，充分發(fā)揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務(wù)主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務(wù)的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。四、強化教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為堅持依法治教，嚴格執(zhí)行課程計劃，加強實施新課程的組織領(lǐng)導和新課程設(shè)置管理，繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求，以加強教學工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范教師的教學行為，將教學常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規(guī)范了教學行為。五、搞好考試安排，嚴格考試管理嚴格考試的考務(wù)工作。強化考紀教育，增強考試的嚴肅性，確?？荚嚨目陀^、真實、有效。嚴格考試管理，加強了教師教學質(zhì)量監(jiān)控，對考試情況及時召開教學質(zhì)量分析會，面向全體進行教學質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實關(guān)心每一位學生的成長，全面提高教學質(zhì)量。六、認真組織各級各類教研活動開展校內(nèi)教師公開課活動、學區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。七、參加學區(qū)教學檢測班級教學工作緊張有序參加學區(qū)教學檢測班級教學工作緊張、有序、科學、高效。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢及時調(diào)整備考策略，優(yōu)化教學行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優(yōu)化課堂教學，向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識，危機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加學區(qū)教學檢測班級的教學質(zhì)量。八、開展校本培訓，提高教師素質(zhì)學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領(lǐng)導、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī)，學習師德規(guī)范，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革，提高業(yè)務(wù)能力。學校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點，適時予以表彰。九、重視教學反思，提高教研水平反思是教師對教學行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調(diào)整教學重心和教學方法，使課堂教學高質(zhì)、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經(jīng)驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。十、開展教師討論活動，促進教學交流教師討論活動在周五進行，教師輪流演講，每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明，論據(jù)充分有力，能緊密結(jié)合教學實際，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學，傳播先進的教育理念，講述親歷的教育故事，給教師以親近感、親切感，促進了教育教學交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悅，在傾聽和訴說中，探究了科學的教育教學方法。十一、重視學情調(diào)查，研究學生情況學校每月、期中、期末對學生開展學情調(diào)查，對學情分類進行歸納，及時反饋并進行研究，及時調(diào)整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調(diào)查，從生活情況、學習情況、心理素質(zhì)多方面進行研究，準確地發(fā)現(xiàn)問題，及時地采取措施，這樣，從學生中來，到學生中去，促進學生全面健康成長。小學春季教學教研工作總結(jié)范文一、本學期取得的教學質(zhì)量成績一至六年級期末檢測整體成績語文科平均分62.1，比____春提高了4分;合格率59.7%，比____春提高了5.3%;優(yōu)秀率32.8%,比____春提高了11.7%。數(shù)學科平均分59.2，比____春下降了0.3分;合格率55.9%，比____春提高了2.5%;優(yōu)秀率32%,比____春下降了1.8%。英語平均分71.3，比____春提高了6.1分;合格率69%，比____春提高了9.6%;優(yōu)秀率50.8%,比____春提高了13.2%。綜合全科平均分64.2,綜合全科合格率61.5%，綜合全科優(yōu)秀率38.5%。2、六年級參加縣期末考試成績語文科平均分62.7，排縣第10名，與去年相比進步了6名;合格率61.3％，排縣第12名，與去年相比進步了4名;優(yōu)秀率16.1%，排縣第14名,與去年相比進步了2名。數(shù)學科平均分48.8，排縣第11名，與去年相比下降了4名;合格率40.9%，排縣第11名，與去年相比下降了6名;優(yōu)秀率19.4%，排縣第13名,與去年相比下降了4名。英語平均分68.7，排縣第12名，與去年相比進步了4名;合格率67.7％，排縣第第9名，與去年相比進步了8名,優(yōu)秀率45.2%，排縣第11名,與去年相比進步了4名。我校有六年級學生93人，參加考試93人，有16人上了縣重點中學招生分數(shù)線，其中有3人進入全縣600名前，有7人進入全縣900名前。六年級所考學科總分平均分180,排縣第12名;六年級成績評價排縣第13名。3、參加縣書畫競賽和抽測成績我校參加縣六一書畫競賽人數(shù)2人，其中盧____同學獲美術(shù)一等獎，黃璇同學獲書法二等獎。在縣抽測中，三年級語文平均分64.2,排縣第13名;四年級品德與社會平均分47,排縣第14名;四年級英語平均分85.5,排縣第2名。從統(tǒng)計數(shù)字來看，全鎮(zhèn)小學整體教育教學質(zhì)量呈穩(wěn)定態(tài)勢，六年級語文、英語成績有進步。但同縣先進學校相比差距還很大，在鎮(zhèn)內(nèi)，不同年級，不同學科發(fā)展并不平衡，尤其二年級、五年級數(shù)學抽測成績在縣排末位，這些都值得我們?nèi)フJ真反思。二、主要做法樹立以質(zhì)量謀發(fā)展意識樹立正確的質(zhì)量觀，教育教師樹立以質(zhì)量高為榮，質(zhì)量低為恥的榮辱觀。上下共心謀求提高質(zhì)量。學校每會必提教學質(zhì)量，求質(zhì)量，謀發(fā)展已在大多數(shù)教師中達成共識，你追我趕求質(zhì)量的氛圍基本形成。2、切實抓好常規(guī)工作不定期進行推門聽課、備課、作業(yè)批改、輔導、考核等常規(guī)檢查，特別是對工作松懈、質(zhì)量滑波的教師進行查找原因，制定整改措施。3、堅持統(tǒng)一組織六年級月考和各年級的期中、期末考試重點進行質(zhì)量現(xiàn)狀分析，讓教師之間互相交流經(jīng)驗，共同探討提高教學質(zhì)量的對策。同時加強對學生的理想前途教育，使學生樹立讀書是山區(qū)孩子的唯一出路的理念。4、實施教學工作質(zhì)量與績效工資發(fā)放掛鉤制度提出各級科基本質(zhì)量指標，工作目標質(zhì)量指標，奮斗目標質(zhì)量指標要求，把教師完成教學質(zhì)量的情況與績效工資的發(fā)放掛鉤，調(diào)動教師的工作積極性。5、加強學習，提高教師整體素質(zhì)本學期安排骨干教師6批共60多人次參加片或縣級以上的各類教學教研培訓學習。每次學成回來，組織開展學習匯報會，上教學實踐課，以發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。堅持進行政治、業(yè)務(wù)學習，從而提高教師的整體素質(zhì)。6、組織開展三風教育活動家，促良好教風學風考風的形成堅持開展三風教育活動，加強考紀考風教育，堅持嚴格施考，促進良好教風學風的形成。由中心學校統(tǒng)一組織期中、期末檢測，統(tǒng)一交叉監(jiān)考，密封流水作業(yè)評卷。并組織開展期末學風、教學質(zhì)量標兵評比。7、實施以研促教工程堅持開展科組活動和小專題研究活動，達到以研促教的目的。一學期來，我校語文、數(shù)學、英語、綜合科組都能結(jié)合各科特點和期初計劃開展科組活動，如語文科圍繞提高學生的寫字能力和寫作能力，數(shù)學科圍繞通過縣立項的《上好每節(jié)計算課，提高學生的計算能力》小專題研究，英語科開展同課異構(gòu)教學優(yōu)質(zhì)課活動。三、不足之處培優(yōu)扶差工作有待進一步加強落實。特別是扶差工作要引起高度重視，如五年級82名學生參加期末考試，其中三科總分90分以下就有14人，數(shù)學科成績10分以下的有9人。2、教師工作苦力型偏多要向科學型轉(zhuǎn)變，必須通過課改提高課堂教學質(zhì)量，達到高效課堂的目標。3、沒有重視對學生學習興趣和習慣的培養(yǎng)，思維訓練不到位語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題，要切實做好學校圖書室的開放，班中圖書角的設(shè)立和開放，以方便學生的閱讀，提高圖書的使用效率。數(shù)學教學中，除了重視提高計算能力外，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。英語科學習與生活脫節(jié)，學生學到的口語未能在課間大膽使用。4、部分課堂質(zhì)量不高，教學效率低。課堂教學效率高低決定著學校教育教學質(zhì)量的高低。一個學校，如果課堂教學質(zhì)量提不上去，整體教學質(zhì)量將受到嚴重影響。在我們聽課和巡堂中，發(fā)現(xiàn)個別老師的教學太隨意，又不重視課堂組織教學，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現(xiàn)。5、教師學習之風不濃目前有部分教師學習風氣不濃，辦公時間沒有充分利用好，還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間讀書學習，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快，影響了教學質(zhì)量。四、今后努力的方向加強教師職業(yè)道德教育，運學甘肅會寧精神，近學學校的優(yōu)秀教師。加強管理，抓好常規(guī)教學工作。學校應(yīng)加強教育教學的管理，扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作，以推動學校教育教學質(zhì)量的提高，為建設(shè)教育強鎮(zhèn)作出貢獻。2、加強學習，特別是加強對____版新課程標準和教師專業(yè)水平標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現(xiàn)，是教學的依據(jù)。學校要結(jié)合實際進一步組織教師進行課改學習，讓每一位教師準確把握學科性質(zhì)，理解課程標準理念，切實推進課改，提高課改水平。3、繼續(xù)加強課堂教學的管理及抽查，提高教學效益。要多深入課堂聽課，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強指導。4、進一步加大培優(yōu)扶差的力度，特別是對差生的輔導更要加強。5、進一步做好推廣普通話工作。教學教研工作總結(jié)范本（三）一、分層教學的研究與實踐1、召開會議①備課組長專題會②全組教師會③授課學科準備會④課后點評會⑤備課組小結(jié)會2、開展活動①、理科：化學分層教學研究課②、文科：地理分層教學研究課③、點評活動，所有備課組長、督評人員、青年教師（含新調(diào)進）共30余人參加。3、階段成果①、授課已充分體現(xiàn)分層教學的原則和要求。②、文科與理科相互推進。③、同一教師授不同課型已大膽嘗試。4、下月設(shè)想①、課堂上繼續(xù)探究：12周歷史，13周數(shù)學。②、開展教案交流和論文撰寫活動。二、青年教師的培養(yǎng)1、采取措施①、認真落實學校四課活動。②、有針對性的與教研組備課組開展督評課活動（如物理、化學等）。③、通過備課組加強對備課、輔導和作業(yè)批改以及坐班的督查。④、年級組備課組隨堂聽課，檢查自習。⑤、年級組通過給老師的建議給青年老師反饋意見，并督促他們自查自糾，將整改落實到課堂。2、成績效果①、從思想上上了路。②、從過程上更落實。③、學生由不滿意到滿意，由基本滿意到更滿意。3、存在問題①、集中研討和座談時間較少。②、在上路入格上還存在不規(guī)范的地方。4、今后打算①、備課組要通過集體備課和指導教師進一步加強研討交流，不斷規(guī)范和促進。②、年級組備課組將開展更多的隨堂聽課、專題研究課和當面評課等督評活動。三、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)1、語數(shù)外三大科指定專人參加培訓，鼓勵其他青年教師參加（語文：李素敏；數(shù)學：劉云政；英語：彭亞瓊）。2、實際上傳信息20條。四、教師及學生電子檔案尚未錄入五、期中復習備考1、召開了備課組長會，要求備課組長召開期中考試復習備考專題會，作出具體安排。2、各班利用兩次周末講評進行動員。3、各班主任加強課間和自習督查，鼓勵學生早進教室，早進狀態(tài)。農(nóng)村小學教學教研工作總結(jié)范文期初農(nóng)村小學教學工作總結(jié)為檢查各校落實教育局工作會議的精神，了解并掌握各校教育教學工作的開展情況，小學研訓部隨同教育局對全區(qū)所有農(nóng)村小學（中心校）教學工作進行了詳盡的檢查指導。此次檢查歷時半個月，具體內(nèi)容包括：課堂教學、教師備課、學生作業(yè)、校本培訓、校本教研等。重點檢查新課程的實施情況，幫助基層學校教師解決課程改革進程中遇到的疑難困惑，深化課程改革，推動課程改革向縱深發(fā)展。檢查形式采用：走進課堂聽課評課、走近教師交流研討、查看材料交換意見、聽取匯報總結(jié)提高。現(xiàn)將具體情況從以下幾方面作以小結(jié)：一、校本培訓、校本教研的開展情況。為切實增強教師繼續(xù)教育工作的實效性，建立教師崗位成長機制，不斷提高教師的教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進教師的專業(yè)成長，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，我們把校本培訓作為新課程師資隊伍培訓的主要方式，各校都能從學校和教師的實際出發(fā)，挖掘?qū)W校的種種潛力，通過培訓，解決了學校教育教學實踐中存在的問題，提升了學校的辦學水平和教師教育教學能力質(zhì)量。（一）校本培訓1.培訓管理規(guī)范化。各學校已經(jīng)形成一個校長親自抓，樹立校長是校本培訓的第一責任人的意識，分管校長具體抓、所有教師結(jié)成共同體協(xié)同作戰(zhàn)的校本培訓、教研的管理網(wǎng)絡(luò)。制定詳盡的培訓計劃，明確培訓任務(wù)，加強過程管理，重視檢查督促和考核制度，鼓勵教師向科研型、學者型教師轉(zhuǎn)變。2.培訓工作日?；餍６寄馨研１九嘤柈斪鰧W校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合;與課改教師、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合，使校本培訓工作制度化、日?；?.培訓內(nèi)容針對性具體有課程標準的學習;教學基本功培訓與英語、現(xiàn)代信息技術(shù)水平提高;課題研究與教育科研基本知識的掌握;新教師上崗;教育教學評價;教學方式和新型的師生關(guān)系等等，力求通過培訓提高教師的教育創(chuàng)新能力，推動基礎(chǔ)教育新課程的改革。4.培訓形式多樣化。在校本培訓中，各校力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。主要有：請教研員作講座、集中組織專題學習、讀書自學、交流研討、案例分析、課題研究、學科競賽等。（二）校本教研1.教研行為自主化各學校按規(guī)定兼周每（周三）為教研日，教研活動中要求做到三個有，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。同時把教研組作為開展校本教研的中間力量與基本組織。各校非常重視教研組的建設(shè)，有的學校按低、中、高三個學段設(shè)三個教研組;有的學校按學科設(shè)立學科教研組，明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流教學中的成功與失敗。廣大教師由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由被動研究為主動研究，學校教研氛圍日漸濃厚。2.教研主題專題化在開展教研活動時，各校事先定好計劃、確立研究主題，做到兩個結(jié)合。一與課題研究相結(jié)合。即要求學校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，與課改進程中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本培訓相結(jié)合。根據(jù)培訓主題、培訓內(nèi)容開展教研活動，如雙民主如何落實等。3.教研形式多樣化。各校的教研形式豐富多彩，各具特色。具體組織形式有：課堂觀摩、說課評課、課改論壇、課題研究、觀點展示（頭腦風暴）、案例分析、讀書交流等。4、專業(yè)引領(lǐng)搭建教師學習對話的平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，老師研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。各校除了教師個人的學習鉆研之外，還從以下兩個方面給教師提供學習機會。校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，骨干教師和新教師結(jié)對子，充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用。二是成立校學科指導組，學校實行推門聽課制，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。校外：走出去請進來。走出去，一是和城內(nèi)優(yōu)秀學校的教學聯(lián)誼活動，經(jīng)常派教師學習。請進來，學校邀請教師進修學校的領(lǐng)導、教研員進行指導，做業(yè)務(wù)講座、上示范課。（三）校本培訓、校本教研中存在的問題。1.把校本培訓等同于繼續(xù)教育的培訓。個別學校把中小學十五期間繼續(xù)教育的選修課和必修課內(nèi)容作為校本培訓內(nèi)容，這與校本培訓的含義即：為了學校、在學校中、基于學校是不完全一致的。2.把校本培訓等同于常規(guī)的教研活動、學習活動。個別學校認為開展的教研活動（上一節(jié)觀摩課）就是校本培訓，甚至連學習了教育局下發(fā)的教師職業(yè)道德規(guī)范也算作了校本培訓，學習學校的規(guī)章制度也是校本培培訓，這樣的理解都是片面的。3.校本培訓內(nèi)容多而雜，無現(xiàn)實針對性。個別學校不能從學校和教師的實際出發(fā)，有什么問題就培訓什么，而是眉毛胡子一起抓，結(jié)果造成只見樹木不見森林，培訓效果差。二、課堂教學課程改革的重要環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑則是教學。如果教學觀念不更新，教學方式不轉(zhuǎn)變，課程改革就會流于形式。此次檢查我們重點對課改起始年級的課堂教學進行了檢查指導?？傮w看首批實驗教師好于新一輪課改教師。分析原因，我們發(fā)現(xiàn)，首批實驗教師參加培訓的機會較多，包括通識性培訓、課標教材培訓、課堂教學研討會等等，他們對課程理念的理解，對教材的把握比較準確。另外一個重要原因就是首批實驗教師相對業(yè)務(wù)能力較強，學校選拔的尖子教師比較多。而新一輪實驗教師缺乏必要的統(tǒng)一培訓，校本培訓又沒能跟上，加之教材的變換，教師力量的相對薄弱等原因，使得他們駕馭新課程的能力較差。具體情況如下：（一）課堂教學新觀念新課堂中我們欣喜地看到廣大教師已經(jīng)認識到自己不只是課程的實施者，更是課程的開發(fā)者，把學生的學習與學生眼前的生活聯(lián)系起來，把知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗有機統(tǒng)整。使學生感到學習生活的需要，感受到學習的樂趣。2.注重知識的建構(gòu)生成。教師們就已經(jīng)認識到學生對知識的學習不應(yīng)只是無條件接受教師或書本的傳授，而應(yīng)主動選擇、主動建構(gòu)，并將知識納入自己的經(jīng)驗世界。3.教學過程以學生發(fā)展為本。教學中教師能夠把教學看作是教師教和學生學的統(tǒng)一，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學不僅重結(jié)論，更要重過程、重方法，由以學科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位，真正體現(xiàn)新課程的核心理念一切為了每一位學生的發(fā)展。（二）轉(zhuǎn)換角色，變革行為。1.師生關(guān)系民主平等。教師在教學中能夠做到拉近與學生的距離，在與學生的平等對話中教學相長。2.教師成為學生的促進者。教學中教師不是牽著學生走，而是激勵、鼓舞和喚醒，幫助引導他們不斷向上。3.做教學的研究者教師能以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。（三）存在的問題1.合作學習的盲目性。教學中以小組討論代替合作學習，小組討論流于形式的較多。表面熱熱鬧鬧，實則無效。2.忽視學生的個性差異。課堂教學中一部分學生成為對話的貴族，一部分淪為對話的奴隸。對話機會不均等。3.課堂缺乏愉悅的氛圍。表現(xiàn)在教師不善于創(chuàng)設(shè)情境，引導孩子在玩中學、樂中學，教學方法手段單一，學生學得枯燥乏味。4.習慣的培養(yǎng)需加強。小學生習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師關(guān)注學生知識的掌握較多，忽視學生讀書、寫字、傾聽、發(fā)言等習慣的培養(yǎng)，甚至連握筆姿勢的錯誤都不去糾正，我們說這是教師的失職。5.對教材的把握和處理不夠準確。有的教師，尤其是新一輪實驗教師，大多是六年級畢業(yè)班教師，他們?nèi)狈Ρ匾呐嘤?，對新課程的理念、教材的設(shè)計意圖把握不夠準確，加之教材的變換，教師感到教學有困難。三、教師備課、學生作業(yè)情況。（一）學校管理規(guī)范。1.有詳盡的備課、作業(yè)制度，具體，操作性強。2.定期檢查，有較細致檢查記錄，領(lǐng)導有簽字。3.有較完善的考評辦法，定期進行交流展示評比，并納入到教師的量化考核中。（二）成績與思考。備課：優(yōu)點：1.所有學科都有備課，尤其是校本課程的備課備受關(guān)注。2.備課有較強的時效性，特別關(guān)注教師的教學行為和學生的學習行為。3.注重教學后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，通過反思不斷提高教學能力。4.精品備課的出臺，即：每學期備若干節(jié)經(jīng)過深思熟慮的好課，或每單元選一兩個重點內(nèi)容精雕細刻，提高了備課的質(zhì)量，減輕了教師備課的負擔。5.數(shù)量足，做到超周，甚至是更多。思考：1.數(shù)量過多不一定是好現(xiàn)象。有的教師為了趕進度，應(yīng)付檢查，一個月下來已經(jīng)備完了大半個學期的課。這樣的備課是給誰看的如果不復案，你還記得嗎2.教案干凈不一定說明備課認真。衡量質(zhì)量的好壞不在于字跡的工整，備課薄保持的干凈，我們更關(guān)注的是教師的課前修改、補充，課后總結(jié)、反思，甚至是教學再設(shè)計。3.反思流于形式，關(guān)注學生知識技能的較多，對自身教學行為的反思較少。4.抄襲教案現(xiàn)象仍舊存在。一是抄襲現(xiàn)成的教案、參考;二是同年組、同學科的教師之間互相抄襲。四、措施與建議1.學校教學管理制度的重建。學校要徹底改變傳統(tǒng)落后的管理模式和不合理的規(guī)章制度，建立以校為本的教學研究制度，建立民主科學的教學管理機制及促進教師專業(yè)成長的考評制度。2.加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高駕馭新課程的能力和水平，創(chuàng)學習型組織，做學習型教師。3.轉(zhuǎn)變教學行為，做學生的促進者、做教育教學的研究者、做課程的開發(fā)者和建設(shè)者。4.建立促進教師提高學生發(fā)展的評價體系。充分發(fā)揮評價對課程實施的導向和質(zhì)量監(jiān)控作用。教學教研工作總結(jié)范本（四）面對教育的發(fā)展,教師只有不斷學習，提高