中考作文復(fù)習(xí)：《在記敘文中穿插景物描寫》課件(共49張PPT)

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。江山如此多嬌，引無數(shù)文人競折腰。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。大漠孤煙直，長河落日圓?？萏倮蠘浠桫f小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下，斷腸人在天涯。風(fēng)花雪月總關(guān)情用景語點(diǎn)亮情感之燈——在記敘文中穿插景物描寫作文的寫法評分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)寫法10分1、根據(jù)內(nèi)容靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式和寫作技法，生動表現(xiàn)內(nèi)容和突出中心。10－92、根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用幾種表達(dá)方式和寫作技法，能表現(xiàn)內(nèi)容和中心。8－73、根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用少數(shù)表達(dá)方式和寫作技法，表現(xiàn)內(nèi)容和中心。64、不能根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用各種表達(dá)方式和寫作技法，表現(xiàn)內(nèi)容和中心。5－45、不會運(yùn)用表達(dá)方式和寫作技法，表現(xiàn)內(nèi)容和中心。3－1襯托、對比、托物言志、欲揚(yáng)先抑、情景交融、聯(lián)想、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、設(shè)置懸念等等敘述、描寫、抒情、議論、說明作文的寫法評分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)寫法10分1、根據(jù)內(nèi)容靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式和寫作技法，生動表現(xiàn)內(nèi)容和突出中心。10－92、根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用幾種表達(dá)方式和寫作技法，能表現(xiàn)內(nèi)容和中心。8－73、根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用少數(shù)表達(dá)方式和寫作技法，表現(xiàn)內(nèi)容和中心。64、不能根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用各種表達(dá)方式和寫作技法，表現(xiàn)內(nèi)容和中心。5－45、不會運(yùn)用表達(dá)方式和寫作技法，表現(xiàn)內(nèi)容和中心。3－1襯托、對比、托物言志、欲揚(yáng)先抑、情景交融、聯(lián)想、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、設(shè)置懸念等等敘述、描寫、抒情、議論、說明學(xué)生習(xí)作：找出兩個片斷中的景物描寫，說說景物描寫與人物情感之間有什么關(guān)系？片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥”

可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？片斷二：五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進(jìn)山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥”

可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？片斷二：五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進(jìn)山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。景物描寫和人物的心情不一致。景物描寫雖然能襯托人物興奮的心情，但描寫語言干巴，沒有感情色彩，烘托不出人物此刻快樂的心情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解記敘文中景物描寫對表達(dá)人物情感的作用；2、引導(dǎo)學(xué)生在記敘文中穿插適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?，表達(dá)心情，做到情景交融。

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要作用：

1、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示作品的時代背景；

2、渲染氣氛，烘托人物心情；

3、烘托人物性格、形象；

4、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

5、借景抒情，情景交融；景物描寫的作用：

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要作用：

1、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，揭示作品的時代背景；

2、渲染氣氛，烘托人物心情；

3、烘托人物性格、形象；

4、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

5、借景抒情，情景交融；景物描寫的作用：景物描寫對表達(dá)人物情感的作用。

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。

——《走一步，再走一步》烘托了“我”恐懼的心情。課文引路

表現(xiàn)歡樂的心情，常用艷陽明月、鳥語花香等來做背景，使人感到愉快；表達(dá)憂愁的情感，常用陰云密布、凄風(fēng)苦雨等來做背景，使人覺得悲哀。一切景語皆情語喜景抒樂情愁景抒哀情

選取和自己心情協(xié)調(diào)一致的景物。如何選景？溫馨提示課外美文：

《薔薇花開》中考佳作《送你一輪明月》美文佳作欣賞方法：①小組合作探討，形成小組看法；②小組派代表發(fā)言，展示小組成果；③老師啟發(fā)點(diǎn)撥，出示賞析范例。如何借景抒情？

閱讀下面幾個片斷中的景物描寫，思考討論：運(yùn)用了什么方法來描寫景物？抒發(fā)作者什么情感？拋磚引玉哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

---莫泊桑《我的叔叔于勒》后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

——莫泊?！段业氖迨逵诶铡氛軤栙惖穆眯谐闪宋覀兊男氖?，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

---莫泊?！段业氖迨逵诶铡泛髞泶蠹叶疾辉僬f話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

——莫泊?！段业氖迨逵诶铡泛嫱腥宋锍錆M希望的歡快心情烘托人物失望、沮喪的心情妙方1：對比寫景來襯托人物心情的變化

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——魯迅《社戲》

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——魯迅《社戲》

妙方2：調(diào)動視覺、聽覺等多種感官，寫景抒情嗅覺視覺聽覺烘托“”急于看到社戲的迫切心情

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。

——朱自清《春》

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。

——朱自清《春》妙方3：善用比喻、擬人等修辭手法來，寫景抒情比喻引用擬人抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美之情

雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

——魯迅《雪》

雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

——魯迅《雪》妙方4：巧用聯(lián)想想象，虛實(shí)結(jié)合，借景抒情聯(lián)想想象表達(dá)了作者對江南的雪由衷的贊美之情妙方1：對比寫景來襯托人物心情的變化妙方2：調(diào)動視覺、聽覺等多種感官，寫景抒情妙方3：善用比喻、擬人等修辭手法，寫景抒情妙方4：巧用聯(lián)想想象，虛實(shí)結(jié)合，借景抒情繪景方法小結(jié)有時為了寫景的需要，常常多種手法并用，更能達(dá)到表情達(dá)意的效果。溫馨提示課堂訓(xùn)練（一）

判斷下面幾個文段，說說各自運(yùn)用了哪種描寫方法？抒發(fā)了什么情感？桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！熳郧濉洞骸?/p>

擬人比喻想象比喻表達(dá)作者對春天的喜愛和贊美之情

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)?！斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》

視覺聽覺味覺比喻表達(dá)作者對百草園的喜愛和留戀之情我冒著嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

……這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

……我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》我冒著嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

……這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

……我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》眼前的故鄉(xiāng)二十年前的故鄉(xiāng)對比手法烘托人物心情的變化希望中的故鄉(xiāng)聯(lián)想想像，虛實(shí)結(jié)合表達(dá)了作者對二十年前的故鄉(xiāng)的喜愛與留戀，對眼前故鄉(xiāng)蕭條的景物感到悲涼，前后對比，烘托出“我”的心情的變化。最后一段的景物描寫，表達(dá)了作者對未來故鄉(xiāng)的美好景象充滿了希望和期待。課堂訓(xùn)練（二）

結(jié)合所給語段的意境，選擇所學(xué)過的一種景物描寫的方法完成下面兩道題。1、結(jié)合文義，在文段中的橫線處，補(bǔ)寫一段景物描寫，來表達(dá)人物的心情。

《雨后的彩虹》

彩虹出現(xiàn)風(fēng)雨后，成功來自磨難中。這句話我體會最深。

“二?！焙?，走出教室，……

2、運(yùn)用景物描寫，結(jié)合情境，寫一段話表達(dá)出自己當(dāng)時的心情。

因?yàn)檎`會和父母鬧矛盾之后……《雨后的彩虹》

彩虹出現(xiàn)風(fēng)雨后，成功來自磨難中。這句話我體會最深。

“二模”后，走出教室，

天一下變得昏暗起來，陣陣狂風(fēng)刮得樹葉沙沙直響，空氣中彌漫著令人窒息的塵土味，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來，砸在頭上，竟是那樣的痛。

補(bǔ)寫示例

“我有什么錯？”“啪”的一聲，我把自己關(guān)進(jìn)了的房間，坐在窗邊的椅子上，雙眼無神地望著窗外。

風(fēng)呼呼地吹過，樹葉也窸窸窣窣地飄落著，一直陰翳的積云終于耐不住寂寞，雨淅淅瀝瀝地敲擊著玻璃，如泣如訴地說著什么。窗外的行人匆匆忙忙地打開傘，面無表情地穿梭在陰冷的馬路上。冷，我不禁打了個寒噤，想起冬日里媽媽一頓溫暖的、香味撲鼻的飯菜，想起春日里考差后爸爸慈祥的充滿鼓勵的目光，我的眼淚便“籟籟”地流下。雨來得快，走得也快，還沒好好看看大雨滂沱的景象，它就開始停歇了。剛開始昏暗下去的天空這會兒又放晴了，萬里無云，天空單純得只剩下淡淡的藍(lán)色；遠(yuǎn)處的高山在藍(lán)天映襯下顯得格外的青。這時的我開始靜下心來，回想剛剛與父母吵架的情形，實(shí)在也是我的不是，我打開房門，沖著一直站在門外的母親調(diào)皮一笑……寫作示例：1、學(xué)生自主思考、合作討論，修改前面展示有問題的習(xí)作，小組輪流展示修改成果。2、教師展示自己修改的片斷，并點(diǎn)評。習(xí)作試改片斷一：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑聲在耳邊