讓學(xué)生在課外自覺地背誦古詩(shī)

Word第第頁(yè)讓學(xué)生在課外自覺地背誦古詩(shī)一、采納競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)競(jìng)賽背誦古詩(shī)。

剛開頭背誦古詩(shī)時(shí)，我班實(shí)行的是一星期背一首古詩(shī)。在一個(gè)星期中，星期一把古詩(shī)背熟的就在古詩(shī)卡片上印五個(gè)五角星，稱為“五星級(jí)同學(xué)”；星期二背熟的就印四個(gè)五角星，稱為“四星級(jí)同學(xué)”，以此類推，越晚背熟五角就越少，星級(jí)也就越來低。開頭幾個(gè)星期，同學(xué)的主動(dòng)性都很高，星期一來背古詩(shī)的人特殊多，他們想當(dāng)“五星級(jí)同學(xué)”，當(dāng)他們拿著印了五個(gè)五角星的古詩(shī)卡片都興高采烈，非常興奮。

但是過了幾個(gè)星期，同學(xué)的主動(dòng)性越來越低，總有不少同學(xué)到了星期五才來背古詩(shī)，而且背誦得一點(diǎn)兒也不嫻熟，同學(xué)的主動(dòng)性已經(jīng)慢慢減退，“五星級(jí)同學(xué)”也無法再激起同學(xué)的愛好。由于每次只有老師的口頭表?yè)P(yáng)，只能看到幾顆五角星，沒有老師的嘉獎(jiǎng)，對(duì)于一名二班級(jí)的同學(xué)來說已經(jīng)無法再提起同學(xué)的愛好了。而有的`學(xué)習(xí)成果較為優(yōu)秀的同學(xué)一個(gè)星期背好幾首古詩(shī)，每隔一兩天就來背一首詩(shī)，針對(duì)這種狀況，我轉(zhuǎn)變了原有背古詩(shī)的形式，不再要求一個(gè)星期背一首古詩(shī)，而是你能背幾首就背幾首，假如能在一個(gè)星期中背熟兩首古詩(shī)就賜予一些小獎(jiǎng)品，這樣一來同學(xué)的主動(dòng)性又上去了，都爭(zhēng)著來背古詩(shī)，有的同學(xué)背完了要求背誦的古詩(shī)以后又從其它的書上找來一些詩(shī)歌背誦，看到這種狀況，我立刻在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們，并且賜予嘉獎(jiǎng)，盼望其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，其他同學(xué)看到了以后也抓緊背熟要求背誦的古詩(shī)，再在課外書籍中找古詩(shī)來背誦，都盼望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓舞。一時(shí)間同學(xué)背誦古詩(shī)的勁頭越來越高。

二、同學(xué)之間相互關(guān)心，當(dāng)小老師。

一個(gè)班的同學(xué)總有學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的和學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的。學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)背誦古詩(shī)又快又好，是由于他們把握了正確的背誦方法，背起古詩(shī)來一點(diǎn)兒也不難。而那些學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)背古詩(shī)只知道死記硬背，背起來又慢又簡(jiǎn)單背錯(cuò)，久而久之，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)能在背古詩(shī)的過程中感受到勝利的喜悅，越來越喜愛背古詩(shī)，學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)怎么背也背不熟古詩(shī)，看到古詩(shī)就頭痛?？吹酵瑢W(xué)的這種狀況，我就實(shí)行的同學(xué)之間相互關(guān)心的方法，讓學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)關(guān)心學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，教他們背誦古詩(shī)的方法，當(dāng)他們的“小老師”。這樣一來，學(xué)習(xí)好的同學(xué)不僅自己的學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，而且關(guān)心了其他的同學(xué)，當(dāng)他們的老師，讓這些同學(xué)有發(fā)揮的余地，把自己好的學(xué)習(xí)方法傳授給別人，體會(huì)小“老師”的樂趣。學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)也有了向同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，知道成果好是由于把握了好的學(xué)習(xí)方法，自己也應(yīng)當(dāng)利用好的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)成果也能有所提高。

同學(xué)之間相互關(guān)心不但可以讓同學(xué)溝通好的學(xué)習(xí)方法，而且可以拉近好差兩種同學(xué)之間的距離。

三、詩(shī)配畫，理解古詩(shī)的意思，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)的愛好。

對(duì)于學(xué)校一、二班級(jí)的同學(xué)來說，并不要求他們理解古詩(shī)的含義，但是一些含義比較簡(jiǎn)潔的古詩(shī)就可以讓同學(xué)依據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，給它配上一幅畫，這樣便于同學(xué)理解背誦古詩(shī)，而且讓同學(xué)對(duì)比自己畫的畫背誦古詩(shī)，興致就更高了。

同學(xué)給古詩(shī)配畫沒有固定的模式，可以天馬行空地進(jìn)行想象，依據(jù)自己的想象來畫畫，不僅可以關(guān)心理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)、背誦古詩(shī)的愛好，而且還可以讓同學(xué)依據(jù)古詩(shī)綻開想象。

二班級(jí)下學(xué)期有一首古詩(shī)《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首古詩(shī)的意思比較簡(jiǎn)潔，描寫的是冬去春來的秀麗景色。同學(xué)看到這首詩(shī)，一下子不能明白它的含義，但是同學(xué)可以理解“江山”、“花草”、“燕子”、“鴛鴦”這幾個(gè)詞的意思，會(huì)在畫上