應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究

應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791〔2022〕11〔b〕-0131-02

近幾年來，隨著我國社會經(jīng)濟開展速度的不斷加快，社會中各個領(lǐng)域的生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及效勞等工作崗位都非常稀缺高層次的應(yīng)用型人才，這在無形當(dāng)中為應(yīng)用型本科院校發(fā)明出了更多的開展機遇。然而，由于受到了傳統(tǒng)教育體系的影響，再加上應(yīng)用型本科院校數(shù)量的持續(xù)增加，從而導(dǎo)致院校之間的競爭變得愈發(fā)劇烈，如果想要在如此白熱化的競爭環(huán)境中脫穎而出，更好地完成自身培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的教育任務(wù)，當(dāng)務(wù)之急的一項任務(wù)即為構(gòu)建一套完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

1應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)涵

“質(zhì)量〞一詞所包含的兩點根本要義，即為產(chǎn)品本身的適應(yīng)性以及產(chǎn)品所到達的規(guī)范水平。事實上，教學(xué)質(zhì)量對于應(yīng)用型本科院校而言就是基本生命力，所應(yīng)當(dāng)考慮到的是教學(xué)質(zhì)量是否能夠到達社會的需求規(guī)范與學(xué)生的開展要求?；诖耍虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系所指的就是根據(jù)應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)宗旨與專業(yè)目標(biāo)，通過運用合理化的方式辦法來構(gòu)建出的質(zhì)量監(jiān)控與反應(yīng)系統(tǒng)。其主要作用是對能夠?qū)?yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量所帶來影響的因素展開實時監(jiān)測與調(diào)控，以此來到達應(yīng)有的辦學(xué)規(guī)范。

2應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建原那么

2.1以辦學(xué)定位為根底原那么

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建需要充沛考慮到學(xué)生的未來開展，根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)方向以及用人單位的實際需求來充沛地發(fā)揮出本科院校的“應(yīng)用型〞特色，著重注意對人才成長過程的監(jiān)控；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)重視務(wù)實性，一方面要明確找到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建起點，另一方面還要牢牢把握住教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建方向，同時積極運用先進的信息化技術(shù)伎倆來提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建效率，防止此項工作出現(xiàn)紙上談兵的為難情況。

2.2嚴(yán)格按照國家要求

應(yīng)用型本科院校需要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來有針對性地設(shè)置教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，一定要對學(xué)校內(nèi)部所有專業(yè)的教學(xué)情況展開無死角監(jiān)控；學(xué)校還要盡快建立相應(yīng)的監(jiān)控管理部門，針對學(xué)校的管理層實施責(zé)任管理制度，通充沛發(fā)揮出校教務(wù)處的監(jiān)督與管控作用；應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的校園文化與辦學(xué)特色來科學(xué)化的設(shè)置教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控目標(biāo)，同時根據(jù)國家所制定的相關(guān)規(guī)范來對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建計劃做出適當(dāng)調(diào)整。

2.3積極運用有效的監(jiān)控措施

應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)把握好我國高等教育改革創(chuàng)新的大好機會，積極地完善現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制；院校要時刻關(guān)注國家政府對應(yīng)用型本科院校所專門制定的等級評估規(guī)范，根據(jù)自身的開展情況來找到正確的改革方向；要積極引進并應(yīng)用新型教學(xué)技術(shù)，為現(xiàn)有教師隊伍綜合素質(zhì)的提升打造良好環(huán)境，在實踐各種新型教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控政策的同時開辟出一條新的創(chuàng)新道路。

3應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建路徑

3.1構(gòu)建完善的監(jiān)控組織與執(zhí)行機構(gòu)

如假設(shè)想要將應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的真正作用發(fā)揮出來，首先要構(gòu)建完善的監(jiān)控組織與執(zhí)行機構(gòu)。從應(yīng)用型本科院校的管理層角度來分析，為了《_保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系各個環(huán)節(jié)的順利運行，應(yīng)當(dāng)由學(xué)校與院系這兩個組織來共同組成指導(dǎo)機構(gòu)。其中，學(xué)校內(nèi)部的職能機構(gòu)與教學(xué)督導(dǎo)部門需要肩負起監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運行效果的責(zé)任。再從應(yīng)用型本科院校的校級層面上來分析，管理者應(yīng)當(dāng)按照社會的開展方向以及學(xué)校的辦學(xué)特色來有針對性地制定出教學(xué)質(zhì)量管理計劃，同時還要兼顧到校內(nèi)各類教學(xué)質(zhì)量管理工作的發(fā)展情況，盡可能地調(diào)配好人力資源、財力資源以及物力資源之間的關(guān)系。最后，從院系層面來進行分析，所應(yīng)負責(zé)的是將學(xué)生管理層所制定出來的各項方針政策進行妥善落實，同時還要協(xié)助各部門工作人員來順利發(fā)展有關(guān)于教學(xué)質(zhì)量的管理活動。值得一提的是，體系內(nèi)的所有執(zhí)行機構(gòu)都要明確自身所肩負的職能與責(zé)任，一定要根據(jù)由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系所獲取的真實信息來對現(xiàn)有的教學(xué)管理模式以及指揮系統(tǒng)做出適當(dāng)調(diào)整，以此來確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的靈活性。

3.2加大對教學(xué)管理制度的建設(shè)力度

在有了明確的構(gòu)建目標(biāo)與完善的監(jiān)控組織以后，第二步需要完成的任務(wù)即為加大對教學(xué)管理制度的建設(shè)力度，以此來為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系賦予應(yīng)有的科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化特點。由于應(yīng)用型本科院校所重視的是對人才實踐能力的培養(yǎng)，因此應(yīng)當(dāng)將更多的工作重心放到對教學(xué)管理制度的完善上，系統(tǒng)化的分析并應(yīng)用國家政府所制定的各項教育方針政策，從日常的教學(xué)與管理工作中積累珍貴經(jīng)驗，注意完善學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)流程、師生評教方式、考試管理規(guī)范以及監(jiān)控制度等。為了能夠讓所有管理人員和教育者多能夠做到有據(jù)可依和有章可循，應(yīng)用型本科院校還要將上文中所提及的教學(xué)管理與監(jiān)控制度都匯編成冊，以此來為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的順利構(gòu)建打下夯實根底。

3.3進一步強化監(jiān)控措施

3.3.1教學(xué)監(jiān)控機制

為了到達提升教學(xué)質(zhì)量的目的，應(yīng)用型本科院校在發(fā)展教學(xué)活動之前應(yīng)當(dāng)對校內(nèi)的青年教育者團隊展開系統(tǒng)化的培訓(xùn)，同時還要提前制定好教學(xué)方案與審核規(guī)范；其次，在發(fā)展教學(xué)工作的過程中，需要重點注意的是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控以及相關(guān)教育人員的教學(xué)狀態(tài)，以此為中心來展開分散式的教師評價、學(xué)生評教、實踐反應(yīng)等工作，幫忙教育者找到自己身上所存在的問題與缺乏。

3.3.2教學(xué)評估機制

應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)按照地方教育部門所下達的評估規(guī)范，對自身現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量評估體系進行調(diào)整。目前，應(yīng)用型本科院校的教學(xué)質(zhì)量評估體系大致包括工作評估、教學(xué)設(shè)備評估、專業(yè)管理評估等幾個方面，學(xué)校要結(jié)合實際情況來將這些評估工作落實到日常的教學(xué)管理中。

3.3.3教學(xué)鼓勵機制

為了能夠?qū)?yīng)用型本科院校內(nèi)部教職工的工作積極性充沛地調(diào)動起來，讓其教學(xué)質(zhì)量水平持穩(wěn)步回升的趨勢，就必須要有相應(yīng)教學(xué)鼓勵機制的支持。學(xué)?？梢越?jīng)常性地發(fā)展一些名師評選或教學(xué)成果評選等活動，讓教育者可以在參與評選活動的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢和劣勢，從基本上培養(yǎng)高校教育者的危機意識與競爭意識，在校園內(nèi)部打造出良好的競爭氣氛。

3.4建立評估系統(tǒng)

應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量的評估系統(tǒng)主要由專家組與教職工組