《生活離不開他們》第1課時(shí)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)】

《生活離不開他們》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者的偉大，我們的生活離不開他們的付出。2.能夠體會(huì)不同勞動(dòng)者給我們生活帶來的便利。3.懂得社會(huì)分工雖不同，但沒有高低貴賤之分。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的不易。難點(diǎn)：尊重不同行業(yè)的勞動(dòng)者，社會(huì)分工雖不同，但要樹立勞動(dòng)者平等的原則。教學(xué)用具多媒體設(shè)備教學(xué)過程【課堂引入】提問導(dǎo)入：小麥?zhǔn)侨绾巫兂绅z頭的？導(dǎo)語：我們都知道，饅頭是小麥做的，你么你知道它是如何變成饅頭的嗎？這其中有多少人為之付出了勞動(dòng)？出示任務(wù)：小麥?zhǔn)侨绾巫兂绅z頭的？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，尋找答案。教師總結(jié)：從農(nóng)民種植小麥到工人將小麥加工成面粉到揉成面做成饅頭，這中間有很多的人參與其中，小小的一個(gè)饅頭，離不開勞動(dòng)者的共同勞動(dòng)，這也是我們本課的主題，生活離不開他們。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的實(shí)際例子入手，激發(fā)學(xué)生的思考，引出本課的主題。一、生活離不開他們活動(dòng)一：小小觀察員，看一看周圍的勞動(dòng)者導(dǎo)語：人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來。在中國(guó)由貧弱走向復(fù)興的偉大進(jìn)程中，一代又一代勞動(dòng)者頑強(qiáng)拼搏、默默奉獻(xiàn)，挺起了發(fā)展進(jìn)步的脊梁，書寫了勞動(dòng)創(chuàng)造的輝煌。出示任務(wù)1：仔細(xì)觀察你的周圍，體會(huì)平時(shí)的生活，想想有哪些勞動(dòng)者在為我們服務(wù)。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際生活著手觀察和討論。教師總結(jié)：①我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。②我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動(dòng)。③我們住的房子離不開建筑設(shè)計(jì)師和建筑工人的辛勤勞動(dòng)。④南來北往運(yùn)送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護(hù)工人的勞動(dòng)。出示任務(wù)2：閱讀課本65頁內(nèi)容，看一看，哪些勞動(dòng)者為李東一家提供了服務(wù)？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容討論。教師總結(jié)：①公交車駕駛員的勞動(dòng)為李東的上學(xué)提供了交通方便。②商場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)為李東媽媽的購(gòu)物提供了方便。③餐館廚師的勞動(dòng)和服務(wù)員的服務(wù)，為李東爸爸的就餐提供了方便。出示任務(wù)3：結(jié)合你的日常生活，想一想，如果生活中缺少了這些服務(wù)，會(huì)給我們帶來什么影響。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本次疫情進(jìn)行發(fā)散式思維討論。教師總結(jié)：此次疫情，讓很多行業(yè)停擺，很多勞動(dòng)者呆在家里為抗疫做出自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活陷入了諸多不便，我們的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出。各行各業(yè)的勞動(dòng)者給人們提供了不同的服務(wù)，才使這個(gè)社會(huì)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課本知識(shí)，并引入疫情的相關(guān)時(shí)事知識(shí)，讓學(xué)生更能貼近生活，明白勞動(dòng)者為社會(huì)服務(wù)的真諦。二、他們都是勞動(dòng)者活動(dòng)二：沒有高低貴賤，只有分工不同導(dǎo)語：國(guó)家要發(fā)展和富強(qiáng)，誰是不可或缺的主角？是你、我、他，是所有平凡而敬業(yè)的廣大勞動(dòng)者。千千萬萬的人，千千萬萬的日子，這片大地，一刻不停歇，一刻不懈怠。向每一個(gè)努力奮斗的人致敬！出示任務(wù)1：閱讀課本66頁，介紹分享一下自己的親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥谋憷?？人物職業(yè)名稱工作內(nèi)容爸爸媽媽……反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極分享。教師總結(jié)：盡管人們從事著不同的勞動(dòng)，但他們都有一個(gè)共同的稱呼——“勞動(dòng)者”。我們的父母和其他親人也是其中的一員。出示任務(wù)2：根據(jù)課本67頁交流園的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)王方的話進(jìn)行評(píng)論，小組討論后形成自己的觀點(diǎn)。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正反兩方論點(diǎn)的論述。教師總結(jié)：社會(huì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。盡管不同的職業(yè)在勞動(dòng)方式上存在著差別，但勞動(dòng)者之間是平等的。因此，王方的觀點(diǎn)是不對(duì)的，不管是王方的爸爸，還是張華的爸爸，都是為大家服務(wù)的勞動(dòng)者，都是平等的，也都是社會(huì)缺一不可的。出示任務(wù)3：閱讀課本67頁閱讀角內(nèi)容，說一說王永福對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認(rèn)識(shí)?你的看法是什么?反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論。教師總結(jié)：人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有高低貴賤之分。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生的討論和分享，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)無大小高低貴賤之分，樹立勞動(dòng)者平等的原則和意識(shí)?！菊n堂總結(jié)】在我們周圍，有許許多多普通勞動(dòng)者正以自己的辛勤