小學(xué)語文賽教答辯題剖析

小學(xué)語文學(xué)科賽教說課答辯試題1、判斷：高效課堂，不講“目標(biāo)”，只要“進度”，人人學(xué)會才是進度,這句話對嗎？為什么？（×）（目標(biāo)定位）2、判斷：教師“決定”著一節(jié)課的好壞質(zhì)量。有什么樣的教師就有什么樣的課堂，對嗎？為什么？（√）（教師的主導(dǎo)作用）3、判斷：高效課堂的核心理念是自主、合作、探究。對與錯。（√）4、判斷：高效課堂最終要實現(xiàn)三個解放：即解放學(xué)生、解放教師、解放校長。對與錯。（×）（不是最終目的）5、判斷：高效課堂教學(xué)評價是以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”。對與錯。（√）（關(guān)注學(xué)生發(fā)展）6、判斷：7、您認(rèn)為什么樣的課才是一堂真正的好課？（學(xué)生有收獲有發(fā)展）8、有這樣一句話：“要讓教室里面的每一面墻都會說話。”它強調(diào)的是開發(fā)教育教學(xué)資源和重視教學(xué)氛圍的問題。請分享一下，你班教室是怎樣布置墻壁的？9、10、隨著現(xiàn)代教材觀的確立，不少教師在口語交際教學(xué)中開始自己開發(fā)口語交際話題。您平時開發(fā)過嗎？如果有請舉一例說明。11、“聽課”就是一種很經(jīng)常的教研活動，您認(rèn)為聽課的目的是為了什么？聽課議課的重要環(huán)節(jié)是什么？（議課、反思、交流、分享）12、13、借班上課和學(xué)生溝通很重要，您平時在借班上課時是怎樣和學(xué)生溝通的？14、有這樣一種說法：學(xué)高為“師”，身正為“范”。簡單回答在語文學(xué)科教學(xué)中，您認(rèn)為要怎樣做？15、直觀教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中有著重要的意義，您平時在語文教學(xué)中是怎樣做的？16、我們提倡“和諧課堂”，您平時怎樣實踐“和諧課堂”的，如果可以的話，請你用我們課本上的詩句語言來描繪一下。17、我們?yōu)槭裁匆岢鸵蠼處熯M行教學(xué)反思，教學(xué)反思有哪些形式？（課前、課中、課后）18、樣理解“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話的？（辯證的思考，強調(diào)的是教師的教育作用）19、教師不僅是課程的執(zhí)行者，也是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，課程和教材是一回事嗎？（不是一回事，課程是大概念）20、教師不僅是課程的執(zhí)行者，也是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，您在語文教學(xué)中做過開發(fā)實踐嗎？（教學(xué)活動方案也屬于課程的范疇）21、高效課堂教學(xué)評價是以學(xué)生的“學(xué)”還是老師的“教”來評價教學(xué)目標(biāo)到達度的？(學(xué)生的學(xué))22、23、我們的語文教材后面都安排了《生字表一》和《生字表二》，它們的區(qū)別和作用是什么？24、您即將要引導(dǎo)的這節(jié)課是（閱讀課、略讀課），閱讀課和略讀課的區(qū)別是什么？25、語文教材為什么要安排閱讀課和略讀課，用意是什么？26、閱讀課教學(xué)都承擔(dān)了哪些教學(xué)任務(wù)？（拼音、識字、句子、段落聽說讀寫等綜合任務(wù)）28、為什么在語文教學(xué)中要提出“字不離詞、詞不離句、句不離段”？29、2011版課標(biāo)在小學(xué)階段增加了課外閱讀篇目，你知道大致增加了多少篇？增加課外閱讀篇目的用意是什么？（見課標(biāo)）30、2011版課標(biāo)明確了小學(xué)階段的識字量，大概是多少？（見課標(biāo)）31、32、新課標(biāo)給語文學(xué)科的定性是什么？（人文性和工具性）33、在小學(xué)課本中安排了不少古詩詞，有的古詩為五字四句，有的為七字四句，七字八句，它們的區(qū)別是什么？小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有什么作用？34、在2014年度的校本研修中，自己最成功的是什么？35、2015年您自己校本研修的主攻方向是什么？36、2014年度您校校本研修的主要特色是什么？37、2014年您的校本課題是什么？通過課題研究您解決了是么問題？38、校本課題研究和校本研修的關(guān)系是什么？（校本課題研究屬于校本研究之一）39、過去我們一般叫教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在有的教學(xué)設(shè)計改為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，這是為什么？40、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)有區(qū)別嗎？有老師經(jīng)常說：“你出題超綱了”，這話對嗎？41、閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是啥關(guān)系？42、單元導(dǎo)讀為單元學(xué)習(xí)起到了什么作用？43、現(xiàn)行的人教版教材在每個單元都安排了那些教學(xué)內(nèi)容？（見教材）44、您知道微視課嗎？微型課和微視課是一回事嗎？（不是）64、假如讓您組織語文學(xué)科的社團活動，您會組織哪些方面的語文社團活動組織？65、每單元的詞語盤點安排有讀讀寫寫和讀讀記記，這兩個欄目有區(qū)別么，各自的作用是什么？66、現(xiàn)在人教版教材每單元都安排有“我的發(fā)現(xiàn)”這個欄目，編者的用意是什么？67、語文教材每單元安排有“日積月累”欄目，是讓師生都積累一些什么？68、69、小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練每學(xué)期至少不能低于幾次？教材中的習(xí)作訓(xùn)練安排是按照每單元的什么安排的？70、小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練中“先說后寫、由說到寫、由讀到寫、讀寫結(jié)合”為什么要遵循這些規(guī)律？71、在平時的習(xí)作教學(xué)中，您都實施過那些形式的作文課（課型）？（習(xí)作指導(dǎo)、素材收集、課堂練筆、習(xí)作修改、習(xí)作指導(dǎo)、精品展示）72、在小學(xué)階段語文教材中安排了那些體裁的文章？雖然不給學(xué)生講文章體裁，但教師必須要懂，這樣要求對嗎？73、童話故事和寓言故事的區(qū)別是什么？74、您發(fā)現(xiàn)自己在語文教學(xué)中的閃光點嗎？它是什么？75、說課要求從那幾個方面說？您認(rèn)為哪一方面是說課的重點？（四個方面，重在說學(xué)法）76、會反思的教師五年會成為專家，不會反思的教師十年是教書匠，這句話的意思是什么？77、人教版教材現(xiàn)在安排了帶綠色三角符號的文章，安排它的依據(jù)是什么？它的作用是什么？78、閱讀教學(xué)中，遇到較長的課文，您是按那些方式指導(dǎo)學(xué)生分段的？79、我們在指導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作時要求抓住事物的特點,請您舉例說明什么是特點？80、81、根據(jù)您的教學(xué)實踐，課堂提問應(yīng)該注意哪些方面？82、什么是課程資源，你所理解的課程資源都有哪些？83、選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)主要有那些？84、你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？85、學(xué)生識字有很多技巧，你班學(xué)生在識字方面都有哪些技巧或方法？86、簡單談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)有法，教無定法”的理解。87、在課堂上您如何對待和處理學(xué)生指出老師教學(xué)中的失誤？88、你是否在嘗試改變傳統(tǒng)布置家庭書面作業(yè)的習(xí)慣，把問題留給了學(xué)生，讓學(xué)生在家庭做探索研究性作業(yè)？如果有，請舉例介紹。89、正在上課時，教室里飛來一只麻雀，一下子吸引了學(xué)生的注意力，這時候你該怎么做？90、許多人認(rèn)為實施素質(zhì)教育就是多開展豐富多彩的課外活動，你認(rèn)為對嗎？在語文課堂教學(xué)中怎樣實施素質(zhì)教育？91、在“雙高雙普”評估指標(biāo)中要求班級管理要民主選班長和輪流班92、93、舉例簡單介紹你在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的想象力？94、95、新課標(biāo)體現(xiàn)語文課程的整體性和階段，在低年級識字教學(xué)中把過去的“四會”（會讀、會寫、會講、會用）要求，改為“認(rèn)識”“學(xué)會”兩種要求，你是如何理解這一改變？96、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、編者、作者和文本之間對話的過程。你在教學(xué)中是怎樣開展這種交互式對話的？97、近年出現(xiàn)了一些教師“專業(yè)發(fā)展共同體”、“校本研修團隊”、“研究工作室”、“研訓(xùn)工作坊”等等，你認(rèn)為教師教育教學(xué)是98、漢字的造字方法有哪些？漢字的三要素是什么？查字典的三種方式是那些？由于科技的發(fā)展，現(xiàn)在人們更喜歡的識字方式是？（象形、指事、會意、形聲）、（音、形、義）、（音序、部首、數(shù)筆畫）、（百度識字法）99、《桂林山水》一課中的“靜、清、綠、奇、秀、險”后面都有一個“啊”字，它們應(yīng)該怎么讀，讀幾聲？100、《桂林山水》是我們小學(xué)語文教材中很特別的課文，如果你把它作文指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的范文，你會指導(dǎo)學(xué)生仿照哪一方面進行習(xí)作訓(xùn)練？101、你認(rèn)為怎樣開展校本研修才真實有效？你現(xiàn)在急需解決的需求是什么？102、素質(zhì)教育要不要教學(xué)質(zhì)量？為什么？請簡單談?wù)勀囊娊狻?03、開展和落實教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)常規(guī)活動的研究是不是校本研修，為什么？104實施課改后，語文教學(xué)的內(nèi)容和要求上降低了坡度和難度，把過去的重知識傳授改為重素養(yǎng)和能力構(gòu)建，根據(jù)你的理解簡單說一說是對我們教師的要求提高了還是降低了，為什么？105、一位三年級的學(xué)生，在一次作文中表達了自己將來做馬戲團的小丑希望。張老師給的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”，李老師給的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別作出評價。您認(rèn)為語文教師應(yīng)具備怎樣的閱讀能力？

請你結(jié)合平時課堂教學(xué)，簡述自己平時是如何利用教學(xué)資源？116、有人說：語文教師心要裝得下雜貨鋪子，手要琴棋書畫樣樣通，眼要各類學(xué)科看得懂，嘴要說學(xué)逗唱能精通……你認(rèn)為語文教師起碼要具有哪些學(xué)科知識？117、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？118、大家平時都強調(diào)要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請你119、我們常見到許多老師在課堂上用“棒棒棒，你真棒！”，“夸夸他”，“給他鼓鼓掌”來作為課堂及時性評價，一節(jié)課看起來轟轟烈烈，但120、你平時和學(xué)生做私下交流溝通嗎？他們心目中的優(yōu)秀語文教師是什么樣子的？121、在小學(xué)階段，教材中都安排了哪些應(yīng)用文？122、有老師覺得搞“導(dǎo)學(xué)案”加重了老師的負(fù)擔(dān)，不少老師的“導(dǎo)學(xué)案”沒有起到應(yīng)有的作用。您對“導(dǎo)學(xué)案”的看法是什么？學(xué)案和導(dǎo)案各自的作用是什么？怎樣做既減輕教師的負(fù)擔(dān)又能真正起到積極的作用？123、小學(xué)階段應(yīng)讓小學(xué)生初步了解哪些關(guān)聯(lián)詞，哪些修辭句，哪些基本句型？124、小學(xué)老師的語文基本知識功底很重要，起碼應(yīng)該知道拼音字母、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、漢子基本筆畫、基本筆順、基本偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)等知識，您知道它們各是多少？125、我們的現(xiàn)行小學(xué)語文教材中，您記得有哪些是托物言志的文章，舉例說說您是怎樣利用它們來思想教育的？126、在教學(xué)中，您是怎樣利用語文教學(xué)活動來構(gòu)建班級文化建設(shè)的，是否在您自己的教學(xué)生涯中已經(jīng)積淀了班級文化建設(shè)的經(jīng)驗？127、現(xiàn)在的“單親學(xué)生、留守學(xué)生、托管學(xué)生”已成為不可忽視的社會現(xiàn)象，您班有沒有這樣的學(xué)生，您是怎樣做這些學(xué)生監(jiān)護人做溝通交流的？128、許多老師很熱愛教學(xué)工作，習(xí)慣性愛“延堂”，經(jīng)常推遲下課，129、您使用過“微視課”嗎？您知道它的創(chuàng)始人是誰？目前您使用的微視頻主要為教學(xué)的哪些方面做輔助作用？130、奮進的教師總會找到解決問題的方法，懶惰的老師總會想到自己失去的理由。您作為競爭教學(xué)能手老師，您的語文教學(xué)夢是什么？131、你是否愛好專業(yè)寫作？你認(rèn)為專業(yè)寫作對教師專業(yè)化發(fā)展有多大作用？教師的專業(yè)寫作對學(xué)生能否起到正面影響？132、2014年您的校本研修有哪幾項成果（校、縣、市、?。?33、在校本研修中您有隨時寫三言兩語的習(xí)慣嗎？您寫的最多的是（教學(xué)隨筆、教育故事、教學(xué)散文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)感言、閃光點滴、點滴經(jīng)驗等等），能把這喜悅和我們分享嗎？134、有老師在寫校本研修總結(jié)時一是不知道怎樣寫，二是不知道寫啥，無話可說，您認(rèn)為應(yīng)該怎么寫？（對照研修計劃寫）135、您認(rèn)為個人的校本研修計劃怎樣寫有利于指導(dǎo)和約束自己，促進自己的年度發(fā)展？136、能找準(zhǔn)自己教學(xué)問題的老師才是教學(xué)能手的成長開端，你感覺到自己平時的課堂教學(xué)存在的主要問題（個性問題）是什么？解決的方法途徑是什么？137、您認(rèn)為你?；蚰銈兡莻€地方小學(xué)語文教學(xué)存在的共性問題是什么？對解決這些問題您有什么好的建議？138、你們學(xué)校一學(xué)期教研主題活動一般安排幾次？本學(xué)期安排了那幾個活動主題（說出一二即可）？139、近來年國家安排的大量的教師能力提高培訓(xùn)，您參加過那類培訓(xùn)，培訓(xùn)的最大收獲是什么？140、您參加各級各類培訓(xùn)后，是怎樣和教師同伴或教師團隊分享的，能和我們分享你的方法和途徑嗎？141、您有自己的教學(xué)博客嗎（或工作室、工作坊等）？通過它您都開展了哪些有意義、有促進、有發(fā)展的工作和我們分享一下。142、在我們小學(xué)語文教材中安排了一定數(shù)量的說明文，請您舉例一二說出它們通過哪些內(nèi)容說明了什么？143、您能清楚的記得在我們小學(xué)語文教材了有哪些寫人的文章，它們144、您在教學(xué)中是怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的？145、您認(rèn)為在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意、歸納中心思想有沒有必要，怎么引導(dǎo)并把握好尺度？146、李和平認(rèn)為有效教學(xué)是高效課堂的前提，越過了有效教學(xué)追求高效課堂是無根之木，因而教師首先要做到課堂教學(xué)的一言一行，每一個問題，每一個活動、每一個設(shè)計、每一個環(huán)節(jié)都有效，不說廢話，不做無用功，講的精做得實，學(xué)生得實惠，在此基礎(chǔ)上追求高效。請您給以簡短分析批判。147、在現(xiàn)代媒體打印時代，教師的書寫質(zhì)量不容樂觀，不少教師由于著筆姿勢不正確，造成畫字而不是寫字。您認(rèn)為加強教師基本功訓(xùn)練有沒有必要？應(yīng)采取什么方式？148、根據(jù)您的理解，語文教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生哪些素養(yǎng)和能力的形成與發(fā)展，從而影響到他們一身的生存質(zhì)量？149、您校是否開展教學(xué)幫扶工作，是“青藍(lán)結(jié)對”、“拜師帶徒”，還是其它形式，請簡要介紹具體形式和方式。成效是什么？150、李和平老師認(rèn)為要成為一位優(yōu)秀的教師，特別是語文教師首先要成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖，要用學(xué)識、人品、魅力去感召和渲染學(xué)生。你認(rèn)為對嗎，請你給以批判指導(dǎo)和建議？151、一生的教書生涯中，我們總會遇到各種各樣不同的學(xué)生，假如您遇到不聽話，十分調(diào)皮搗蛋，當(dāng)面頂撞，甚至當(dāng)面罵你的學(xué)生，您怎樣處置和施教？152、您校是否堅持沒學(xué)期召開學(xué)生家長會，在班級家長會上您作為班主任或者語文學(xué)科教師，您是怎樣和家長交流溝通的，都交流一些什么話題？153、您做過家長學(xué)術(shù)報告嗎？針對實際問題您做過哪方面的報告，或者您認(rèn)為需要進行哪方面的報告交流？154、我們既要強力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量，既要讓學(xué)生學(xué)得輕松，又要完成語文學(xué)科課標(biāo)賦予的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，怎樣克服這個矛盾？談?wù)勀囊娊?。（向課堂40分鐘要質(zhì)量，節(jié)節(jié)清章章清，實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂）155、我們發(fā)現(xiàn)人教版小學(xué)語文教材每個單元分別出現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”等等這些欄目，請簡短的講一講它們有什么特點和作用。156、近日教育部出臺了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，在剛要中規(guī)定：小學(xué)低年級初步認(rèn)識常用漢字，感受漢字美，誦讀淺近的古詩；小學(xué)高年級要理解漢