找春天教案合集五篇

第頁找春天教案合集五篇找春天教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心視察大自然，酷愛大自然的情感。

【教材說明】

《找春天》是《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美妙，培育學(xué)生養(yǎng)成留心視察生活，感受自然美，酷愛大自然的情感。

【內(nèi)容分析】

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生氣勃勃的景象。

【設(shè)計(jì)思路】

課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，視察自然，親身體驗(yàn)自然的改變，在兒童眼前呈現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急迫心情。

課上，讓學(xué)生自己去探究新知，讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品嘗詞句，課后擴(kuò)展學(xué)問，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)策略】

1、教學(xué)方法：

實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、教具打算：

春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫;春天景物道具;畫布。

3、課時(shí)支配：

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)

1、小摯友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)覺了什么嗎?

2、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。

3、過渡：

春天來到了，大自然發(fā)生了很大改變，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。

板書：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不相識(shí)的字用自己喜愛的符號(hào)畫出來。

2、同座合作，相互檢查，不相識(shí)的字相互教一教。

3、過渡：

剛才小摯友自學(xué)得很仔細(xì)，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)覺哪些字最難讀，誰情愿當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

4、出示生字(屏幕打出)：

⑴小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

⑵溝通識(shí)字狀況。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)相識(shí)，不用教了。)

⑶演示識(shí)字方法：

師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

⑷匯報(bào)識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

畫圖認(rèn)字(嫩)。

5、出示詞語(屏幕打出)：

開火車認(rèn)讀。

6、默讀課文：

要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字

1、指名讀自然段，一邊讀一邊評(píng)。

2、帶著感情朗讀。

3、指導(dǎo)寫字：

要讓學(xué)生先視察范字在田字格中的位置：

脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，老師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的改變。

4、學(xué)生溝通：

體會(huì)字體美觀、規(guī)范。

5、老師范寫：

“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。

6、學(xué)生仿寫：

在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

四、輕聲齊讀，整體感知

1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么改變?(學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語)

2、學(xué)生溝通。

3、學(xué)生質(zhì)疑，合作探討。

五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)

1、讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。

2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)覺了什么。

其次課時(shí)

【設(shè)計(jì)思路】

在初讀課文，相識(shí)生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，運(yùn)用教材，重在培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。

一、談話，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小摯友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心視察，我們發(fā)覺了春天大自然有很大改變。

問：春姑娘找到了什么?

(生一邊說，師一邊畫、一邊寫。)

小草野花嫩芽小溪

二、品讀，品嘗佳句

1、出示“羞澀”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

2、指名讀4～7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3、看讀，體會(huì)感情：

⑴老師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

⑵學(xué)生讀課文，老師看讀、指導(dǎo)。

4、自由讀：

可以找伙伴讀，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急迫來到大自然的心情。

5、視察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

6、自由溝通，說說喜愛的句子，再畫下來，記在積累本上。

三、觀賞，自主表達(dá)

1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。嘗試背課文。

2、老師將打算的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

3、毛遂自薦背誦課文。

4、引讀：

師：春天來了!

生：我們……，我們……，我們……，我們……。

師：她在……，

生：在……;

師：她在……，

生：在……。

5、集體齊背。

四、拓展，升華情感

1、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組探討;找伙伴探討。

2、爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫《漂亮的春天》。(打算畫布，集體創(chuàng)作)

找春天教案篇2

教學(xué)打算：

生字卡、課件。

教學(xué)支配：

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏；我們必需留心視察，才會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡，當(dāng)我們發(fā)覺春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂，讓我們先讀讀課文，看看文中的小摯友在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，留意要借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識(shí)的生字，想方法記住生字。

3．小組派代表匯報(bào)本組相識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)覺。

1．讀著課文，你感受到我們幾個(gè)小摯友是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀其次自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天。體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激烈。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創(chuàng)建想象的氛圍，師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流暢地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

２．選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累，可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個(gè)字，留意提示和范寫簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆畫和部件。

４．學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地視察，用自己喜愛的方式登記自己發(fā)覺的春天?？梢詮臍夂?、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的改變著眼進(jìn)行視察。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．酷愛春天，情愿去視察，發(fā)覺。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的酷愛大自然的情感。

找春天教案篇3

教學(xué)理念：

閱讀是老師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行的對(duì)話過程。本節(jié)課設(shè)計(jì)在師生共同營(yíng)造的濃濃的春韻里，在對(duì)文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，是語文課回來學(xué)課本性，做到不串味，有濃濃的語文味。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、實(shí)力目標(biāo)：酷愛春天，情愿去視察，發(fā)覺。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的酷愛大自然的情感。

教具打算：

生字卡、課件。

自主預(yù)習(xí)：

學(xué)習(xí)生字熟讀課文

提練主線：

作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她羞澀，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她漂亮，有著嫩綠的秀眉和色調(diào)斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，歡樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著

教學(xué)過程：（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必需留心視察，才會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小摯友在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識(shí)的生字，想方法記住生字。

3．小組派代表匯報(bào)本組相識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)覺。

1．讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀其次自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激烈。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創(chuàng)建想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

教學(xué)過程（二）

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流暢地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

２．選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個(gè)字，留意提示和范寫簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆畫和部件。

４．學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地視察，用自己喜愛的方式登記自己發(fā)覺的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的改變著眼進(jìn)行視察。

個(gè)案部分

一、素養(yǎng)訓(xùn)練

1、用以下識(shí)字方法，識(shí)記生字。

(1)聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動(dòng)作演示相識(shí)遮、掩、躲、探。

(2)隨課文朗讀分散相識(shí)羞、嫩。

(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記躲、觸、鵲。

2、結(jié)合生活閱歷，理解羞、嫩、觸等字的意思。也可通過了解字的意思，但不要去照念或背字典上的說明。

3、把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，充分地讀書，在讀中感情悟春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的寵愛、贊美之情。

二、合作探究

初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識(shí)的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組相識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小摯友發(fā)覺了什么。

三、拓展延長(zhǎng)

1.詞語積累。

找尋柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

2.找找說說，看誰組詞多。

(1)做課后找找說說的練習(xí)。

(2)照樣子，填一填。

遮掩遮遮掩掩仔細(xì)____________

躲藏躲躲藏藏________________

3.讀讀記記。

(1)春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

4、出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

四、課后反思

找春天教案篇4

【教具打算】

多媒體識(shí)字課件：

①三維動(dòng)畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬物復(fù)蘇的動(dòng)畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人相互幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里；讀錯(cuò)的（遮、觸）總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問號(hào)，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃耀強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最終生字都入格。

②PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。

③PPT擴(kuò)展短文。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)本課９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、情愿積累和運(yùn)用描寫春天的句子。

４、有愛好走進(jìn)春天，去發(fā)覺春天的特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃朝氣。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

激趣導(dǎo)入

初讀

識(shí)字

１、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，專心去發(fā)覺吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再溝通溝通我們的新發(fā)覺。

２、請(qǐng)大家說說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

３、（出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo)）同學(xué)們，我們先來看一段動(dòng)畫片（出示動(dòng)畫《找生字》），同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎？

４、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來。１、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起訂正，并可溝通怎么記。

２、同學(xué)舉手說自身畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

３、動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、老師、動(dòng)畫合力訂正，強(qiáng)調(diào)翹舌。

４、聽老師讀，舉起相應(yīng)的卡片

朗讀感悟

背誦１、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家相識(shí)這些字了。我們?cè)賮碜x課文，讀完后溝通溝通我們的新發(fā)覺和想問的問題。

２、誰能把課文讀給大家聽聽？

３、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么？

４、還有誰也想把對(duì)春天的寵愛之情讀出來？想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎？

５、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜愛的句子美美地讀給大家聽聽吧。

６、要是能把這么美的課文背下來，那該多好?。。ǔ鍪緢D標(biāo)“讀讀背背”）

７、許多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，許多同學(xué)還會(huì)說說自身眼中的春天呢！１、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)溝通：⑴我發(fā)覺這一課寫的是幾個(gè)小摯友去找春天。⑵我想問這幾個(gè)小摯友找到春天了嗎？是怎樣找到的？⑶我發(fā)覺這一課寫的是春天剛到的時(shí)候…

２、一生讀。

３、⑴聽出了欣喜的'感覺；⑵聽出了他對(duì)春天的寵愛…

４、同學(xué)紛紛站起讀。

５、同學(xué)個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

６、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背……

７、春天這么美妙，老師，帶我們出去春游，好嗎？

指導(dǎo)

寫字

１、（出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)））同學(xué)們，請(qǐng)打算好紙和筆，我們一起來寫字。

２、誰能先說說寫這一課的九個(gè)字要留意什么。（范寫“溪”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。（范寫“解”）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

３、我們每個(gè)字寫兩遍。１、打算好紙和筆。

２、⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)。“搖”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要留意區(qū)分兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)覺“解”字是由三個(gè)局部組成的……

３、每個(gè)字寫兩遍。

發(fā)覺

擴(kuò)展

１、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)覺，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)覺嗎？

２、給同學(xué)打算一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后溝通展示。

１、⑴發(fā)覺“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)覺這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

２、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了?！毙∠铲o像是羞澀似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜愛喜鵲，我到林子里找它們，我想告知它們，我是它們的好摯友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)損害它們。