找春天教案范文六篇

第頁找春天教案范文六篇找春天教案篇1

一、教學目的：

1、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來。

2、說說從哪些地方看出春天來了。

二、課前打算：

1、《找春天》的幻燈片。

2、錄音機。歌曲《春天在哪里》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動片。

三、教學時間：

一課時

四、教學過程：

（一）、談話導入，揭示課題。

1、同學們喜愛春天嗎？(喜愛)喜愛在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊……）前段時間，老師帶領同學們到后龍山公園春游，大家看到了春天的漂亮景色，感覺怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）那么，現(xiàn)在同學們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2、今日，我們就來學習看圖說話課《找春天》，（板書：找春天）同學們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去找尋，并仔細細致地視察圖畫。

（二）、聯(lián)系春游，理解圖意。

1、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）

2、春天究竟在什么地方呢？請同學們由近到遠細致視察，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問學生邊板書）

板書：

小河邊

春天在小河里

草地上

3、我們春游時看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學生自由發(fā)言，分別講出春游時見到的景色和圖畫上的景色）。

（三）、抓住特點，指導說話。

1、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來呢？（柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，松軟的枝條隨風飄動，似乎在歡迎同學們的到來。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，草地上還開著各種顏色的野花，好看極了。）

2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著。）

小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子逍遙自在地翱翔。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片綠油油，一眼望不到邊。老師帶著同學們在草地上盡情地玩耍，觀賞春天漂亮的景色。）

4、（嬉戲）讓一名學生當小博士，其余學生在下面提出“春天在哪里”的問題，讓小博士一一解答。（多讓幾名學生當小博士，讓學生互答互問，練講“春天在哪里”。）

（四）、運用活動片，啟發(fā)求異。

同學們，請看幻燈片，看誰最聰慧，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加漂亮。

1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空翱翔，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。

2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們在花叢中飄舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片）。

3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚在河里愉快地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動片）。

4、同桌互說，指名練說。（說話舉例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠的南方飛回來了；春天在草地上，柳樹起先發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開了；春天在小河里，河水漸漸地流著，小鴨子和小魚在水里愉快地游來游去，春天真美?。。?/p>

（五）、畫春天，加深理解。

1、春天這么美，同學們都很喜愛春天，都能夠把春天的漂亮景色說出來了，現(xiàn)在，老師看哪位同學最肯動腦筋，能夠把春天的漂亮景色畫出來。

2、讓學生在圖畫本上把春天的美景畫出來。

（六）、課堂小結。

今日這節(jié)課，同學們都學得特別仔細，不僅能說出春天的漂亮景色，還能夠把它畫下來。讓全部人都能觀賞春天的美景。我們要想以后的每一個春天都這么美，就必需愛護環(huán)境，愛護生態(tài)平衡，使我們的家園到處都是春天。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》。

（學生邊觀賞音樂邊拍手，回憶復習找春天的過程）。

找春天教案篇2

【教學目標】

１、會認“羞”等９個生字，會寫“脫”等９個字。

２、抓住文中的三個比方句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細的語言文字中進一步體會情感，品嘗美感。

３、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習慣。

【教學重點】

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

【教學流程】

第一課時

一、導入

１、談話導入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

２、歌曲導入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經靜靜的來到我們身邊，只有細致視察的小摯友才能找到它。孩子們，讓我們一起去找尋春天吧！

二、自讀

１、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們細致地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不相識的字，借助拼音讀一讀。

２、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）

３、你找到什么？發(fā)覺了什么？學生暢談收獲。

三、識字

１、指名讀課文，師生共同正音。

２、老師出示生字詞，學生溝通識字方法：

看實物猜字──躲、符、鵲

畫圖認字──嫩

做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

３、同桌檢查讀句子，相互評價打等級：

⑴春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、朗讀

１、快速讀文，思索：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？

指名讀──范讀──感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫激烈的心情，讀好帶“！”的句子。）

２、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“羞澀”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點：

老師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

１、讓學生先視察每個字在田字格中的位置：

你發(fā)覺了什么？

２、學生相互提示須要留意的地方：

“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

３、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。

六、作業(yè)

讓父母當評委，練習朗讀課文。

其次課時

一、復習

１、字詞：

學生自愿展示自己學會的詞語。

２、讀文：

把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、朗讀

１、自由讀四至七自然段：

思索：我們找到的春天是什么樣的？

２、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以仿照訓練。

３、采納多種方式感悟讀文：

引讀、競賽讀、表演讀等。

４、春天還會在哪里呢？

齊讀最終一自然段。老師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、背誦

找春天教案篇3

第一課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1、播放歌曲《春天在哪里》，假如會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦：

2、談話：

春天靜靜地來到我們身邊，細心的同學才能發(fā)覺它。說一說你發(fā)覺了什么。

3、同學們都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)覺了什么，你們的發(fā)覺和他們的有什么不同嗎?

板書課題。(齊讀課題)

二、初讀課文相識生字

1、自己讀課文，圈出不相識的字，想方法相識。

老師巡察，了解識字狀況，表揚會敏捷識字的學生。

2、同桌互讀互評，訂正字音：

重點讀準：探、嫩、觸。

3、“開火車”認讀生詞、生字，努力會認生字。

重點指導識字較困難的小摯友。

4、小組里輪讀課文：

比一比：誰的音準?誰讀得流暢?

組織大家剛好評價讀音，落實識字學習。

老師參加小組學習，特殊留意對較差學生的朗讀指導。

三、課中活動

和學生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。自由歌舞，看歌詞時無意中識字。

四、指導書寫

1、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并細致視察每一筆在田字格中的位置。

個別指引，特殊留意指引書寫不太好的學生。

2、寫得好的學生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結閱歷。

點評，適時范寫。幫助自評，總結閱歷：

重點指導：溪、搖。

3、小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫

五、教學效果測評

1、“開火車”認讀生詞、生字。

2、同桌相互聽寫：

脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

其次課時

一、自由讀課文，感知課文內容

1、自讀課文，把課文讀通順：

(自由讀──抽查讀)

2、邊讀邊想，提出不懂的問題：

啟發(fā)思索，自己解決。

通過動作理解“羞澀”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

二、品讀課文，讀中悟文

1、過渡句：同學們，通過我們留心視察，發(fā)覺春天來了，大自然有很大的改變，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

2、“探出頭來”是什么樣的呢?

3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2～3人讀)

4、不錯，把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來，小組讀一讀，用自己喜愛的方式讀。

6、誰來表演(出示4～7自然段)

7、真棒，讓我們來夸夸他。

8、那么多的同學想表演，讓我們一起來表演。

三、讀文想象，回答問題

我們看到了春天的什么?

我們聽到了春天的什么?

我們聞到了春天的什么?

我們觸到了春天的什么?

我們()了春天的什么?

四、鞏固練習(打算四份題，分別發(fā)給每個小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

2、連線：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽