《穿堂風(fēng)》閱讀導(dǎo)讀2

鄭冬梅“寬語文教育”“童心作文”之鄭冬梅寬語文讀寫365天閱讀分享活動童書導(dǎo)讀故事導(dǎo)讀2各位大朋友、小朋友們：大家好！閱讀點(diǎn)亮心燈，好書陪伴成長。歡迎大家每天晚上8點(diǎn)歡聚在“鄭冬梅寬語文讀寫365天”活動群，我是今天的閱讀導(dǎo)師張璐老師。今天繼續(xù)和大家分享的是曹文軒的作品：《穿堂風(fēng)》。昨天，老師給孩子們提出了幾個問題，大家?guī)е@些問題去閱讀了這本書嗎？相比曹文軒其他作品，《穿堂風(fēng)》的故事并不長，而且非常好讀。如果說與他之前的作品有什么不同的話，首先就是故事的長度比《草房子》《青銅葵花》《火印》等精簡不少，更像一個中篇或者小長篇，但是奇特的是，《穿堂風(fēng)》并沒有因?yàn)楣适碌拈L度減弱而削弱其精彩程度。我們通過閱讀知道了書中的幾個人物：橡樹——村里最不受歡迎的孩子。他的父親因?yàn)橥当I坐牢，母親生病去世，與瞎眼的奶奶相依為命，橡樹受到村里孩子的排擠和忽視，但他又是一個自尊心非常強(qiáng)的孩子。烏童——村里很善良的女孩子，同情橡樹的遭遇。瓜丘——鄰村的小偷，偷東西后嫁禍橡樹。故事梗概：男孩橡樹因?yàn)楦赣H偷盜，是村里最不受歡迎的孩子。炎熱的夏天，其他孩子在草棚底下享受涼爽的穿堂風(fēng)，橡樹一人在寂寞而廣闊的天地里獨(dú)處。稻田里、河堤上、水塘邊，他自由自在地奔跑、吶喊，仿佛周圍的世界都是屬于他一個人的。村里屢次失竊，大家都把懷疑的目標(biāo)指向了橡樹。沒有人相信橡樹不是小偷，大家都覺得橡樹狡猾，手腳擦得太干凈，遲遲找不到證據(jù)。元福二爺家的山羊丟了，當(dāng)人們找到山羊時，發(fā)現(xiàn)它正拴在了橡樹家后山的樹邊。奶奶傷心欲絕，村里的人投以無奈又痛惜的表情。自尊的橡樹想辦法證明自己的清白，他拿了奶奶的錢，找了鎮(zhèn)上的銅匠小哥打造了一副手銬，伺機(jī)逮住那個鄰村偷東西又嫁禍自己的小偷——瓜丘。真相大白之后，烏童邀請橡樹一塊到她家納涼，橡樹拒絕了。他更喜歡待在田野上，于是，其他孩子也一天到晚跟著橡樹在田野上玩耍著。每天都是大太陽。草棚下，穿堂風(fēng)每天空空地、寂寞地吹過那條長長的過道……我們可以從這本書看到，一個孩子因?yàn)榧彝ズ托愿裨蚴艿狡渌⒆拥暮鲆暫团懦?，他渴望融入其他孩子中而不能。更加雪上加霜的是，村里因?yàn)槭Ц`村民們又把懷疑的目標(biāo)指向了他，這個孩子身上即使有一百張嘴，也無法說清楚真相了……讀的時候感覺有讀莎士比亞的戲劇、中國傳統(tǒng)小說“三言二拍”和中國傳統(tǒng)戲劇的感覺，充滿“古典”氣息，似乎作家有意無意地在向傳統(tǒng)和質(zhì)樸靠近和回歸。曹文軒對孩子的關(guān)懷都注入到了字里行間?！洞┨蔑L(fēng)》以一個充滿缺點(diǎn)的孩子為主人公，用清澈見底的文字，在看似不動聲色的敘述中刻畫出一個看似殘缺的孩子實(shí)則圓滿的靈魂。這份克制和冷靜的功力也是久經(jīng)修煉后才能達(dá)到的境界。就好像一個功夫最高的武林高手，看上去卻是最沒有殺傷力、最平和慈祥的。但《穿堂風(fēng)》平和的文字和敘述卻無法讓人平和。我們生活中又有多少這樣被忽視和被排擠的孩子，他們身上多少閃光點(diǎn)是我們沒有發(fā)現(xiàn)的？我們每個人身上又或多或少有著多少缺點(diǎn)，男孩的經(jīng)歷是不是就是我們自己的？男孩的故事像一面鏡子，照出我們每個人的內(nèi)心深處那塊最黑暗、最沒有被陽光照射到的角落，讓我們在為他歌哭的同時也為自己立傳。（此段選自豆瓣書評）孩子們，你們讀了這本書后，最大的感受是什么呢？我們可以感受到曹文軒筆下的這個男孩橡樹的孤獨(dú)與倔強(qiáng)，當(dāng)你被誤解的時候，你是否也像橡樹一樣苦惱、憤恨，想極力證明自己的清白而不懈努力？今天就讓我們重回故事，去細(xì)細(xì)品味書中的精彩情節(jié)吧！片段1（書本P77-83）：烏童看到了橡樹的背影：他在月光下跑動著。她一直站在窗口看著……她又想起了一個夜晚，但那是一個漆黑的夜晚——那天，她和一群孩子到十里地外的楓莊看戲，不知怎的，回家時與所有的孩子都走散了。……烏童沒有把這個黑夜中的故事告訴爸媽媽，也沒有告訴秀秀她們。她把這一切藏在了心里……烏童在窗口站了很久。烏童就像這炎炎夏日下的穿堂風(fēng)，就算旁人質(zhì)疑的眼光像烈日般灼眼，但是烏童對橡樹的信任，相信他絕不會偷東西，就是這穿堂風(fēng)，在橡樹心里吹起了涼涼的風(fēng)，消散了橡樹心里的委屈和寂寞。片段2（書本P119-121）：一只手銬慢慢地向瓜丘的手腕靠攏過去……寂靜的夜空下，就聽見“咔嚓”一聲，橡樹已準(zhǔn)確無誤地把另外一只手銬銬在了瓜丘的手腕上?！锨鸬哪X袋沉重地垂下了。為了證明自己的清白，橡樹在銬住瓜丘的那一刻，強(qiáng)忍著疼痛，緊咬牙關(guān)，將真正的小偷瓜丘給拖住，直到大家圍住了他們。看到這里，孩子們是不是和老師一樣，既心疼橡樹又為橡樹鼓掌。終于真相大白，那一刻，橡樹的倔強(qiáng)只有自己懂。片段3（P129-131）：大河的河堤。太陽當(dāng)空照。烏童站在堤上。那是橡樹經(jīng)常走過的地方。橡樹早看到了烏童，正大步地向她走來?！刻於际谴筇?。草棚下，穿堂風(fēng)每天空空地、寂寞地吹過那條長長的過道……烏童對橡樹的信任，對橡樹的保護(hù)，讓我們不禁側(cè)頭欣賞這個善良又漂亮的女孩子。真希望我們身邊也能有個像烏童一樣的知己。橡樹還是我行我素，還是奔跑在田野間，與之前不同的是，橡樹不再是獨(dú)自一人，其他孩子也跟上了他。而穿堂風(fēng)依舊。故事到這里就結(jié)束了。書本的前后分別附上了序——《文學(xué)：另一種造屋》和后記。本書的序正是曹文軒在國際安徒生獎頒獎典禮上的致辭，我們看完故事了不妨回頭看看這篇序。最后老師要送給同學(xué)們曹文軒在后記中的一段話，這可是曹文軒給我們的寫作錦囊哦！“我有一個習(xí)慣：我將忽然想到的一個感覺上很新穎、很獨(dú)特的故事隨手記在筆記本上。這個故事也許是完整的，也許只是一個開頭。有時，連開頭都談不上，只是一個詞、一個短句而已，而這些詞、這些短句，讓我隱隱約約地預(yù)感到它們會讓我引申出一個很不錯的故