幼兒聯(lián)合早操的編排論文

幼兒聯(lián)合早操的編排論文關(guān)于幼兒聯(lián)合早操的編排論文在聯(lián)合早操創(chuàng)編時(shí)，教師根據(jù)幼兒近期的興趣點(diǎn)確立早操主題通過(guò)主題的設(shè)立，建立幼兒運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)時(shí)的一種意境，有效地增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)和參與早操的興趣。再根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)展?fàn)顩r，在聯(lián)合早操中為他們創(chuàng)編了一些動(dòng)作簡(jiǎn)單、易掌握、富有兒童情趣的徒手操、輕器械操，并融入了兩班互動(dòng)的理念，使聯(lián)合早操特色鮮明、幼兒參與的積極性很高。中國(guó)現(xiàn)結(jié)合本園創(chuàng)編的中班聯(lián)合早操——“大家一起喜羊羊”來(lái)談?wù)劼?lián)合早操的創(chuàng)編思路。聯(lián)合早操的結(jié)構(gòu)聯(lián)合早操的特色2.1聯(lián)合早操之音樂(lè)的情境性有很多教師在編排早操時(shí)忽略了早操的主題，中國(guó)只是選擇自己覺(jué)得好聽(tīng)的音樂(lè)湊合在一起，往往忽略了幼兒的主觀感受。而我園在編排早操之前先對(duì)幼兒進(jìn)行了調(diào)查，了解到他們熱點(diǎn)話題——《喜羊羊與灰太狼》后，確立了早操主題“大家一起喜羊羊”。圍繞這一主題，我們選擇了舒緩的《德國(guó)童聲》作為韻律操音樂(lè)，孩子們聽(tīng)到這首音樂(lè)后就把自己想象成小羊在天亮?xí)r起床熱身了。徒手操的音樂(lè)《稍息立正站好》幽默、風(fēng)趣，幼兒把自己當(dāng)成小羊在青青草原學(xué)校上課、游戲、早操。而器械操的音樂(lè)《大家一起喜羊羊》幼兒聽(tīng)到后特別興奮，一邊做操一邊把自己當(dāng)成聰明的小羊與灰太狼斗智斗勇，最終取得勝利。因此，音樂(lè)的協(xié)調(diào)，富有情境性體現(xiàn)主題可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與早操的積極性，讓幼兒在玩中做，做中玩。2.2聯(lián)合早操之情感的互動(dòng)性傳統(tǒng)的班級(jí)獨(dú)立早操只是本班幼兒的一項(xiàng)體育鍛煉，中國(guó)中國(guó)期刊甚至有些班級(jí)幼兒只是單純的跟著老師模仿，自始至終都圍成方形，連本班幼兒之間的交流都很少，更別說(shuō)與他班幼兒的互動(dòng)了聯(lián)合早操不僅加強(qiáng)了師生互動(dòng)，還突出了生生互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)的特點(diǎn)。2.2.1隊(duì)形、場(chǎng)地富有變化韻律操時(shí)蒙四班的幼兒在老師前面圍成一個(gè)圈集中做，蒙五班的幼兒從場(chǎng)地后面的集中到逐漸分散成一個(gè)方隊(duì)做。徒手操的后半段音樂(lè)，蒙四班的幼兒分組圍成六個(gè)小圓圈，蒙五班的幼兒在外圍成一個(gè)大圓圈。體能訓(xùn)練時(shí)，兩個(gè)班級(jí)延伸到對(duì)角線交叉走和利用大型玩具做障礙。這一系列的變化，不僅使早操生動(dòng)活潑，而且充分利用了幼兒園的資源，達(dá)到了人與環(huán)境的整合。2.2.2幼兒有了交流徒手操時(shí)蒙四班的小圓圈與蒙五班的大圓圈不僅在視覺(jué)上給人以美感，中國(guó)知網(wǎng)論文檢測(cè)還讓幼兒感受到大與小的結(jié)合，內(nèi)與外的交流。體能訓(xùn)練隊(duì)列練習(xí)交叉走，幼兒與幼兒之間不僅可以傳遞友情，還潛意識(shí)地讓他們明白交叉走的規(guī)律性和規(guī)則性。器械操的最后環(huán)節(jié)兩班幼兒面對(duì)面集中在一起做，不僅可以相互欣賞、學(xué)習(xí)，還表達(dá)了“大家一起喜羊羊”的快樂(lè)之情。最后的游戲兩個(gè)班也是聯(lián)合做的。2.3聯(lián)合早操之器械的趣味性2.3.1器械操讓早操內(nèi)容更豐富雞毛撣子，顏色鮮艷，有柔軟之美，而且體現(xiàn)了利廢利舊的理念。讓幼兒明白只要做一個(gè)有心人，生活中的物品都可以作為器械進(jìn)行早操鍛煉。在器械操的編排時(shí)，蒙四班還進(jìn)行了班級(jí)內(nèi)高低起伏的動(dòng)作編排，使動(dòng)作更具有層次性。蒙五班的器械——寶劍也是來(lái)源于幼兒喜愛(ài)的玩具。雞毛撣子與寶劍的搭配，體現(xiàn)了剛?cè)岷蠞?jì)，使聯(lián)合早操內(nèi)容更為豐富。2.3.2游戲環(huán)節(jié)使用器械更精彩雞毛撣子搭成了五彩的山洞，中國(guó)蒙五班的小朋友可以玩鉆山洞游戲。之后，蒙五班的幼兒又用寶劍在地面上擺好了小河，蒙四班的幼兒把雞毛撣子夾在腿下當(dāng)尾巴玩“小羊跳跳跳”的游戲。結(jié)論按照以上創(chuàng)編思路，幼兒都很積極地參與這套聯(lián)合早操。之后我們還將根據(jù)幼兒的情感需要和身體發(fā)展?fàn)顩r，變化一些操節(jié)的內(nèi)容比如：