大學生宿舍文化及心理健康現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析與及結(jié)果

大學生宿舍文化及心理健康現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析與及結(jié)果一、大學生宿舍文化現(xiàn)狀整體分析（一）物質(zhì)文化現(xiàn)狀分析宿舍物質(zhì)文化主要是指宿舍區(qū)的建筑、整體布局、裝修配置、衛(wèi)生狀況、空閑空間、活動場所、文體設施、綠化美化、文化環(huán)境等物質(zhì)形態(tài)。宿舍物質(zhì)文化是宿舍文化的最表層，能為人們的感官所感觸，具有直觀形象的特點。宿舍物質(zhì)文化是大學生精神面貌的具體表現(xiàn)，同時也對居住在內(nèi)的大學生起著潛移默化的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一、大二、大三在蘭州大學榆中校區(qū)的學生的宿舍為四人間，而在蘭州大學本部的大四學生則為八人間；有29.5%的大學生的宿舍的基礎設施齊全，而70.5%的大學生的宿舍的基礎設施不夠齊全；25.6%的大學生的宿舍生活設施定期維修，而74.4%的大學生的宿舍生活設施未進行定期維修；64.1%的大學生對宿舍裝飾過，而35.9%的大學生未對宿舍裝飾過；5.1%的大學生的宿舍沒有電腦，14.1%的大學生的宿舍有1-2臺電腦，79.5%的大學生的宿舍有3-4臺電腦，僅有1.3%的宿舍具有4臺以上的電腦。以上調(diào)查結(jié)果顯示，蘭州大學榆中校區(qū)大部分學生的宿舍基礎設施不夠完善，大部分學生的宿舍的生活設施并未進行定期維修，這說明蘭州大學榆中校區(qū)的宿舍物質(zhì)條件應當加強，為學生提供一個滿意的物質(zhì)水平高的宿舍環(huán)境，以便使學生學習生活更加愉快，心理更加健康。另一方面，大部分學生的宿舍自己裝飾過，并且基本上每人一臺電腦，這說明當代大學生渴望并追求更高的物質(zhì)水平以適應當代的社會生活。宿舍的物質(zhì)文化對于整體宿舍文化的形成具有重要的意義。宿舍溫馨整齊的布置，室外優(yōu)美的綠化環(huán)境等，都能在不經(jīng)意之間對大學生起到陶冶情操的作用；宿舍內(nèi)完善的配套設施，便捷的生活條件，必要的電器設備，可以使大學生更加有歸屬感和集體感?？傊?，宿舍的物質(zhì)文化乃宿舍文化之根基。（二）制度文化現(xiàn)狀分析制度文化是宿舍文化建設的支撐和規(guī)范，包括正式制度和非正式制度兩部分。正式制度是指由學校管理部門制定的，為了維護宿舍日常工作正常運轉(zhuǎn)的各種規(guī)章和條例，用以規(guī)范宿舍內(nèi)部成員行為，維護公共場所的秩序，而非正式制度則是宿舍內(nèi)部成員交往過程中形成的被大家所公認的規(guī)矩。正式制度如學校的安全保衛(wèi)制度保障了學生的生命財產(chǎn)安全，為學生的身心健康護航；定期衛(wèi)生檢查制度有利于促進宿舍良好環(huán)境的形成；合理的宿舍分配制度有利于宿舍成員形成良好的人際關系等。而非正式制度如宿舍內(nèi)部成員形成的定期打掃宿舍、定期聚餐或出外游玩等等則更加促進宿舍和諧文化的形成。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在對學校安全保衛(wèi)制度的看法上，有43.6%的大學生認為一般，37.2%的大學生認為較好，14.1%的大學生認為很好，3.8%的大學生認為較差，還有1.3%的大學生認為很差；在對學校的宿舍分配制度的看法上，有75.6%的大學生認為合理，24.4%的大學生認為不合理；有74.4%的大學生認為學?；?qū)W院有必要開展定期衛(wèi)生檢查，25.6%的大學生認為沒有必要；在對學校宿舍管理方式的看法上，41.0%的大學生認為一般，38.5%的大學生認為較好，11.5%的大學生認為很好，6.4%的大學生認為較差，而2.6%的大學生認為很差；此外，在非正式制度的制定上，有41.1%的大學生有一些宿舍成員自己制定的規(guī)定，39.7%的大學生很少有，14.1%的大學生沒有，而5.1%的大學生則有很多。結(jié)果表明，大部分人比較認可學校的安全保衛(wèi)制度、宿舍分配制度以及宿舍管理方式；大部分學生認為學?；?qū)W院有必要開展定期衛(wèi)生檢查；有較多的學生的宿舍都有宿舍成員自己制定或約定的規(guī)定。宿舍的制度文化尤其是正式制度具有約束和規(guī)范宿舍成員行為的教育功能，并且具有作用時間長、影響面廣的特點，有助于良好的宿舍文化的形成，對于大學生心理健康的成長具有重要的意義。而在宿舍成員的交往過程中，非正式制度表現(xiàn)得更加突出與明顯，它對于宿舍良好人際關系的培養(yǎng)、和諧宿舍文化的形成等方面具有重要的影響作用。總之，正式制度和非正式制度共同作用，相互影響，成為宿舍文化的準則和保障。（三）行為文化現(xiàn)狀分析宿舍行為文化主要是宿舍成員在日常宿舍生活中的各種生活方式、行為方式和各種文化活動運行、發(fā)展的整個過程存在的方式。它是宿舍風氣、人際關系、精神面貌的動態(tài)體現(xiàn)，也是宿舍精神、價值觀的折射，也是宿舍文化的具體表現(xiàn)。包括大學生的思維方式、情感方式、生活習慣、言行舉止、人際交往等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84.6%的大學生的宿舍不存在“小團體”現(xiàn)象，15.4%的大學生的宿舍依然存在“小團體現(xiàn)象”；52.6%的大學生認為宿舍成員相處較為和諧，可相互體諒，39.7%的大學生認為宿舍成員相處非常融洽，形如家人，2.6%的大學生認為宿舍成員相處不冷不熱、有一定隔閡，還有5.1%的大學生認為宿舍成員相處存在矛盾，有時會激發(fā)，但大多數(shù)時間相處愉快；在室友間舉行類似聚餐活動的頻率調(diào)查上，有59.0%的大學生偶爾舉行，19.2%的大學生經(jīng)常舉行，15.4%的大學生很少舉行，還有6.4%的大學生從不舉行；此外，85.9%的大學生認為宿舍不存在“老大”現(xiàn)象，而14.1%的大學生則認為宿舍存在“老大”現(xiàn)象。宿舍活動調(diào)查如圖3.1所示：圖3.1宿舍活動調(diào)查以上調(diào)查結(jié)果表明，大部分學生的宿舍人際關系較為和諧，并會偶爾舉行類似聚餐的活動，然而還有少數(shù)學生宿舍的人際關系、宿舍氛圍則不容樂觀，存在“小團體”、“老大”等不良現(xiàn)象，甚至一些學生宿舍成員之間相處存在矛盾。在對宿舍活動的調(diào)查上，大部分學生在宿舍上網(wǎng)和聊天，然后是睡覺，次之的是看書和學習，由此可見，宿舍主要是大學生娛樂和休息的主要場所，當然，也有許多學生在宿舍進行學習。宿舍行為文化具有示范和同化的作用，健康向上的行為文化可以促進宿舍成員形成文明生活習慣，增強和諧的人際關系，因此，培養(yǎng)健康文明的宿舍行為文化很有必要，同時也應當擯棄“小團體”、“老大”等有損宿舍團體和諧的不良現(xiàn)象，從而促進宿舍文化的健康發(fā)展。（四）精神文化現(xiàn)狀分析宿舍精神文化主要是指在一定社會文化背景和意識形態(tài)的影響下而形成的為宿舍成員廣泛認同和遵循的精神成果和思想觀念，包括思想意識、價值取向、理想信念、生活態(tài)度及道德情感等。它是宿舍文化的核心、精髓和靈魂。本次研究主要就宿舍成員的價值取向、理想信念、生活態(tài)度和思想意識等方面進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有56.4%的大學生的室友間的價值觀基本相同，37.2%的大學生的室友間的價值觀不太相同，3.8%的大學生認為完全相同，還有2.6%的大學生認為完全不同；在室友相互尊重的態(tài)度上，有50%的大學生認為室友間總是相互尊重，43.6%的大學生認為經(jīng)常相互尊重，只有2.6%的大學生認為室友間較少相互尊重。調(diào)查結(jié)果表明，大部分學生的室友之間的價值觀相差不大，很少一部分學生認為完全不同；大部分學生的室友之間呈現(xiàn)出經(jīng)常相互尊重的狀態(tài)，也有少數(shù)學生指出室友間較少相互尊重；這說明了當今大學生宿舍的整體精神狀態(tài)良好，具有共同的興趣和價值取向，宿舍氛圍和諧，但也存在較少的大學生宿舍存在一些問題，缺乏積極向上的宿舍精神文化導向，有待改善。宿舍成員之間經(jīng)常聊天的話題如圖3.2所示：圖3.2宿舍成員聊天話題調(diào)查從聊天的話題可以看出，生活瑣事、學習工作、戀愛或性及明星八卦是當前大學生聊天的主要話題，而對時政要聞則談論較少，這反映了大學生的主要關注點與自身聯(lián)系緊密的學習生活相契合，而對目前與自己關系較少的國家大事、時事要聞則關注較少。從室友那里的收獲情況如圖3.3所示：圖3.3從室友那里的收獲調(diào)查對從室友那里的收獲可以看出，大部分學生從室友那兒學習到了人際交往、人生態(tài)度以及好的生活習慣，而較少的學生從室友那兒染上了一些壞習慣，這說明大學生宿舍的精神文化導向是積極健康的，室友之間的精神文化具有一定的影響力度，并且是積極向上的，它們相互滲透和整合，形成了每個宿舍所獨有的宿舍精神文化。宿舍存在的不良現(xiàn)象調(diào)查如圖3.4所示：圖3.4宿舍存在的不良現(xiàn)象調(diào)查大學生宿舍文化雖然是以健康為主導，但是也不乏存在一些消極文化及不良現(xiàn)象，從以上調(diào)查可以看出，懶散是當今大學生所面臨的主要問題，也是宿舍精神文化消極方面最大的體現(xiàn)，例如目前的大學生早上睡懶覺，翹課，拖交作業(yè)等問題十分突出，還有待進行正確積極地引導；夜沙龍現(xiàn)象也是目前大學生比較嚴重的問題，例如熄燈后使用手機聊天、玩游戲等，直到凌晨12點以后才睡，這對大學生的身體健康也是一個嚴重的威脅。我們應當加強自己的宿舍精神文化建設，形成良好的宿舍風氣，相互促進，摒棄不良現(xiàn)象，共同進步和發(fā)展。二、大學生心理健康現(xiàn)狀分析世界衛(wèi)生組織（WHO）定義心理健康為：“心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，不僅指個體社會生活適應良好，還指人格的完善和心里潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個人心境發(fā)揮成最佳狀態(tài)?！倍诒敬窝芯恐校捎肧CL-90癥狀自評量表，從軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和精神病性癥狀等九個方面來評估大學生的心理健康狀況。對200例癥狀自評量表的填寫狀況進行篩選后發(fā)現(xiàn)只有67例符合填寫要求，其總分的直方圖如圖3.5所示：圖3.5總分直方圖從上圖可以看出，被調(diào)查的大學生的總均分大致呈現(xiàn)正態(tài)分布，并且調(diào)查數(shù)據(jù)大部分都處于160分以下，說明大部分學生的心理健康狀況良好，只有少數(shù)學生的總分超過了160分，說明可能存在一定的亞健康狀態(tài)。本次調(diào)查對象SCL-90的因子分布情況如表3.1所示，正常成人SCL-90的因子分布(常模)如表3.2所示：表3.1大學生SCL-90因子分布表軀體化強迫癥狀人際關系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性均值1.3061.8521.6871.5451.4691.4531.3651.4031.449標準差0.34920.46430.48810.40790.42000.51640.44640.37840.4128表3.2正常成人SCL-90因子分布表軀體化強迫癥狀人際關系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性均值1.371.621.651.501.391.461.231.431.29標準差0.480.520.610.590.430.550.410.570.42將表3.1與表3.2的值對比發(fā)現(xiàn)，本次調(diào)查對象的因子總體水平與常模大致相同，但是在強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、恐怖及精神病性等項目上的因子得分較為偏高。這初步說明大部分大學生存在輕微的強迫癥、人際關系敏感、抑郁、焦慮、恐怖及精神病性等癥狀，再將調(diào)查統(tǒng)計的九個因子分別與常模的九個因子進行單樣本T檢驗(如表3.3、表3.4、表3.5)后發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查對象在強迫癥狀、恐怖及精神病性等三個因子上存在顯著性差異。這與當代大學生的學習生活是密不可分的，而本文則試圖從大學生的宿舍文化上對這一原因進行探討，以期獲得宿舍文化層面上的解釋。表3.3強迫癥狀的樣本T檢驗檢驗值=1.62tdfSig.(雙側(cè))均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限軀體化-7.36166.000-.3140-.399-.229表3.4恐怖的樣本T檢驗檢驗值=1.23tdfSig.(雙側(cè))均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限恐怖2.46866.016.1346.026.244表3.5精神病性的樣本T檢驗檢驗值=1.29tdfSig.(雙側(cè))均值差值差分的95%置信區(qū)間下限上限精神病性3.15866.002.1593.059.260三、大學生宿舍文化現(xiàn)狀的差異性研究（一）物質(zhì)文化的差異性研究在本研究中，將物質(zhì)文化分為了五個方面，即宿舍人數(shù)安置、基礎設施配置、生活設施維修、宿舍裝飾以及電腦擁有情況這五個方面。經(jīng)過對宿舍文化現(xiàn)狀的分析可以發(fā)現(xiàn)，宿舍人數(shù)安置情況基本一樣，差異性很小，宿舍物質(zhì)文化的差異主要表現(xiàn)在其他四個方面。因此，針對這四個方面分別與強迫癥狀、恐怖及精神病性等三個因子進行單因素分析，結(jié)果顯示，生活設施維修、宿舍裝飾以及電腦擁有情況對上述三項癥狀的影響無顯著差異，而宿舍基礎設施配置對三個因子中的強迫癥狀的影響存在顯著差異。具體如表3.6所示。表3.6宿舍基礎設施配置對強迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強迫癥狀組間.4261.4262.006.161組內(nèi)13.80165.212總數(shù)14.22766恐怖組間.0371.037.183.670組內(nèi)13.11765.202總數(shù)13.15466精神病性組間.0121.012.071.791組內(nèi)11.23565.173總數(shù)11.24766從以上表格可以看出，宿舍基礎設施配置對于強迫癥狀的影響存在顯著差異，而對恐怖及精神病性的影響無顯著差異。（二）制度文化的差異性研究制度文化主要分為正式制度和非正式制度，本文將從正式制度和非正式制度上來探究宿舍的制度文化對大學生心理健康的影響。本文中的制度文化包括學校的安全保衛(wèi)制度、宿舍分配制度、衛(wèi)生檢查制度及宿舍管理方式，而非正式制度則包括宿舍成員自己制定或約定的規(guī)定。經(jīng)過單因素分析發(fā)現(xiàn)，正式制度對大學生的心理健康狀況影響較為明顯，而非正式制度的影響不明顯。表3.7安全保衛(wèi)制度對強迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強迫癥狀組間.5754.144.653.627組內(nèi)13.65262.220總數(shù)14.22766恐怖組間2.2264.5573.158.020組內(nèi)10.92862.176總數(shù)13.15466精神病性組間.3844.096.547.702組內(nèi)10.86462.175總數(shù)11.24766表3.8宿舍分配制度對強迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強迫癥狀組間.1021.102.470.495組內(nèi)14.12565.217總數(shù)14.22766恐怖組間.0241.024.119.731組內(nèi)13.13065.202總數(shù)13.15466精神病性組間.5591.5593.401.070組內(nèi)10.68865.164總數(shù)11.24766從表3.7可以看出，學校的安全保衛(wèi)制度對大學生的恐怖癥狀具有顯著的影響，對其他兩項癥狀影響不夠明顯；從表3.8可以看出，宿舍分配制度對于大學生的精神病性癥狀影響較為顯著而對其他兩項的影響不夠顯著。（三）行為文化的差異性研究本人主要從宿舍的“小團體”現(xiàn)象、宿舍成員相處狀況、宿舍內(nèi)活動、宿舍聚餐類活動以及“老大”現(xiàn)象等五個方面來考查大學生的宿舍行為文化。由于宿舍成員的相處狀況基本都較為和諧，差異性很小，因此該項對于大學生的心理健康狀況影響很小，可以不考慮。經(jīng)過單因素分析后發(fā)現(xiàn)，宿舍聚餐類活動的舉行頻率對大學生心理健康狀況影響不顯著，而“小團體”現(xiàn)象、“老大”現(xiàn)象對大學生心理健康狀況的影響較為顯著。具體如表3.9、表3.10所示。表3.9“小團體”現(xiàn)象對強迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強迫癥狀組間.3051.3051.424.237組內(nèi)13.92265.214總數(shù)14.22766恐怖組間.1111.111.554.460組內(nèi)13.04365.201總數(shù)13.15466精神病性組間.4531.4532.731.103組內(nèi)10.79465.166總數(shù)11.24766表3.10“老大”現(xiàn)象對強迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強迫癥狀組間.0461.046.209.649組內(nèi)14.18265.218總數(shù)14.22766恐怖組間.0491.049.243.623組內(nèi)13.10565.202總數(shù)13.15466精神病性組間.4281.4282.569.114組內(nèi)10.82065.166總數(shù)11.24766從表3.9可以看出，“小團體”現(xiàn)象對大學生的精神病性具有較為顯著的影響，而對強迫及恐怖癥狀的影響無顯著差異；從表3.10可以看出，“老大”現(xiàn)象與“小團體”現(xiàn)象所表現(xiàn)出來的結(jié)果基本相同。（四）精神文化的差異性研究本文將宿舍的精神文化用五個方面進行描述，即宿舍聊天話題、室友價值觀差異、從室友那里的收獲、室友間的相互尊重以及宿舍存在的不良現(xiàn)象。經(jīng)過單因素分析后發(fā)現(xiàn)，宿舍間的聊天話題對大學生心理健康影響顯著，具體為：當聊天話題為生活瑣事時，大學生的精神病性受到的影響顯著（如表3.11所示），當聊天話題為學習工作時，大學生的強迫癥狀影響較為顯著（如表3.12所示）；室友間相互尊重程度對大學生心理健康影響不顯著，此外，宿舍中存在的烹飪現(xiàn)象對大學生的強迫性具有顯著影響（如表3.13所示）。表3.11聊天話題為“生活瑣事”時對強迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強迫癥狀組間.0531.053.245.623組內(nèi)14.17465.218總數(shù)14.22766恐怖組間.1941.194.975.327組內(nèi)12.96065.199總數(shù)13.15466精神病性組間.7651.7654.743.033組內(nèi)10.48365.161總數(shù)11.24766表3.12聊天話題為“學習工作”時對強迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強迫癥狀組間.7861.7863.803.055組內(nèi)13.44165.207總數(shù)14.22766恐怖組間.1251.125.626.432組內(nèi)13.02965.200總數(shù)13.15466精神病性組間.0021.002.010.919組內(nèi)11.24665.173總數(shù)11.24766表3.13烹飪現(xiàn)象對強迫癥狀等的單因素分析平方和df均方F顯著性強迫癥狀組間1.55211.5528.226.006組內(nèi)11.69765.189總數(shù)13.24966恐怖組間.2561.2561.270.264組內(nèi)12.48165.201總數(shù)12.73766精神病性組間.0631.063.363.549組內(nèi)10.71865.173總數(shù)10.78166四、討論本文分析了宿舍文化的差異對大學生心理健康的影響，宿舍文化分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個方面，而大學生心理健康根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，存在強迫、恐怖及精神病性等三個方面的癥狀。因此，主要分析宿舍文化的四個方面對大學生的強迫、恐怖及精神病性等三個癥狀的影響。從物質(zhì)文化上看，主要是宿舍基礎設施配置對于強迫癥狀的影響存在顯著差異，而對恐怖及精神病性的影響無顯著差異，此外，物質(zhì)文化的其他方面對大學生的心理健康狀況影響無顯