學(xué)前兒童社會(huì)教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)前兒童社會(huì)教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)提示（文本）朱友剛：學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)（對(duì)學(xué)生）09年3月。各位學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，大家好！我是來(lái)自浙江電大的朱友剛，目前暫由我擔(dān)任學(xué)前兒童社會(huì)教育的主持教師。學(xué)前兒童社會(huì)教育是本專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，它對(duì)提高我們管理、教育幼兒的理論水平和實(shí)際能力有很大的幫助。朱友剛：從某種意義上講，幼兒的成長(zhǎng)就是幼兒個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程?？梢哉f(shuō)，社會(huì)教育在幼兒園日常活動(dòng)和教學(xué)中無(wú)處不在，因此，《學(xué)前兒童社會(huì)教育》這門(mén)課程與我們的幼兒園工作實(shí)際的相關(guān)度非常高，學(xué)好這門(mén)課程無(wú)疑十分有利于提高我們的工作水平和實(shí)效。不知各地電大本學(xué)期這門(mén)課是否已開(kāi)始授課，大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中有否覺(jué)得有什么地方不易明白？如有疑問(wèn)或?qū)Ρ菊n程的學(xué)習(xí)有什么建議，請(qǐng)?jiān)谶@里提出來(lái)供大家交流學(xué)習(xí)。朱友剛：本課程兼顧理論與應(yīng)用，學(xué)習(xí)中應(yīng)以掌握基本概念和基本規(guī)律為基礎(chǔ)，以提高實(shí)踐應(yīng)用能力為最終目的。故學(xué)習(xí)中要十分重視與自身的幼兒教育實(shí)際相結(jié)合，這樣做既有利于學(xué)好本課程知識(shí)，又十分有利于提高我們的教育工作實(shí)效。朱友剛：期末考試采用閉卷筆試形式進(jìn)行。題型有填空（20分）、簡(jiǎn)答（30分）、論述（15分）、分析（10分）、應(yīng)用（25分）。朱友剛：應(yīng)用部分主要是主題方案設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、社會(huì)性行為問(wèn)題指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)等。這些任務(wù)我們?cè)谟變簣@日常工作中也是經(jīng)常會(huì)碰到的。分析題往往也是幼兒教育和管理中會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題，大家在做這類(lèi)題時(shí)，當(dāng)然會(huì)思考適用的理論知識(shí)是什么，但更好的辦法是我們?cè)O(shè)想在實(shí)際工作中遇到了這樣的問(wèn)題，我們是怎么想的，怎么做的，怎么去分析問(wèn)題形成的可能原因的。這樣問(wèn)題就容易解決了。答題時(shí)并不需要完全與教材內(nèi)容一樣，只要基本涵義一致就可以了。朱友剛：這些練習(xí)題大家認(rèn)真去做一做，有些是平時(shí)作業(yè)中就有的，會(huì)對(duì)考試有所幫助?！秾W(xué)前兒童社會(huì)教育》綜合練習(xí)（新）一、填空題1、弗洛姆認(rèn)為人的五大社會(huì)性心理需要是：__________；超越的需要；尋根的需要；同一感的需要；定向和獻(xiàn)身的需要。2、__________是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，如謙讓、幫助、合作、分享等行為。而__________則是指違法行為或?yàn)樯鐣?huì)所不能接受的行為。在學(xué)前兒童中體現(xiàn)為如打人、罵人、破壞物品等。3、__________是維系積極的社會(huì)關(guān)系的重與分享等行為的動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)，能激發(fā)、促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)展。而且對(duì)攻擊性行為的產(chǎn)生有一定的抑制作用。要社會(huì)動(dòng)機(jī)因素，它作為幫助、撫慰、合作

4、選擇學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的依據(jù)主要有：__________、社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展、幼兒的發(fā)展水平與特點(diǎn)、__________。5、行為主義心理學(xué)認(rèn)為兒童的良好行為是在不斷的__________過(guò)程中建立起來(lái)的，所以，對(duì)良好行為進(jìn)行經(jīng)常性的__________，是行為習(xí)得的根本途徑。6、陶冶法的最大特點(diǎn)是__________，因此，要盡可能讓環(huán)境說(shuō)話(huà)，讓行動(dòng)說(shuō)話(huà)，避免過(guò)多言語(yǔ)說(shuō)教。7、兒童的自我控制行為受各種因素影響，自我控制水平隨年齡而不斷提高，________________在兒童自控行為中起著重要作用，兒童從接受外部言語(yǔ)指導(dǎo)及誘因逐漸發(fā)展到根據(jù)自身要求和內(nèi)部誘因來(lái)控制行為，從不自覺(jué)行為發(fā)展到自覺(jué)行為。8、社會(huì)測(cè)量法是確定某一特定群體內(nèi)人際關(guān)系及該團(tuán)體內(nèi)__________的一種研究方法。9、社會(huì)性行為問(wèn)題的一般特征有：__________、不受普遍方法控制的行為、不理會(huì)現(xiàn)實(shí)、__________。10、代幣療法可能使強(qiáng)化的作用更加有效，尤其是對(duì)__________矯治時(shí)，采用代幣療法，能使管理__________，也能保證指導(dǎo)計(jì)劃的一致和有效。11、學(xué)前兒童社會(huì)性行為問(wèn)題的一般指導(dǎo)程序是：確定指導(dǎo)對(duì)象，__________，建立個(gè)人檔案，行為觀察記錄，__________，選擇教育材料。12、幼兒的__________________常常使兒童表現(xiàn)出自私或無(wú)理行為。13、學(xué)前兒童社會(huì)教育的萌芽階段，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，但有豐富的幼兒教育思想。學(xué)前兒童社會(huì)教育是與生活緊密聯(lián)系在一起的，與古代重視道德教育的傳統(tǒng)相一致，古代幼兒教育也是以道德教育為主，強(qiáng)調(diào)____________，具有典型的生活性與道德性。14、幼兒社會(huì)教育總目標(biāo)的特點(diǎn)有：規(guī)范性、共通性、學(xué)習(xí)結(jié)果導(dǎo)向性、可分析性、____________。15、_________________主要是指?jìng)€(gè)體學(xué)習(xí)社會(huì)中長(zhǎng)期積累起來(lái)的知識(shí)、技能、觀念和規(guī)范，并內(nèi)化為個(gè)人的品格與行為，在社會(huì)生活中加以再創(chuàng)造的過(guò)程。16、弗洛伊德最具有代表性的觀點(diǎn)之一是他認(rèn)為個(gè)體童年期的生活事件在成年期人格發(fā)展中起著十分重要的作用。這說(shuō)明了童年_________________的重要性，使后來(lái)的研究者更為關(guān)注童年階段對(duì)人一生成長(zhǎng)的價(jià)值，而不僅僅是把兒童期視作一個(gè)“前成人”的階段。17、在社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，根據(jù)手段的不同，強(qiáng)化被分為直接強(qiáng)化、_________________和_________________。18、在陌生情境中，能在母親附近愉快地游戲，自信地探索環(huán)境，但并不時(shí)刻在意母親是否在場(chǎng)。而且，兒童對(duì)陌生人也表現(xiàn)出積極的興趣。在依戀的類(lèi)型中，這是_________________兒童的行為表現(xiàn)。

19、方向性原則保證了教育目標(biāo)制定的理想性與_________________，基礎(chǔ)性原則保證了目標(biāo)制定的現(xiàn)實(shí)性與_________________。20、參觀法是指教師有目的、有計(jì)劃、有組織地帶領(lǐng)學(xué)前兒童_________________某一綜合性的社會(huì)設(shè)施或機(jī)構(gòu)，促使他們加深對(duì)這些設(shè)施和機(jī)構(gòu)的了解，豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并使他們獲得某些__________的方法。21、教育目標(biāo)的提出通常有知識(shí)、能力和_________________三個(gè)維度。22、學(xué)前兒童社會(huì)教育是指以?xún)和纳鐣?huì)生活事務(wù)及其相關(guān)的人文社會(huì)知識(shí)為基本內(nèi)容，以社會(huì)及人類(lèi)文明的____________________為引導(dǎo)，在尊重兒童生活，遵循兒童社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由教育者通過(guò)多種途徑，創(chuàng)設(shè)____________________，陶冶兒童性靈，培育有著良好社會(huì)理解力、社會(huì)情感、品德與行動(dòng)能力的完整、健康的兒童。23、____________________是一種適應(yīng)社會(huì)變化的能力。這種能力包括了解與把握新事物，善于調(diào)整自己，并與不同的人建立融洽關(guān)系的能力。主要包括學(xué)習(xí)能力、____________________與人際交往能力等。24、埃里克森認(rèn)為在____________________階段，當(dāng)兒童想自己做主，而成人又對(duì)之不能理解時(shí)，他們的經(jīng)驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生羞愧感。這時(shí)教育者要盡可能恰當(dāng)提供孩子做決定和選擇的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)兒童情感自主性的發(fā)展。25、____________________是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，如謙讓、幫助、合作、分享等行為。26、選擇學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的依據(jù)主要有：學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)、社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展、____________________、相關(guān)學(xué)科知識(shí)。27、____________________是指教師指導(dǎo)學(xué)前兒童就某些社會(huì)性問(wèn)題、現(xiàn)象、事物相互啟發(fā)、交流意見(jiàn)的方法。28、游戲與區(qū)域活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)相比，最大的特點(diǎn)是提供學(xué)前兒童____________________的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練他們的____________________技能，能夠讓他們深化教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主題與內(nèi)容，還能進(jìn)行生成性的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性的自由發(fā)展有重要作用。29、學(xué)前兒童社會(huì)教育研究的核心任務(wù)是：研究學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本問(wèn)題，揭示學(xué)前兒童社會(huì)教育的___________________。30、在埃里克森看來(lái)學(xué)前階段的兒童人格發(fā)展要處理的三對(duì)主要矛盾是信任對(duì)不信任，___________________，主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚。31、社會(huì)學(xué)習(xí)的主要理論假設(shè)：兒童社會(huì)行為的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)___________________的行動(dòng)后果或通過(guò)___________________的行動(dòng)及他們所引起的后果而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

32、學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)有___________________，長(zhǎng)期性和反復(fù)性，___________________，實(shí)踐性。33、___________________是指組織學(xué)前兒童按照正確的社會(huì)行為要求反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)前兒童掌握和鞏固某種社會(huì)行為技能的方法。34、教師進(jìn)行學(xué)前兒童社會(huì)教育要樹(shù)立___________________的目標(biāo)觀、整合性的教育內(nèi)容與力量觀、___________________的教育方法觀。35、柯?tīng)柌襁\(yùn)用道德兩難法的研究，提出了三水平六階段的道德發(fā)展理論，在這一理論中幼兒主要處于___________________階段。二、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述幼兒教師的積極期望與恰當(dāng)要求如何影響幼兒的社會(huì)性發(fā)展。2、簡(jiǎn)述在游戲與區(qū)域活動(dòng)中要有效促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展應(yīng)注意的問(wèn)題。3、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐性原則的內(nèi)涵及其運(yùn)用要求。4、簡(jiǎn)述幼兒社會(huì)教育目標(biāo)制定的動(dòng)態(tài)性原則。5、教師教育行動(dòng)反思的主要內(nèi)容有哪些？6、簡(jiǎn)述共情訓(xùn)練法的內(nèi)涵及運(yùn)用要求。7、簡(jiǎn)述制定幼兒社會(huì)性行為問(wèn)題指導(dǎo)方案應(yīng)注意的主要問(wèn)題。8、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的意義。9、簡(jiǎn)述兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)。10、簡(jiǎn)述主題確立的幾種思路。11、簡(jiǎn)述教育者要有效地幫助幼兒社會(huì)性發(fā)展應(yīng)當(dāng)掌握的相關(guān)知識(shí)。12、簡(jiǎn)述兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)。13、簡(jiǎn)述不當(dāng)強(qiáng)化的負(fù)面影響。14、簡(jiǎn)述幼兒園與家庭合作需要注意的問(wèn)題。15、簡(jiǎn)述陶冶法的內(nèi)涵及運(yùn)用要求。16、簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求的規(guī)定。

17、簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。18、簡(jiǎn)述角色扮演法的內(nèi)涵與運(yùn)用要求。19、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育方法的選擇和使用的評(píng)價(jià)。20、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)性正常行為的標(biāo)準(zhǔn)。21、簡(jiǎn)述影響幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的社會(huì)認(rèn)知因素。22、簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）對(duì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育總目標(biāo)的規(guī)定。23、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育情感支持原則的內(nèi)涵及應(yīng)用要求。24、簡(jiǎn)述社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)。25、評(píng)價(jià)學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容的確定和使用效果需要開(kāi)展哪幾方面的測(cè)評(píng)工作？三、論述題1、試論述幼兒教師如何才能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的精神環(huán)境。2、試論述學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容選擇的全面性與基礎(chǔ)性原則內(nèi)涵、依據(jù)與應(yīng)用要求。3、試論述學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)促進(jìn)兒童完整發(fā)展的意義。4、試結(jié)合實(shí)際論述對(duì)兒童進(jìn)行正面教育的方式與方法。5、試論述幼兒園的同伴交往對(duì)幼兒社會(huì)化的積極影響。四、分析題1、濤濤的爸爸是一個(gè)事業(yè)有成的商人，為了更好的照顧兒子，他為兒子請(qǐng)了兩個(gè)保姆，一個(gè)專(zhuān)管兒子的生活，另一個(gè)專(zhuān)管接兒子上學(xué)下學(xué)。濤濤爸爸認(rèn)為保姆就是應(yīng)當(dāng)服務(wù)與服從于主人的需要與要求，所以對(duì)她們總是用命令的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。保姆到幼兒園接濤濤下學(xué)，本來(lái)在班里能干的濤濤只要一見(jiàn)到保姆來(lái)了，就會(huì)支使她做這做那，并且也總是用命令的語(yǔ)氣和她說(shuō)話(huà)。請(qǐng)用班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論分析濤濤行為產(chǎn)生的原因及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)如何對(duì)濤濤進(jìn)行教育引導(dǎo)。2、案例：娃娃家游戲中，三個(gè)5歲多的女孩為誰(shuí)做“家”中的媽媽爭(zhēng)執(zhí)不休。忽然，A女孩找到了理由：“今天老師表?yè)P(yáng)我是能干的人，只有能干的人才能做媽媽?！盉女孩馬上頓悟：“今天老師也表?yè)P(yáng)了我，我也很能干，我也可以做媽媽?！盋女孩只好認(rèn)輸：“好吧，我做小孩，你

們倆猜拳，誰(shuí)贏了誰(shuí)就做媽媽?！苯Y(jié)果B贏了，A很不服氣，說(shuō)：“我當(dāng)外婆，反正外婆是媽媽的媽媽?！闭?qǐng)分析三個(gè)女孩在這個(gè)過(guò)程中所學(xué)到了哪些態(tài)度與能力？你認(rèn)為角色扮演在學(xué)前兒童社會(huì)教育方面有哪些作用？運(yùn)用角色扮演這一方法要注意的問(wèn)題有哪些？3、要午睡了，陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)的二三十個(gè)孩子開(kāi)始整理圖書(shū)搬椅子回教室，教室的門(mén)一次卻只能容納兩個(gè)孩子：當(dāng)時(shí)已走到門(mén)口的凡凡忽然停下，而其后的南南正抱著椅子快速地走來(lái)?？匆?jiàn)停住的凡凡，他腳步不停直接撞了上去。凡凡被撞哭，南南卻理直氣壯地說(shuō)：“大家都回教室，你干嗎不進(jìn)去？”凡凡哭著說(shuō)：“我忘放書(shū)?！保?）請(qǐng)分析這一事件產(chǎn)生的原因；（2）如果你是老師你會(huì)如何處理這一事件，請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由。4、小米向老師抱怨說(shuō)，東西，還應(yīng)該有3把新剪刀。他檢查了小柜子，注意到小華那里有一些碎紙片。想到可能是小華收東西時(shí)無(wú)意中放到自己的小柜子里的，老師把它們拿了出來(lái)。當(dāng)他移開(kāi)小華的衣服后連一把新的剪刀也沒(méi)有了。老師聽(tīng)了很奇怪。只有兩個(gè)人在剪背口袋時(shí)，老師感覺(jué)到一只剪刀從衣服里掉出來(lái)。（1）請(qǐng)分析這一事件產(chǎn)生的可能原因；（2）如果你是老師你會(huì)如何處理這一事件，請(qǐng)?jiān)斒瞿愕奶幚矸绞郊袄碛?，?）你認(rèn)為通過(guò)這種教育引導(dǎo)可以幫助孩子們?cè)谶@一事件中學(xué)到一些什么？5、案例：在皮球跑，一不小心就碰到了小華身上，小華摔倒在地上，膝蓋一下破了。小華站起來(lái)很罵道：“討厭，王八蛋。”小安于是也開(kāi)始回罵：“撞了你怎么了，哼?！眱扇碎_(kāi)始吵起來(lái)。華準(zhǔn)備打小安，這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)。幼兒園的室外自由活動(dòng)時(shí)間里，中班的小安快樂(lè)地拍著皮球，他一路跟著生氣，?。?）請(qǐng)分析這一事件產(chǎn)生的可能原因；（2）如果你是老師你會(huì)如何處理這一事件，請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由。五、應(yīng)用題1、請(qǐng)為中班上學(xué)期幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的主題方案及活動(dòng)。要求：（1）主題名稱(chēng)可以自擬，寫(xiě)出主題目標(biāo)，畫(huà)出主題方案架構(gòu)圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)（2）選擇方案中的一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)出完整的教案。2、請(qǐng)為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)了解自己的家與社區(qū)環(huán)境為內(nèi)容的主題方案及活動(dòng)。要求：（1）主題名稱(chēng)可以自擬，寫(xiě)出主題目標(biāo)，畫(huà)出主題方案架構(gòu)圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明架構(gòu)思路。明架構(gòu)思路。

（2）選擇方案中的一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)出完整的教案。3、請(qǐng)為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以六一節(jié)日慶祝為內(nèi)容的主題方案及活動(dòng)。要求：（1）主題名稱(chēng)可以自擬，寫(xiě)出