健康消費快樂成長

本文格式為Word版，下載可任意編輯——健康消費，快樂成長

現(xiàn)象一：一段時間以來，在小學(xué)生中，“人物卡”流行，無論是在街頭還是在校園，不時地聽到小學(xué)生們談?wù)摳鞣N“人物卡”，有的小學(xué)生集卡幾乎到了癡迷的地步。課余就在一起比誰的卡多，誰的卡上的人物大，有的甚至把卡放在地上拍，贏了這卡就歸誰了。

現(xiàn)象二：每學(xué)期開學(xué)初，班上大片面同學(xué)都換了文具用品。如嶄新的文具盒，過去的條形文具盒，早已背別致、美觀的高級文具盒所代替，有雙面體盒，有裝上小輪子的車輪盒，還有四周設(shè)有機關(guān)的魔盒等。有的還換了搖筆機，書包等。

斟酌：市場經(jīng)濟的進展，已使消費成了無時不有、無處不在的社會現(xiàn)象，更加是低年級小學(xué)生由于缺乏足夠的熟悉才能和判斷才能，一向以來屢屢陷入學(xué)校周邊不法商家的“匿伏”，成為他們的搖錢樹。不法商家不光掏空了孩子腰包，還坑騙了孩子的心靈，損害了他們的消費權(quán)益。

有的學(xué)生把家長給的零花錢任意揮霍，有的學(xué)生有了錢，卻不懂得怎樣去花，還有的學(xué)生不顧自己的消費才能，盲目消費。

如今，大多數(shù)家庭都是獨生子女，家長的過于溺愛，對孩子的要求盡可能得志。他們的愛，讓孩子缺少對生活艱辛的感悟，認為一切的理所當(dāng)然，失去感恩的心態(tài)，積極的生活目標和奮斗的意志，從而給他們健康的成長留下隱患。因此，要讓孩子形成健康的消費心理，務(wù)必使家校聯(lián)合，運用方法，讓學(xué)生正確面對貧富差距，形成健康的消費心理。

一.培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀念，提高他們合理、適度、科學(xué)的消費才能。

1.教導(dǎo)小學(xué)生樹立適度消費的觀念。在舉行消費教導(dǎo)過程中，我們應(yīng)始終抓住消費觀念和消費才能兩個環(huán)節(jié)，采取操縱和疏導(dǎo)并重、強化訓(xùn)練與培養(yǎng)才能相結(jié)合的手段舉行，對學(xué)生舉行正確的消費觀念的培養(yǎng)和良好消費才能的訓(xùn)練。每一個家庭的生活水平不一樣，父母對子女的消費要求也會有所不同。因此，我們要正確培養(yǎng)學(xué)生對自己理性消費才能的熟悉，制止盲目的跟從和攀比。在低年級，我們很輕易察覺，孩子對于一些精致的鉛筆和橡皮之類的文具，總會更加熱愛，望見別人有了，也會更加的羨慕。家里條件好的，會在孩子的“哭鬧”下，依了孩子，有的父母望見別人的孩子有，自己也不甘落后，為孩子買了。還有的父母，對比堅持原那么，結(jié)果孩子得不到，他不得不另想手段，就這樣，從別人那里拿物品也使之成為了一種習(xí)慣。為制止學(xué)生奢華攀比現(xiàn)象的發(fā)生，我開展了以“小小文具用處大”為主題的活動課。讓學(xué)生們打定好自己的學(xué)習(xí)用品，和他們交摯友，熟悉他們。在對各種文具熟悉的根基上，我向他們表示了兩種美麗型和實用形的橡皮，問：“你們覺得他們有什么不一樣的地方嗎？”孩子們紛紛對這兩樣?xùn)|西舉行評價，有的說用好看的橡皮有面子，也有的認為好看的橡皮對比輕易損失……相比之下，外觀不那么突出的橡皮就顯得實用多。學(xué)生對此形成一個初步觀念后，我就以此對他們舉行強化交流，逐步形成習(xí)慣。因此，讓學(xué)生正確熟悉物品的實用性以及使用功能，也是實現(xiàn)健康消費的根基。

2.在小學(xué)生中宣傳消費常識，舉行消費接洽，使他們能自覺地抗拒錯誤消費。

現(xiàn)在有好多小學(xué)生的生活自理才能對比差，不會合理地消費。有些小學(xué)往往拿著錢到商店胡亂地買一通，并不能考慮到商品的實用性和價值。這與學(xué)生缺乏消費學(xué)識有關(guān)。教師要教給小學(xué)生生活方面的常識，讓他們掌管一些消費學(xué)識。第一，飲食要留神布局合理。通過這一學(xué)識的學(xué)習(xí)，讓他們熟悉到不能偏食，不能亂吃零食和各種小食品。其次，流行不等于美觀。小學(xué)生的衣著不宜趕時髦，流行的東西一般價格對比高，而且不確定適合小學(xué)生健康、活潑的特點。第三，教導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己需要的。小學(xué)生添置學(xué)習(xí)資料和課外讀物應(yīng)根據(jù)自己的實際需要去選擇，而不能隨心所欲。此外，教師還應(yīng)利用業(yè)余時間對小學(xué)生舉行消費接洽，使他們能把由于消費帶來的困惑和煩擾報告老師，老師實時地扶助他們擯棄因消費而導(dǎo)致的心理障礙。

3.組織小學(xué)生加入各種勤工儉學(xué)活動，培養(yǎng)他們繁重簡樸的優(yōu)良品質(zhì)。從實踐中得來的學(xué)識是最深刻的，如讓孩子們揀塑料瓶、易拉罐、廢紙、廢報紙等賣給廢品收購站。在勤工儉學(xué)中，可以使他們了解勞動的艱辛，從而理解父母工作的辛苦，養(yǎng)成勤儉儉約的好習(xí)慣。

二.培養(yǎng)消費的才能，引導(dǎo)學(xué)生正確對待消費。

家庭是小學(xué)生消費的經(jīng)濟來源，小學(xué)生消費習(xí)慣的養(yǎng)成與父母的態(tài)度有直接關(guān)系?，F(xiàn)在的家長都有一種補償心理，夢想把最好的東西盡可能地都給孩子，在消費方面表現(xiàn)為盲目得志孩子的阿要求。因此，讓學(xué)生正確熟悉金錢，學(xué)會健康消費也是家庭教導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)。

1.不要對孩子的要求百依百順。

好多家長認為，理應(yīng)給孩子足夠的錢讓他過上好日子。大量家長一味地嬌慣孩子，對他們的消費不加限制。得志孩子的消費要求會形成孩子憑借心理，缺乏抑制困難的士氣。在兒童時期，孩子的心理進展都是不成預(yù)知性的，在無法操縱的處境下，盲目的消費也會導(dǎo)致學(xué)生各種各樣的心理疾病。因此，家長要引導(dǎo)孩子舉行合理消費，不僅是培養(yǎng)一種生活技能，更重要的是樹立合理消費觀念與建立健康的生活方式。所以，不要對孩子的要求百依百順。

2.讓孩子明白明確識別想要什么和需要什么的識別。

“想要”和“需要”是有確定識別的，但在孩子的眼里，兩者卻是對等的，因此，正確熟悉兩者的識別，可以更好的引導(dǎo)孩子舉行健康消費。例如孩子生日到來的時候，有的家庭會為孩子打定一桌好吃的，宴請孩子的好摯友，如此一來，攀比之心就會在另一個孩子心里扎根。但是，并不是每一個家庭都有如此才能還供給孩子消費的，那么，家長就要引導(dǎo)孩子權(quán)衡“想要”和“需要”利弊，知道“想要”并不確定“需要”，合理的消費動機理應(yīng)以求實、求便、求廉為主，不應(yīng)強調(diào)求名，消費需求要根據(jù)自己和家庭的消費水平來抉擇。

3.激勵孩子參與家庭預(yù)算。

激勵孩子加入家庭預(yù)算，讓孩子了解自己家庭的消費標準。好多父母抱著再苦不能苦孩子的想法，對于家庭的一些處境，總對孩子刻意隱瞞。其實，讓孩子參與家庭的預(yù)算，可以讓孩子了解家庭的消費標準，知道賺錢的不易。在三年級中，我曾做過這樣一個實踐活動“今天我當(dāng)家”。讓家長給孩子20元，讓他們當(dāng)一回家，為家里打定一天的伙食。結(jié)果察覺：孩子們對與一些食品的價錢、搭配的習(xí)慣以及如何選擇所需的物品展現(xiàn)盲點，好多學(xué)生都超支了。盲目的消費，展現(xiàn)了好多的不合理性。因此，家長有必要讓學(xué)生參與到家庭預(yù)算中來，學(xué)會對家庭消費列清單，能做統(tǒng)籌安置。相信孩子會在這樣的一個過程中懷揣感恩之心。

三.家校聯(lián)合，共筑健康消費的平臺。

家庭是小學(xué)生消費的經(jīng)濟來源，小學(xué)生消費習(xí)慣的養(yǎng)成與父母的態(tài)度有直接關(guān)系。