新課程標準培訓方案（8篇）

1/1新課程標準培訓方案（精選8篇）

一、學?；厩闆r

我校具有143年辦學歷史，系四川省國家級示范普通高中、四川省體育傳統(tǒng)示范學校，巴中市重點項目--跆拳道訓練點，校園占地265畝，有教職工374名，在校學生7823人。

(一)師資情況：現(xiàn)有體育專職教師18人，其中高級教師6人，一級教師6人，二級教師6人;具有大學本科學歷15人。

(二)學生情況：現(xiàn)有高中教學班77個，學生5478人;初中教學班31個，學生2345人。

(三)場地器材：現(xiàn)有300米和400米塑膠跑道場地各一個，籃球場10個，排球場3個，乒乓球臺20張，網(wǎng)球場2個，雙杠區(qū)、單杠區(qū)、聯(lián)合器材區(qū)，體育教學器材齊全。

綜合分析，現(xiàn)有師資、場地、器材可供10個班同時上課。

二、課程實施目標

通過高中階段的課程學習，提高學生的體能與運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解;學會自主學習、合作學習、探究學習，增強體育的實踐能力和創(chuàng)新能力;形成1—2項或更多運動愛好和專長，養(yǎng)成終身體育習慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能力和團隊意識;具有健康素養(yǎng)和健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。

三、教學模塊設計

現(xiàn)擬定了9個教學模塊設計，提出了評價要素及標準，供教師在教學實踐中參考，具體內(nèi)容詳見后附件表1至表11。

四、教學組織形式

(一)必修必選課：根據(jù)學校實際情況，以行政班為教學單位，統(tǒng)一安排教學內(nèi)容，組織教學，并修滿學分。

(二)自主選修課：

(1)根據(jù)學生的興趣、愛好和特長選擇自主選修模塊，將選修相同模塊的學生重新組合成新的教學班。由體育老師開展教學工作。

(2)每一次選項教學內(nèi)容根據(jù)學生選報人數(shù)選擇，一般情況下，每一名學生前兩次選項不能重復。

(3)選項教學的每一內(nèi)容分不同的模塊內(nèi)容，具體的模塊教學內(nèi)容根據(jù)學?；厩闆r統(tǒng)一制訂，以后學生選擇高層次的模塊學習內(nèi)容必須以學習過低層次的模塊學習內(nèi)容為基礎。

五、教學方法

學生的體能與技能、性格與性別、興趣與能力的差異，導致課程內(nèi)容設臵的多選擇性和教學中的區(qū)別對待，在必修課和選修課教學過程中采用分層教學方法。在男、女分組教學基礎上，實施分層教學有利于教學過程的組織與管理，有利于課程目標的實施和課程內(nèi)容的重新組合，更有利于提高女生參與運動的興趣和發(fā)展基礎體能與技能的訓練;按基礎體能與技能的差異性分層教學。如籃球教學，對于已經(jīng)具有一定基礎能力的學生，制定更高的學習目標和練習方法，在籃球課學習中讓他們自主練習和自我發(fā)展，定時檢查學習效果。對于基礎一般和較差的學生，由教師組織學習與練習，對于進步較快的學生采用擇優(yōu)提升的方法，進入上一類學生活動的行列;按興趣、能力分層教學。如必修內(nèi)容教學的分組練習，采用按學生鍛煉興趣、能力相近的自由組合分組練習，有利于教師指導和相互促進，活躍課堂練習的氣氛。

學生在提高運動技能的自主學習與發(fā)展過程中，缺少原理指導和有效的練習方法與手段，常規(guī)的課堂教學不能滿足學生的自我追求和成功感。為了滿足學生個性發(fā)展的需求，在必修課程內(nèi)容的教學中采用分項教學，如跳高、跳遠、三級跳遠的模塊教學中，學生可以在教師的指導下，給足學生練習的時間與空間，充分讓學生在自主選擇學習內(nèi)容與練習方法中發(fā)展自我，讓每個學生都有一張適合自己發(fā)展的課程表;在教師的引導下，培養(yǎng)學生自我追求與發(fā)展、合作學習與競爭、探究學習與創(chuàng)新的能力。

六、學習評價及學分認定

依據(jù)新課程評價體系的基本要求和《四川省巴中中學高中新課程學分認定辦法》的要求，我校體育與健康課程學習評價及學分認定辦法如下。

(一)學習評價

1、評價機制。建立必修必選模塊學習、自主選修模塊學習、健康教育系列專題模塊學習自評機制;建立以班委、學習骨干、分組或選項學習小組的相互評機制;建立過程評價、模塊評價和終結(jié)評價的師評機制。

2、評價方法。

(1)學段終結(jié)評價：以高中三學年累計獲得11個學分或超過11個學分為標準，開展高中學段終結(jié)評價。

(2)模塊評價：過程評價(50%)和技能評價(50%)相結(jié)合的方法來完成每個模塊的學習評價，并認定學分。

①過程評價(50%)。

A、自評：每一個教學模塊結(jié)束，學生自身對體育的認知能力、體能與運動技能的進步度、自主學習的探究能力、健康狀況、與他人合作學習的態(tài)度進行小結(jié)與評價。

B、互評：每一個教學模塊學習結(jié)束，相互評價小組對本小組每一位學生的學習態(tài)度、進步度、合作學習、健康狀況、情感因素、體能與技能的表現(xiàn)力進行等級評價。

C、師評。加強教學的過程評價，注重評價內(nèi)容的全面性與可選擇性，突出學生個體的差異性評價，實現(xiàn)評價主體的多元性，關(guān)注學生的進步和發(fā)展。做好常規(guī)記錄、考核記錄和評價記錄，結(jié)合自評和互評，確定每一個學生完成模塊學習的過程評價結(jié)論，并以分數(shù)呈現(xiàn)。

②技能評價(50%)。根據(jù)該模塊的評價要求及標準，由體育與健康課教師對每位學生的技能進行模塊考試，其成績以分數(shù)呈現(xiàn)。

(二)學分認定程序

1、每一模塊學習結(jié)束后，學生可向任課教師提出學分認定申請。

2、根據(jù)學生學習過程的表現(xiàn)和模塊考試成績，由體育與健康課教師在學生學分認定申請表上填寫學分認定意見并報年級部學分認定工作組。

3、年級部學分認定工作組匯總情況后報學校學分認定辦公室，由學校學分認定辦公室提交學校學分認定委員會審定并公示。若學生對公示的成績提出異議，由學校學分認定委員會進行調(diào)查復議并作出認定結(jié)論。

七、主要措施

(一)加強師培。教師的觀念、態(tài)度和能力是課程改革的關(guān)鍵。要求每位任課教師制定一份新課標教學理念、課程理論、實施方法與過程的教學計劃，學期結(jié)束交一份實施成果小結(jié)或?qū)ｎ}文章。學校領導、職能部門和高中各年級部的管理干部要經(jīng)常性的組織聽課與交流，推廣成功的經(jīng)驗，提出新的要求，使課程改革落實到實處。

(二)整合資源。為了使教師的業(yè)務專長在教學中得到充分的發(fā)揮，滿足學生個體發(fā)展的需求，在自主選修課教學中按學生的選

新課程標準培訓方案第2篇根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動全國中小學班主任培訓計劃的通知》和《海南省中小學班主任培訓計劃》（瓊教師【20XX】23號）的文件精神，為促進我校班主任整體素質(zhì)和學校管理水平的提高，按教育廳關(guān)于組織中小學班主任參加培訓考試的通知要求，結(jié)合我校的具體情況，特制定本方案。

一、培訓目標

1．通過校本班主任培訓，建立班主任崗位培訓制度和舉行班主任培訓考試

2．通過專題講座和典型案例分析，提高全體受訓者的綜合素質(zhì)，掌握班主任工作的基本理論和要求，提高班級管理水平和工作能力。

3．通過團隊輔導技術(shù)和個人咨詢技術(shù)的學習，初步掌握中學生心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的實效性。

二、培訓對象

男50歲以下，女45歲以下的全體教師。

三、培訓與內(nèi)容

1．班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)

2．班級管理

3．班級活動設計與組織

4．學生心理健康教育

5．未成年人思想道德教育

6．教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)

7．班主任工作經(jīng)驗交流

8．團隊輔導技術(shù)

9．個人咨詢技術(shù)

四、培訓時間和地點

1．時間：

2．地點：本校

五、評估考核

參加培訓的老師要按國家與省有關(guān)規(guī)定完成30個學時的必修課程培訓，并參加9月份省組織的統(tǒng)一考試。

新課程標準培訓方案第3篇青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務。因此，面對教育改革和發(fā)展的新任務，學校加強青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化，進一步提高工作實效，促進青年教師快速成長，特制定本學年青年教師培訓方案。

一、指導思想

統(tǒng)一思想，提高認識，加強領導，關(guān)心青年教師成長，努力營造青年教師成長的良好氛圍，努力提高青年教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，使之盡快成長為思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、職業(yè)道德素養(yǎng)良好的青年骨干教師，成長為我校教育教學工作的中堅力量，使我校教育教學質(zhì)量再上新的臺階。

二、培養(yǎng)對象

35周歲以內(nèi)的老師（在我校教過高三兩屆以上的不作硬性要求）。

三、培訓方式

1、集中培訓：學校教學處定期對培養(yǎng)對象進行集中學習培訓，各年級級組長督促并跟蹤培訓情況，每學期不少于10個課時的學習。

2、名師講壇：邀請相關(guān)專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業(yè)能力，為全面提高教學質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。

3、師徒結(jié)對與自主學習：堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長。青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高授課能力和水平。每學期，每位青年教師至少安排一節(jié)過關(guān)匯報課，由指導教師、科組長和備課組長等共同考評過關(guān)。

4、教學能力大賽：每學期在青年教師中開展書法、教學設計、說課等教學基本功比武，并在每學期期末評選出優(yōu)質(zhì)課堂和優(yōu)秀教案。

5、學習交流：校內(nèi)各學科以專題方式有針對性地解決教師教學中存在的常態(tài)性問題，各備課組深入研究學情、探討教法。在條件成熟的前提下組織教師外出觀摩學習。

四、具體安排：

1、20xx9月：高一年級新教師培訓：備課、上課等基本要求。

主講：xx

2、20xx10月：教師集中培訓：師徒結(jié)對儀式；專題講座。

主講：xx

3、20xx11-12月：老師匯報課，教學能力比武。

4、20xx1月：老師集中培訓，師徒結(jié)對經(jīng)驗交流；專題培訓。

5、20xx3月：學期交流小結(jié)，獎勵各項教學的優(yōu)秀者，集中培訓。

6、20xx4--5月：優(yōu)質(zhì)課堂評比，教學能力比武。

7、20xx6月：學年培訓總結(jié)，表彰優(yōu)秀。

新課程標準培訓方案第4篇為促進我校教育教學工作，提高學生學習的主動性和積極性，促進優(yōu)勢學生的`個性發(fā)展，力求達到師生“以點帶面，逐步提高”。通過培優(yōu)模式使學生認真學習，發(fā)展智力，展示個性，挖掘?qū)W生的動力與潛力，使教師動起來，使學生活起來，在學習中形成“趕、幫、超”濃厚氛圍，實現(xiàn)教師教有專長，學生學有所長，特制定以下培優(yōu)方案。

一、指導思想

為了更好地利于我校的發(fā)展，我們的教育要著眼于提升學校的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展；為了更好地與湘鄉(xiāng)市教育局“1000名優(yōu)生評價”接軌，我們的教育要著眼于提升學生的成績，尤其是優(yōu)生的發(fā)展。為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力，以更好地執(zhí)行新課程標準因材施教的精神。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生、優(yōu)生，挖掘他們的潛能，樹立學生中的學習標兵，使學生產(chǎn)生更有針對性的趕超對象。培訓從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，形成較扎實的基礎和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的學習素養(yǎng)和學習成績，形成良好的學習風氣，以提高我校教育教學成績。

二、培訓目標

在培訓過程中，引導優(yōu)生樹立志向；幫助優(yōu)生認識自己；激勵優(yōu)生超越自我；訓練優(yōu)生受挫心理；培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力；幫助優(yōu)秀學生進一步夯實基礎，開拓視野，發(fā)展個性，在培訓過程中要有針對性地加強學法指導，提出更高層次的學習目標，達到真正培優(yōu)的效果，為“1000名優(yōu)生評價”添磚加瓦。

三、培訓機構(gòu)

組長：張謙

副組長：王鵬鴻、張斌、劉幸軍、李明

組員：洪德山、羅水珍、趙爽秋、劉斌、肖文彪、文志明、肖偉、張明、黃平香、劉藝湘、孟香

四、培訓內(nèi)容

1、思想方面的培優(yōu)

做好優(yōu)生的思想工作，樹立優(yōu)生發(fā)展各自個性的觀念；樹立優(yōu)生克服學習困難的思想；樹立優(yōu)生吃苦耐勞的精神；樹立優(yōu)生“傳、幫、帶”的思想。

2、學習方面的培優(yōu)

（1）數(shù)理化生科：以課堂為中心，以教材為起點，培訓數(shù)理化生深層發(fā)展的內(nèi)容；

（2）作文：以新課標為中心，以教材要求為主線，培訓作文技巧、文采表達、豐富其內(nèi)涵的內(nèi)容。

五、培訓要求

1、培優(yōu)過程要體現(xiàn)學生的自主性和教師的指導性，要以學生的發(fā)展為本開展工作。充分利用學校優(yōu)勢教育資源，同時要多渠道積極開拓其它教育資源。

2、培優(yōu)教師要精心準備培優(yōu)的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。學科老師要經(jīng)常交流培優(yōu)心得，共同提高。

3、各科培訓教師根據(jù)安排及時到班培訓，要明確確定培優(yōu)的工作重心，對培優(yōu)的學生進行跟蹤管理和對比分析。

4、培優(yōu)教師要不定期地進行培訓知識抽測，學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價，并對培優(yōu)學生的情況及時記載。培優(yōu)教師要與班主任交流分析所培優(yōu)的學生，對學生培優(yōu)的效果做好分析，以便培優(yōu)有效、高效的進行。

5、培優(yōu)內(nèi)容選擇主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些學有余力的學生提供專門的學習資源。

6、培優(yōu)教學要目的明確。題型設計要有更高梯度、有更深層次，緊扣重點、難點、疑點和熱點，但符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。練習講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，訓練學生的完成質(zhì)量與效率。訓練解答要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。選題要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的內(nèi)容，有代表性和針對性的題，不在數(shù)量而重質(zhì)量。

7、學校要緊扣培優(yōu)訓練不定期召開學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同進步和提高。學校要緊扣培優(yōu)訓練舉辦相對應學科競賽活動為優(yōu)生們營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

8、學校要及時對培訓情況進行記載。

新課程標準培訓方案第5篇一、培訓目的

為了全面推進素質(zhì)教育，提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過新課程師資培訓以及新課程實驗的實施，使廣大教師進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，引導教師從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平。

二、培訓方式

以“校本培訓、研訓一體”的組織模式為主，在“自修反思”培訓方式的基礎上，強調(diào)親身體驗，強調(diào)案例分析，強調(diào)參與分享，強調(diào)教師診斷，強調(diào)合作交流等能調(diào)動廣大教師作為學習主體的積極性，使教師在“做中學”，在教學實踐中領悟的培訓方式。

三、培訓規(guī)劃

第一階段：20xx年上學期，作好學習動員。制定個人研修發(fā)展目標，邀請專家講學，組織教師認真學習新課程標準。

第二階段：20xx年下學期，集中聽輔導講座一次，自修自研《新課程師資培訓精要》和《新教材將給教師帶來些什么》。

第三階段：20xx年上學期，集中聽輔導講座一次，自修自研《教師教學究竟靠什么》和《課程的反思與重建》。

第四階段：20xx年9月～10月，自修自研《走向發(fā)展性課程評價》并每人撰寫一篇文章或?qū)懸环萁贪浮?/p>

第五階段：20xx年11月，學校全面考核評價。

四、考核方法

1、新課程師資培訓采取三級考核的方法：

⑴自評自結(jié)。

教師在自修自研的基礎上，對照自我發(fā)展目標，采取積極的行動，在親自感受和體驗的基礎上自我評價，自我總結(jié)。

⑵教師互評。

在自評自結(jié)的基礎上，以年級組為單位，采用“換位思考、角色轉(zhuǎn)換”的方式進行。

⑶校長導評。

由校長組織評價小組對教師是否達到階段發(fā)展目標給予評定，對教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃，指明發(fā)展方向。

2、考核指標：

⑴報告冊四部分分值

①要點筆錄60分

②練習與思考10分

③質(zhì)疑與交流10分

④成果展示20分

⑵綜合分的計算。

綜合分計算為：自評分×40%＋小組考核分×60%。

⑶學校綜合評價。

學校評價小組根據(jù)其綜合得分，結(jié)合獲獎情況與近兩年的工作實際作出綜合評價。

五、獎懲措施

1、對綜合考核達到合格以上的'教師，統(tǒng)一辦理新課程通知培訓結(jié)業(yè)證書，并納入新一輪中小學教師繼續(xù)教育學分管理（記7分）。

2、凡未達到合格以上標準者，不予頒發(fā)新一輪中小學教師繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書。

3、對綜合考核達到優(yōu)秀的教師，由學校通報表彰，并給予一定獎勵。

4、對不合格教師給予通報批評，并要求限期達到合格標準。

5、新課程通識培訓考核結(jié)果，將作為教師當年評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

六、保障措施

1、加強領導。

⑴學校成立由屈楚湘校長任組長，書記和各行政領導組成的工作領導小組，負責對培訓和考核工作的領導。

⑵成立由主管教學副校長張宏安為組長，教務處和各年級組長組成的工作（考核評價）小組，負責組織實施新課程師資培訓和考核評價。

2、落實經(jīng)費。

學校在資金相當緊缺的情況下，拿出部分資金，騁請專家講座，派教師外出學習考察，解決培訓生活及相關(guān)費用。

新課程標準培訓方案第6篇為推進素質(zhì)教育的發(fā)展，扎實穩(wěn)妥地推進新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)上級主管部門文件精神，結(jié)合學校實情，特制訂本方案。

一、指導思想

以教育部《基礎教育課程改革綱要》為依據(jù)，按照市、縣主管部門要求，積極組織課改培訓，更新教育觀念、手段，改革單一評價模式，深入推進素質(zhì)教育，積極穩(wěn)妥地探索課程改革的新路子。

二、課改組織機構(gòu)

課改組長：張延成副組長：竇興民、聶炳法、段連學成員：曹林、叢臨香、馬玉明、教研組長。

三、目標任務

1、領會課程標準的精神內(nèi)涵，能提出自己獨到的見解。

2、了解新教材的內(nèi)容，體例結(jié)構(gòu)、特點、使用策略等問題。在此基礎上開展校本研究，開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，為教育教學服務。

3、開展教學方式的研究?？迫谓處熞淖儌鹘y(tǒng)教學觀念，摒棄一支粉筆“滿堂灌”的現(xiàn)象，積極探索教師的角色意識，當好課堂的“導讀”，而不是“演員”，研究課堂教學結(jié)構(gòu)、流程，教師要形成個性化的教學風格。

4、開展學習方式的研究。積極培養(yǎng)倡導自主、合作，探究的學習方式，引導學生發(fā)展個性潛能，轉(zhuǎn)變被動接受的學習方式。

5、開展形成科學的評價觀，建立一套適合本校的評價體系。

四、措施方法

1、大力開展學習培訓活動。任何改革，先要過思想關(guān)，即是思想觀念要先行，這是改革的保障。我們組織的三級培訓，第一級即上層培訓，選派優(yōu)秀教師到省、市參加骨干培訓，第二級即組織全體教師的通識性培訓和學科培訓；第三級是由學校組織培訓，定時間反復強化學習，特別是觀摩實驗區(qū)的示范課例。通過三級培訓，要使全體教師徹底轉(zhuǎn)為思想，杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

此外，學習培訓分階段推進，即分批分期選送科任教師參加省、市、縣組織的培訓、課程研討活動等；分批培訓教師，即還在擔任老教材教學任務的教師也要讓他們進行培訓，讓他們運用新理念、新方法進行課堂教學，跟蹤培訓；對起始年級的教師，在后續(xù)階段仍要進行教材培訓，真正實現(xiàn)綜合培訓、全員培訓的目標，

2、落實集體備課活動，各科、各年級成立備課組、年級組跟蹤監(jiān)督。各備課組要有指導性的教學計劃，時度安排表、活動安排表。備課組要開展集體備課活動，每次備課要有中心發(fā)言人，備課組成員積極參與討論，發(fā)揮集體智慧，探索課改的新路子，備課組還應定期開展看課、說話、評課活動，真正做到取長補短，共同提高，共同進步的目的。

3、健全課改相關(guān)制度。推進課改還應從制度方面進行約束，我們決定研究制訂課改學習制度，課堂教學評價制度，課程評價制度等，讓教師的全部身心和精力指向課程改革，讓長沖中學師生能在最短的時限內(nèi)融入課乞討的洪流。

4、學校領導、中層干部、教研組長、備課組長經(jīng)常進行課堂聽課、研討、研究教師的教學行為、學生的學習行為。加強實驗過程的管理與監(jiān)控，杜絕老套的教學方法行為，運用新教材采用老教法的作法。

5、探究教師教學方式的變革。

教學過程是教師的教與學業(yè)生的學雙方互動的過程，它決不是教師教學生聽，或者學生專注聽教師講的單向傳輸。課堂的互動性決定了教師在課堂上角色地位的改變，教師不再是課堂的主宰者、知識的壟斷者、教材機構(gòu)的傳授者，而應該是學生學習活動的平等的參與者，學生探究疑難的積極引導者與促進者。課堂的結(jié)構(gòu)模式也將發(fā)生徹底的改變，不再是以教論學，而是以學論教。教師出色地教是為學生更好地學提供服務的，因此教師在課堂上一定要擺正自己的位置，給自己的課堂角色進行重新定位，只有這樣，才能真正達到教與學的和諧，學與教的統(tǒng)一。

變革教法還表現(xiàn)在教材的解讀與處理上，很多教師總習慣于傳統(tǒng)的教學的思維，因為過去的教材的處理有固定的模式，易操作、簡單，不需動腦筋，而“課改”的課堂教學重視精神性的教育，讓學生在生活中在實踐中來感悟體驗所學的知識，這種教學沒有定式，非常靈活，不易把握，特別是備課要求高、難度大，尤其如“問題探究”，教師不能只憑自己過去的經(jīng)驗，更要深入為教師對學生在課堂上置凝提問的“估計”，過去備課有一本“教參”便可高枕無憂，現(xiàn)在備課要閱讀大量書籍，查閱大量資料，廣泛搜集有關(guān)信息，此外，還要通過自己的真切感受，進行刪選、加工、處理，在課堂上教師要隨時給學生釋疑、答疑。“課改”課堂教學的這一系列變化對教師來說將意味著不輕松，難度大，這就要求教師要不斷地錘練自己，加快自己對這種課堂教學的“磨合”、適應，要潛心研究，不斷探索，只有這樣，教師才能在自己的教學中真正為學生制作出豐盛、營養(yǎng)豐富的“課堂大餐”。

6、探究學生學習方式的變革。

新課程標準有一個重要的理念就是：把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。但讓學生()成為學習的主人也非易事，如果我們在引導學生進行課堂學習時操作不當，即使我們在課堂上留給了學生一定的學習時間，但學生卻感到無所事事，無所適從。這樣學生非但沒有成為學習的主人，反而成為課堂學習的冷漠的旁觀者，學生在課堂肯定是收效甚微。那么教師如何引導學生有效地課堂學習呢？其一：體驗學習。在課堂上要設法引導學生置身于教材學業(yè)習的情境，讓學生在這種特定的教材情境中來感悟、來體驗，從而激發(fā)學生思考問題的動機，來喚起他們解決問題欲望，不斷地升華學業(yè)生思想情感，點燃學生的智慧火花，如：數(shù)學課引導學生學習圓的知識，首先讓學生置身于教材情境，生活中哪些圓的現(xiàn)象，圓對人類有何作用，讓學生在這種特定的情境中萌生探求圓的奧秘的欲望。其二，“對話學習：就是讓學生多與教材對話，多與作者對話，與生活對話。在課堂上多創(chuàng)設特定的話題情境，讓學生通過討論，在群體交流中，各個學習體體思維不斷碰撞，從而迸發(fā)出智慧的火花。

7、積極推進課題研究。我們要在各學科中大力研究、實驗，不惜花費財力、精力、人力投入實驗研究，用堅強組織領導，充足的科研經(jīng)費，扎實的實驗研究，優(yōu)秀的實驗成果向市教科院匯報結(jié)題，在全市占據(jù)市示范學校的地位。

8、注重資料的整合和成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化。各學科教師在實施新課程中要編寫一手資料，適用資料進行分析，研究、歸納，在課改方面有在全縣仍至全市有一定地位和影響，特別是要推出一批課改名師、文章、材料等優(yōu)秀成果。

五、注意的問題

1、防止個別教師不愿改，不敢的情況發(fā)生，從思想上武裝教師的頭腦。對學生應注重學習方法的指導、養(yǎng)成訓練，切忌隨遇而安，畏難情緒。

2、課程評價的缺位現(xiàn)象。課程評價本沒有一個統(tǒng)一的模式，學校要制訂適應課改對教師的評價機制，教師也應當用科學、發(fā)展的觀念評價學生，多元評價、發(fā)展評價、過程評價是應當貫徹的評價原則。

3、杜絕“懶人”“懶思想”的現(xiàn)象，教師要站在時代的高度，與時俱進，同時代同步，與思想同步，超前發(fā)展，在課改中有所作為。

新課程標準培訓方案第7篇遵照《長沙市新一輪中小學教師繼續(xù)教育工作指導意見》、《長沙市中小學校本培訓指導意見》和區(qū)教育局指示精神，區(qū)教科中心關(guān)于《芙蓉區(qū)中小學教師20xx年暑假新課程培訓實施方案》特制定本方案。

一、指導思想

以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面落實教師培訓工作。

二、目標與要求

1、了解課程改革背景、理念與目標，重點理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標。

2、掌握推進新課程實施的有效方法和手段。

3、究并實踐新課程，提高教育教學科研水平。

三、培訓內(nèi)容

新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點對有效性教學進行研究探討。具體內(nèi)容：

1、我對新教材的感悟；

2、新課程教學中，我嘗試了哪些有效的教學方法；

3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流；

4、新課程下的教學常規(guī)如何才能更好的開展；

5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內(nèi)容，認真學習，用眉批、旁批和尾批的形式進行自主研修；

6、進行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；

7、圍繞課題、課例進行研討，每個人發(fā)表自己的意見，提出好的建議；

8、以自我為中心，以自己的專業(yè)為依托，找出自身的不足，然后認真學習相關(guān)內(nèi)容，制定個人成長和發(fā)展計劃，談談自己在本專業(yè)的教育教學中有何收獲（如精神、心靈、人際交往、榮譽等）；為了更好地發(fā)展自己，還需要什么？應該如何去努力？

9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；

10、對新課程環(huán)境下學校管理模式的思考等。

11、參加全區(qū)的資源在線培訓；

四、培訓對象

全校所有在職在崗的教師。

五、培訓安排

1、全員校本培訓，7月12日起，時間一周，由學校組織。

2、市級各類培訓，按上級發(fā)的通知要求落實。

3、資源在線培訓，7月14日，大同二小校本培訓。

4、區(qū)級集中培訓，8月底9月初，由區(qū)教科中心組織，具體安排看通知。

六、培訓方式

根據(jù)“為了學校、在學校中、基于學?！钡幕疽?，根據(jù)自身條件和特點，運用專家講座、課例研討、教學反思、小組討論、教育敘事、合作學習和自主研修等方式進行。

七、工作內(nèi)容與任務

1、制定暑期校本培訓計劃。

2、落實培訓具體內(nèi)容、方式、施訓人員、培訓資料及進度安排等。

3、組織多種形式的培訓活動。

4、建立檔案管理。

八、保障措施

1、譚菜花校長為培訓工作第一責任人。

2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。

組長：

副組長：

組員：

九、具體安排

略

新課程標