教師從業(yè)資格證考試試題

教師從業(yè)資格證考試試題

老師，在您的心靈深處，生長(zhǎng)著一片愛(ài)的森林；是您在芳草地播下了文明的

種子，讓學(xué)子們理想變成現(xiàn)實(shí)，人生更加精彩以下是小編整理的教師從業(yè)資格證

考試試題，歡迎閱讀。

一、單選題

1、下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）A、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B、

尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C、教育面向全體學(xué)生D、引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展1、【參考答案】

Ao

2、依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）A、培養(yǎng)學(xué)

生特長(zhǎng)B、發(fā)展學(xué)生潛能C、尊重學(xué)生個(gè)性D、私拆學(xué)生信件2、【參考答案】

Do

3、“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（）A、個(gè)

體需求具有層次性B、氣質(zhì)類型具有多樣性C、人類智能具有多元性D、人類發(fā)

展具有共同性3、【參考答案】Co

4、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手，

但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是（）A、批評(píng)小明

總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考B、表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言C、批評(píng)小明總

出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)揚(yáng)D、激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手4、【參考答案】

Do

5、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010、2020）》提出，對(duì)中小學(xué)

教師實(shí)行（）A、每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)B、每三年一周期的全員培訓(xùn)C、

每七年一周期的全員培訓(xùn)D、每五年一周期的全員培訓(xùn)5、【參考答案】Do

6、“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（）

A、國(guó)家性原則B、公共性原則C、方向性原則D、強(qiáng)制性原則6、【參考答案】

Bo

7、學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)行教育的恰

當(dāng)方式是（）A、將他交給家長(zhǎng)批評(píng)教育B、了解情況后耐心教育他C、等待

他自我醒悟并改正D、批評(píng)教育無(wú)效果開(kāi)除他7、【參考答案】Bo

8、李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議，李老師的做法是（）A、行使教

師權(quán)利B、履行教師義務(wù)C、影響學(xué)校的秩序D、給學(xué)校出難題8、【參考答案】

Ao

10、教師對(duì)解除收容教育，勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）A、

限制其與其他同學(xué)接觸B、限制其使用學(xué)校的設(shè)施C、按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行

D、允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)10、【參考答案】Do

11、班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)后5名的

學(xué)生安排在教師的最后一排。張老師的做法（）

A、是激發(fā)學(xué)生的重要手段B、侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C、是管理班級(jí)的有

效手段D、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)11、【參考答案】Bo

12、某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)

是（）A、學(xué)校教工代表大會(huì)B、當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府

C、當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門D、所在省教育行政主管部門12、【參考答案】

Co

13、從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于（）A、教師高尚的教育人格B、

社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)C、教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)D、學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理13、

【參考答案】Ao

14、有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃

圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）

A、廉潔奉公B、為人師表C、愛(ài)崗敬業(yè)D、熱愛(ài)學(xué)生14、【參考答案】Bo

15、右圖漫畫(huà)諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）A、

依法執(zhí)教B、廉潔從教C、愛(ài)崗敬業(yè)D、熱愛(ài)學(xué)生

16、教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）

A、“取法乎下”B、“取法乎中”C、“取法乎上”D、“無(wú)法即法”16、

【參考答案】Co

17、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）A、門捷列夫B、波義耳C、居里夫

人D、波爾17、【參考答案】Ao

18、下列選項(xiàng)中，由美國(guó)發(fā)明家亞歷山大?格雷厄姆?貝爾發(fā)明的是（）A、

天文望遠(yuǎn)鏡B、互聯(lián)網(wǎng)C、電子計(jì)算機(jī)D、電話18、【參考答案】Do

19、下列對(duì)平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（）A、等邊

三角形的三個(gè)角相等B、三角形兩邊之和大于第三邊C、直角三角形的兩個(gè)銳角

都是45度D、三角形內(nèi)角和為180度19、【參考答案】C。

20、下列選項(xiàng)中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（）A、金田起義B、

戊戌變法C、辛亥革命D、五四運(yùn)動(dòng)20、【參考答案】Co

21、達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（）

A、基因理論B、條件反射C、進(jìn)化論D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)21、【參考答案】Co

22、在我國(guó)文學(xué)史上，被稱為“詩(shī)仙”、“詩(shī)圣”、“詩(shī)鬼”的唐代詩(shī)人是

（）A、杜甫李白賈島B、李白杜甫李賀C、李白杜甫白居易D、杜甫李白李

商隱22、【參考答案】Bo

23、下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（）A、《黃河大合唱》B、《義

勇軍進(jìn)行曲》C、《天路》D、《我的祖國(guó)》23、【參考答案】A。

24、下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（）A、土家族B、傣

族C、藏族D、蒙古族24、【參考答案】Bo

25、下列畫(huà)家中，以畫(huà)馬著稱的是（）A、齊白石B、吳冠中C、徐悲鴻

D、黃賓虹25、【參考答案】Co

26、下列選項(xiàng)中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）A、caledit

B、photoshopC、powerpointD、mindmanager26、【參考答案】Bo

27、使用powei"point制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該

項(xiàng)操作的是（）A、在powerpoint菜單欄中選擇插入圖片一來(lái)自文件選擇

路徑和文件，點(diǎn)擊插入。B、食制圖片，在powerpoint編輯頁(yè)面單擊鼠標(biāo)右鍵，

選擇粘貼C、復(fù)制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯一粘貼

D、在powerpoint菜單欄中選擇插入一圖片一自選圖形，選擇圖片文件27、

【參考答案】D。解析：圖片和自選圖形是同級(jí)按鈕。

28、“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒(méi)有大發(fā)脾氣”

由此可以推出的結(jié)論是（）A、我談了我朋友的隱私。B、我朋友是個(gè)溫和的

人C、我沒(méi)有談我朋友的隱私D、我朋友為人倒是挺不錯(cuò)28、【參考答案】C。

否定后件能夠推出前件。

29、”數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y(jié)論是（）

A、數(shù)學(xué)家都是教育家B、有的數(shù)學(xué)家是教育家C、教育家都是數(shù)學(xué)家D、

教育家都不是數(shù)學(xué)家29、【參考答案】Bo

二、材料分析（本大題共3小題，每空14分，共42分）

30、一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師

安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做寫(xiě)記錄。走出課

堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我捉到一只螞蚱”其

他同學(xué)也圍過(guò)來(lái)看，突然，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這是只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。

老師問(wèn)道：“你怎么知道的？”我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。他自信的說(shuō)。

這是孩子最直接的推理，確實(shí)難能可貴的！老師及時(shí)表?yè)P(yáng)道：“你真是一個(gè)小生

物學(xué)家，科學(xué)就是提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，希望你能認(rèn)真研究一番?！?/p>

孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，以為同學(xué)跑過(guò)來(lái)告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死

了?！崩蠋熀芸煲庾R(shí)到這時(shí)一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)。他走過(guò)去，幾個(gè)同學(xué)正在氣呼

呼地責(zé)備那個(gè)同學(xué)。這位老師說(shuō)：“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命的物體。我們應(yīng)該

愛(ài)護(hù)每一個(gè)有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無(wú)意踩死的這樣吧，老

師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)坑，把他安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，舉行

了一個(gè)特殊的“葬禮”?？梢哉f(shuō)在這潛移默化中，學(xué)生對(duì)生命的理解和珍惜，會(huì)

比多少遍說(shuō)教都來(lái)得有效！

問(wèn)題：試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析老師的教學(xué)行為。

30、【答案要點(diǎn)】

答：這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教室職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行

為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。

（1）該教室的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育

活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到

提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。材料中的老師給學(xué)

生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對(duì)他們

實(shí)踐能力的鍛煉。

（2）該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀，是

把學(xué)生看做主體需求、能夠主動(dòng)發(fā)展；把學(xué)生作為一個(gè)整體；把學(xué)生作為有差異、

有個(gè)性的人。該老師做到了以上幾點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去尋找物體，體現(xiàn)了以學(xué)

生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的人來(lái)看待。當(dāng)學(xué)生給出解答時(shí)，該老師還及時(shí)

表?yè)P(yáng)學(xué)生，并對(duì)他提出更高的期望，可見(jiàn)老師把學(xué)生當(dāng)作有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。?dāng)有

學(xué)生踩死螞蚱的時(shí)候，該老師并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是安慰學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生領(lǐng)悟

到生命的可貴。

（3）該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是向?qū)W

生傳授某方面的課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際以及教育目標(biāo)、要求，在

特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過(guò)特定途徑來(lái)促進(jìn)

學(xué)生的成長(zhǎng)，教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長(zhǎng)。材料中該教師的角色正

是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自

己的觀點(diǎn)，最后啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命的理解和珍惜。

31、何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多

次批評(píng)教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何

老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家條見(jiàn)到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老

師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天

早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能

幫忙干活。于是，何老師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天，何老師在班上表?yè)P(yáng)

了小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。

接下來(lái)，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)

多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為（14分）

31、【答案要點(diǎn)】

答：何老師開(kāi)始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法是遵循了

教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。

首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪

的過(guò)程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(zhǎng)告狀的話，在第二天表?yè)P(yáng)了小

龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了

小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書(shū)育人。材料中教師對(duì)從小龍的實(shí)際情

況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這

充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人