教師資格考試中學教育學第二次考前必做（含答案及解析）

一月上旬教師資格考試中學教育學第二次考前必做（含答案及解析）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、在人的發(fā)展過程中，處于“首席教師”地位的教育影響是（）

A、學校教育的影響

B、家庭教育的影響

C、社會教育的影響

D、自我教育的影響

【參考答案】：B

2、認為社會價值高于個體價值，把滿足社會需要視為教育根本價值的教育

目的價值取向屬于（）

A、倫理本位論

B、個人本位論

C、社會本位論

D、生活本位論

【參考答案】：C

【解析】：考察社會本位論的價值取向。

3、以下屬于道德討論中深入提問的策略有：（）。

A、突出道德爭端

B、詢問“為什么”問題

C、澄清與總結

D、使情境復雜化

【參考答案】：C

【解析】：ABD是引入性提問的策略，只有澄清和總結是屬于深入性提問策

略范疇。

4、青少年品德自我修養(yǎng)的最高境界是（）

A、慎獨

B、立志

C、自我批評

D、學習

【參考答案】：B

5、初等義務教育普遍實施于()。

A、古代

B、文藝復興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

【參考答案】：C

【解析】：初等義務教育的普遍實施是在生產(chǎn)力達到一定水平之后，發(fā)生在

近代。

6、在現(xiàn)代社會中，影響一個國家盛衰強弱的關鍵因素是()o

A、科技

B、經(jīng)濟

C、綜合國力

D、教育

【參考答案】：D

【解析】：在現(xiàn)代社會中，教育已成為影響一個國家盛衰強弱的關鍵因素，

成為推動社會進步與發(fā)展的重要力量。

7、教師角色中表現(xiàn)最為突出的是()

A、教員角色

B、領導者角色

C、人類靈魂工程師角色

D、心理醫(yī)生角色

【參考答案】：A

【解析】：教員特色是教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色，它處于核心的地位。

8、教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是()o

A、管理

B、引導

C、控制☆在線。

D、交往

【參考答案】：D

9、班集體內教育和教學活動的核心是()

A、班主任

B、班委會

C、共青團

D、少先隊

【參考答案】：B

【解析】：班委會是班集體內教育和教學活動的核心。

10、在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)

行過程是()

A、教學策略

B、教學設計

C、教學思想

D、教學模式

【參考答案】：A

【解析】：教學策略是為了達成教學目的、完成教學任務，在對教學活動清

晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。

11、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，

還要求具有一定的()

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學習能力

【參考答案】：B

【解析】：教師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，教師

的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。因此,

正確答案選Bo

12、引導學生領悟無產(chǎn)階級思想政治觀點和道德規(guī)范，組織和指導學生的道

德實踐，培養(yǎng)學生的社會主義品德的教育是()

A、智育

B、美育

C、德育

C、體育

【參考答案】：C

13、成功教學法堅持對學生實施的評價是()

A、鼓勵性評價

B、終結性評價

C、鑒定性評價

D、相對性評價

【參考答案】：A

14、反映了教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間所具有的本質性的聯(lián)

系，以及教育發(fā)展變化的必須趨勢的是OO

A、教育規(guī)律

B、教育方針

C、教育政策

D、教育經(jīng)驗

【參考答案】：A

【解析】：此題考查教育規(guī)律的含義，教育規(guī)律就是教育內部諸因素之間，

教育與其他事物之間的具有本質性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢。

15、在教學過程中，教師指導學生學習以達到教學目的而采取的教與學相互

作用的活動方式的總稱是()

A、教學方法

B、教學設計

C、教學媒體

D、教學研究

【參考答案】：A

16、人區(qū)別于動物的重要標志是(),它是把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可

能性或前提條件。

A、勞動

B、潛能

C、知識

D、意識

【參考答案】：B

【解析】：潛能是人區(qū)別于動物的重要標志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)成為

成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。

17、學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指學生的()o

A、名譽權

B、榮譽權

C、隱私權

D、人格尊嚴權

【參考答案】：D

【解析】：學生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指人格尊嚴

權。

18、班級管理的基本功能是()。

A、運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動

B、調動班級成員參與班級管理的積極性

C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D、進行社會角色的學習

【參考答案】：B

【解析】：見大綱中對班級管理功能的論述

19、教師對學生指導、引導的目的是促進學生的()o

A、自由發(fā)展

B、自主發(fā)展

C、自愿發(fā)展

D、自動發(fā)展

【參考答案】：B

【解析】：教師要教會學生學會學習，而不是永遠牽著他們的手。

20、人口的職業(yè)結構制約著教育的()。

A、專業(yè)結構

B、布局結構

C、層次結構

D、需求結構

【參考答案】：A

【解析】：人們所學的專業(yè)在很大程度上與未來所從事的職業(yè)緊密掛鉤，故

人口的職業(yè)結構制約著教育的專業(yè)機構。

21、具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在18、19世紀，突出人的本

性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬于()的認識。

A、精神本位論

B、社會本位論

C、神學本位論

D、個人本位論

【參考答案】：D

【解析】：教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有教育無目的論、社

會本位論（以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨）、神學本位論（一些教育思想

家從宗教的角度或從信仰出發(fā)論述教育目的）、個人本位論（個人價值遠高于社會

價值）。題中觀點屬于個人本位論。

22、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于（）

A、50年代

B、60年代

C、70年代

D、80年代

【參考答案】：B

23、“教育不應再限于學校的圍墻之內”是（）教育所推崇的理想。

A、前制度化

B、非制度化

C、制度化

D、義務

【參考答案】：B

【解析】：非制度化教育所推崇的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之

內”，認為每個人應該能夠在一個比較靈活的范圍內，比較自由的選擇他的道路。

24、問世于1632年的《大教學論》的作者是（）o

A、康德

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、盧梭

【參考答案】：B

25、”個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時

所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格”稱為()

A、人格

B、認知方式

C、學習方式

D、學習策略

【參考答案】：B

26、人的身心發(fā)展速度在其整個發(fā)展進程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的

狀態(tài)，這體現(xiàn)的是()O

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

【參考答案】：C

【解析】：人的身心不同方面有不同的發(fā)展期。這是個體身心發(fā)展的不平衡

性。

27、建立學習時間表屬于學習策略中的()

A、認知策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

【參考答案】：D

28、教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質，這一要求依據(jù)的是個體身

心發(fā)展的()。

A、不均衡性

B、順序性

C、互補性

D、個別差異性

【參考答案】：C

29、在教育史上主張“不憤不啟，不俳不發(fā)”的教育家是()o

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

【參考答案】：A

【解析】：孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，啟發(fā)式教學原則的提出

者，題干引句正是體現(xiàn)了孔子的啟發(fā)式教學原則。

30、格塞爾的同卵雙牛了愷樓悌實驗充分說明()是教育的再要條件。

A、后天學習和訓練

B、遺傳素質

C、教師教學水平

D、遺傳素質的成熟程度

【參考答案】：A

【解析】：見考點精講中對該實驗的介紹。

31、青少年是社會權利的()

A、主體

B、客體

C、創(chuàng)造者

D、行使者

【參考答案】：A

32、”一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是()。

A、環(huán)境決定論

B、遺傳決定論

C、教育萬能論

D、二因素論

【參考答案】：B

【解析】：過分夸大了遺傳的影響，是遺傳決定論。

33、美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向

”課程計劃實際的結果”，這種課程評價模式稱為O0

A、目標評價模式

B、背景、輸入、過程、成果評價模式

C、目的游離評價模式

D、發(fā)展性評價模式

【參考答案】：C

【解析】：目的游離評價模式是美國學者斯克里文提出的，他主張把評價的

重點從“課科計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”。

34、智力是指人們的認識能力，其核心是()o

A、注意力

B、觀察力

C、思維力

D、想象力

【參考答案】：C

【解析】：智力一般是指人們認識客觀事物的基本能力。思維力是核心。

35、學校管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是()o

A、學校管理的復雜性

B、學校管理的全面性

C、學校管理的教育性

D、學校管理的周期性

【參考答案】：C

36、強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是()。

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

【參考答案】：C

【解析】：格塞爾認為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人

的發(fā)展起決定作用。

37、教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應接受()o

A、高等教育

B、在職培訓

C、繼續(xù)教育

D、終身教育

【參考答案】：C

【解析】：在知識經(jīng)濟時代，教師必須不斷更新自己的知識，在任職之后接

受繼續(xù)教育是必不可少的。

38、美育最高層次的任務是()。

A、提高學生感受美的能力

B、培養(yǎng)學生鑒賞美的能力

C、形成學生創(chuàng)造美的能力

D、培養(yǎng)學生審美觀

【參考答案】：C

【解析】：形成學生創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務，見大綱中關于美

育的論述。

39、講述是教師主要的教學手段，一般可以分()三個階段進行。

A、導入、詳述和匯總

B、導入、分析和匯總

C、分析、詳述和總結

D、分析、質疑和總結

【參考答案】：A

【解析】：講述的三個階段分別是導入、詳述和匯總。

40、學校教育的基礎是()。

A、學生

B、教師

C、班級

D、課程

【參考答案】：D

【解析】：課程是學校教育的基礎。

二、多項選擇題

1、課程的一般范疇主要包括()O

A、課程思想

B、課程目標

C、課程內容

D、課程結構

E、課程評價

【參考答案】：B,C,D,E

2、以實際操作為主的教學方法主要包括()

A、參觀法

B、演示法

C、實驗法

D、實習法

E、

練習法

【參考答案】：C,D,E

3、學校教育與學生生活的關系是教育學重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩

個命題上，即()。

A、“教育為生活做準備”

B、”學校即社會”

C、“從做中學”

D、“教育即生活”

【參考答案】：A,D

4、教師輔導學生從活動中自己學習的模式主要包括以下步驟()o

A、設置問題情境

B、確定問題或課題

C、總結評價

D、執(zhí)行計劃

E、擬定解決課題方案

【參考答案】:A,B,C,D,E

教師輔導學生從活動中自己學習的模式出現(xiàn)較晚，是對系統(tǒng)傳授和學習書本

知識的教學模式的否定。這種模式以杜威的“從做中學”為指導原則，強調學生

的主體地位，強調學生的實踐活動、親身經(jīng)歷，重視直接經(jīng)驗對學生學習和發(fā)展

的意義。這種模式也經(jīng)歷了一個發(fā)展過程：法國教育家盧梭主張教學要從兒童的

生活出發(fā)：其一般進程為：設置問題的情境、確定問題或課題、擬定解決課題方

案、執(zhí)行計劃、總結與評價。

5、根據(jù)教學的任務，可將課分為()o

A、新授課

B、鞏固課

C、技能課

D、檢查課

E、練習課

【參考答案】：A,B,C,D

練習課是以教學方法為依據(jù)劃分的。

6、赫爾巴特1806年出版的《普通教育學》，他以()為基礎建立了新的教

育學體系，使教育學理論體系趨于成熟。

經(jīng)濟學

倫理學

政治學

心理學

【參考答案】：B,D

7、德育過程的結構要素有()o

A、教育者

B、受教育者

C、德育內容L(V)J；(二)

D、德育目標

E、德育方法

【參考答案】：A,B,C,E

德育過程通常由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要

素構成。

8、教學進度計劃中每章節(jié)的教學時間應該包括()

A、講課時間

B、實驗時間

C、作業(yè)時間

D、復習檢測時間

E、

預習時間

【參考答案】：A,B,D

9、新型的師生關系要求()o

A、以教師為中心

B、以兒童為中心

C、在人格上，學生與教師是平等的

D、在社會道德上，師生關系是相互促進的

E、師生關系是一種朋友式的友好幫助的關系

【參考答案】：C,D,E

學生是學習的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關系應該是人格平等,

朋友式的友好幫助關系。

10、教學技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有OO

A、教學智慧

B、教學反思

C、教學藝術

D、教學技藝

E、

教學技巧

【參考答案】：C,D,E

三、填空題

1、首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概況的教育學家是。

【參考答案】：夸美紐斯

2、遺忘的速度是不均衡的，。

【參考答案】：先快后慢

3、所謂,是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人

的尊嚴得到保證。

【參考答案】：人的價值

4、美國生理和心理學家格塞爾認為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，

這種由基因制約的發(fā)展過程的機制就是。

【參考答案】：成熟

5、教學任務受人們追求的決定，它指明各教育階段、各科教學應實

現(xiàn)的目標要求。

【參考答案】：教學價值取向

6、陶冶主要包括、和藝術熏陶等

【參考答案】：人格感化'環(huán)境陶冶

7、中國采用班級組織形式，最早的雛形始于年清政府開辦的京

師同文館。

【參考答案】：1862

8、不能搞“一刀切”，這是因為人的身心發(fā)展具有o

【參考答案】：順序性

9、我國憲法及其他法律規(guī)定，我國少年兒童享有____的權利、_____的權

利、____的權利、_____的權利等。

【參考答案】：生存受教育受尊重安全

10、課程目標與教育目的、培養(yǎng)目標的關系是具體與抽象的關系，所以教育

目的和培養(yǎng)目標都要以為中介才能實現(xiàn)。

【參考答案】：課程

11、德育的方法有O

【參考答案】：說服法'陶冶法、鍛煉法'榜樣法、表揚獎勵與批評處分

12、教育學的研究對象指向的是和。

【參考答案】：教育現(xiàn)象教育規(guī)律

13、學校課程通常以選修課或的形式出現(xiàn)。

【參考答案】：特色課

14、德育方法中的表揚一般可以分為和表揚兩種方式。

【參考答案】：贊許

15、提出構建學習化社會的理想是教育的重要體現(xiàn)。

【參考答案】：非制度化

16、古代印度宗教權威至高無上，教育控制在()教和佛教手中。

【參考答案】：婆羅門

17、中國乃至世界上最早的一部教育專著是—o

【參考答案】：學記

18、思想品德四要素中，是關鍵。

【參考答案】：道德行為

19、有些心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”，這意味著兒

童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現(xiàn)出追求O

【參考答案】：獨立的傾向

20、校園文化的核心是o

【參考答案】：學校的精神或觀念文化

21、學生是權利的主體，享有法律所規(guī)定的各項。

【參考答案】：社會權利

22、在我國的一系列有關法律、法規(guī)和政策中規(guī)定未成年學生享有人身權和

受教育權，其中，是學生最主要的權利。

【參考答案】：受教育權

23、導向性原則是指進行德育時要有一定的和方向性，以指導學

生向正確的方向發(fā)展。

【參考答案】：理想性

24、教科書的編寫應按照不同學科的特點，體現(xiàn)與,

強調內容的O

【參考答案】：科學性，思想性，基礎性；

25、規(guī)定著一個國家各級、各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質、

人物、人學條件、修業(yè)年限及其關系的制度叫O

【參考答案】：學校教育制度

26、—是現(xiàn)代教育的重要標志，是教育民主化的根本保證，是國家干預和

管理教育的一種重要手段。

【參考答案】：教育立法

27、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)主要包含三個方面：第一，具有先進的教育理念；

第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的O

【參考答案】：研究能力

28、以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規(guī)化教育都可歸為

,而之后的非正式、非正規(guī)化教育都歸為O

【參考答案】：前制度化教育非制度化教育

29、在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上

課制、分組教學和___O

【參考答案】：道爾頓制

30、福勒和布朗認為，當教師把關注的焦點投向了提高學生的成績時，即進

入了階段。

【參考答案】：關注情境

四、判斷題

1、教育教學權是教師為履行教學職責而必須具備的基本權利。()

【參考答案】：正確

2、教師勞動是個體和集體勞動的結合。()

【參考答案】：正確

3、備課就是寫教案。()

【參考答案】：錯誤

寫教案是在對教材、學生、教法掌握之后，根據(jù)教材特點、學生實際和教法

要求，對整個教學的一個整體設計，因此它是備課的一項工作，但不是全部。

4、教學技能就是教師在教學中形成的習慣性的教學行為方式。()

【參考答案】：錯誤

5、布魯納認為，學習的實質就是主動地形成認知結構。()

【參考答案】：正確

6、課程指的是課業(yè)及進程。()

【參考答案】：正確

7、教育目的就是教學目標。

【參考答案】：答：錯誤。

教學目標是教育者在教育教學過程中完成某一階段工作時的目標，教育目的

是指國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級各類教育培養(yǎng)人

的總的質量規(guī)格和標準要求，是一定時期內國家關于教育工作的總方向和總指標。

教學目標與教育目的是具體與抽象的關系，二者彼此關聯(lián)，但是不能相互取代。

8、學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。()

【參考答案】：正確

9、社會主義教育有著統(tǒng)一的教育目的，因此，各級各類學校在培養(yǎng)人才的

具體要求上應該是一致的。()

【參考答案】：錯誤

10、根據(jù)課程任務，可以將課程分為國家課程、地方課程和學校課程。()

【參考答案】：錯誤

根據(jù)管理層次。將課程分為國家課程、地方課程和學校課程。

11、如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大發(fā)展空

間。()

【參考答案】：正確

12、同伴影響甚至可能超過父母和教師的影響。()

【參考答案】：正確

13、學校和教師不能隨意開除學生。()

【參考答案】：正確

14、教育法律關系產(chǎn)生變更和消滅的根據(jù)是法律制度的存在。()

【參考答案】：錯誤

15、中學團小組的成立，要經(jīng)上級團組織批準。（）

【參考答案】：錯誤

五、概念題

1、理解學習方法指導的目標。

【參考答案】：（1）學習條件的最優(yōu)化。

（2）學習過程中的最優(yōu)化。

（3）逐步形成自學技能。

2、20世紀以后教育的新特點是什么？

【參考答案】：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）

教育的多元化；（5）教育技術的現(xiàn)代化。

3、簡述德育原則。

【參考答案】：（1）理論和實踐相結合的原則。

（2）疏導原則。

（3）發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則。

（4）嚴格要求與尊重學生相結合原則。

（5）因材施教原則。

（6）在集體中教育原則。

（7）教育影響一致性和連貫性原則。

4、在課程實施中需要分析的教學任務通常包括哪些方面？

【參考答案】：學生所要掌握的基礎知識和技能。學生所要掌握的形成和發(fā)

展的智力'能力和體力，學生所要養(yǎng)成的情感'態(tài)度'品德和個性心理品質。

5、學習方法指導包括哪幾個過程？

【參考答案】：（1）了解學情；（2）制訂計劃，做好準備；（3）實施指導；（4）反

饋控制。

6、簡述教育促進個體個性化的功能的主要表現(xiàn)。

【參考答案】：個性化的核心是個體在社會實踐活動中促進自主性、獨特性

和創(chuàng)造性的形成。教育要培養(yǎng)學生的個性，必須以生命獨特為基礎，為個性的發(fā)

展創(chuàng)造條件。作為培養(yǎng)學生的重要場所，學校教育主要通過以下方面實現(xiàn)個體的

個性化。

(1)教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展。無論是主體意識的形

成，還是主體能力的獲得都要通過教育。教育過程對個體而言，是一個提高自身

素質、增強自我能力的過程。

(2)教育促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性。教育能夠尊重個體的

差異，因材施教，幫助不同的學生充分開發(fā)其內在潛力，形成自己的優(yōu)勢區(qū)域和

特長。

(3)教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。創(chuàng)造性是自我性和社會性

的連接，它雖是個人才能的最高體現(xiàn)，但這種才能的發(fā)揮要受到社會的制約，要

以對社會的貢獻來衡量。

7、教學原則與教學規(guī)律的關系如何？

【參考答案】：教學原則和教學規(guī)律應該說是兩回事，教學規(guī)律是教與學內

部矛盾運動的客觀規(guī)律，人們只能去發(fā)現(xiàn)它，掌握它，但不能制造它，而教學原

則是人們在認識教學規(guī)律的基礎上制定的一些教學的基本準則，它反映教學規(guī)律。

人們對教學規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)和掌握，才會使人們制定的教學原則不斷發(fā)展和完善。

8、布置作業(yè)的目的是什么，應注意哪些要求？

【參考答案】：①幫助學生進一步消化和鞏固課堂所學的知識，掌握相應的

技能，養(yǎng)成具有獨立應用知識的能力和習慣；

②內容要符合課程標準和教科書的要求，并有代表性，要有助于學生鞏固和

加深理

解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養(yǎng)學生的能力；

③分量要適當，難易要適度；

④要向學生提出明確的要求，并規(guī)定完成時間；

⑤教師應經(jīng)常檢查和批改。

9、簡述教學策略的基本特征。

【參考答案】：(1)綜合性。選擇或制定教學策略必須對教學內容'媒體'組

織形式'方法、步驟和技術等要素加以綜合考慮。

（2）可操作性。教學策略不是抽象的教學原則，也不是在某種教學思想指導

下建立起來的教學模式，而是可供教師和學生在教學中參照執(zhí)行或操作的方案，

有著明確具體的內容。

（3）靈活性。教學策略根據(jù)不同的教學目標和任務，并參照學生的初始狀態(tài),

選擇最適宜的教學內容、教學媒體、教學組織形式、教學方法，并將其組合起來,

保證教學過程的有效進行。

10、簡述學生文化的特征。

【參考答案】：學生文化的特征是：（1）過渡性；（2）非正式性；（3）多樣性；（4）

互補性。

六、定義題

1、教師的“教員”角色

【參考答案】：教師的“教員”角色：是教師表現(xiàn)出來的最突出的角色，它因

具有較強的專業(yè)性而處于核心地位。其角色功能主要是以教材為宗旨，對學生進

行傳道、ttjk、解惑和評定學業(yè)。

2、教育目的

【參考答案】：廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受

教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結果。狹義的

教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

3、人的全面發(fā)展

【參考答案】：人的全面發(fā)展：人的全面發(fā)展是指培養(yǎng)學生在德智體美勞等

方面全面發(fā)展。教育必須把德育'智育'體育'美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的

各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育'美育'

勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透'協(xié)調發(fā)展，促進學生的全面

發(fā)展和健康成長。

4、教育目的

【參考答案】：教育目的：即教育意欲達到的歸宿所在或所預期實現(xiàn)的結果。

它是教育活動的出發(fā)點和歸宿，本身就反映著辦教育的主體對教育活動在努力方

向、社會傾向性和人的培養(yǎng)規(guī)格標準等方面的要求和指向。

5、校園文化

【參考答案】：校園文化：是人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立

和形成的一種特有的文化形態(tài)。

七、論述題

1、試述教育學史上關于教育起源問題的幾種觀點。

【參考答案】：(1)教育的神話起源說。

這是人類關于教育起源的最古老的觀點，所有的宗教都持這種觀點。這種觀

點認為，教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神所創(chuàng)造的，教育的