幼兒心理健康教案

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幼兒心理健康教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．明白他人一輩子氣、傷感的緣故，了解幫助和安慰不人的方式、辦法，表達(dá)自個(gè)兒的愛(ài)心。2.懂能用多種辦法讓自個(gè)兒別再生氣，別再難過(guò)，變得開(kāi)心。

具體分析活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)我一共安排了三個(gè)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單樸素，來(lái)源于日子?；顒?dòng)的開(kāi)始，我以老師自身的別快樂(lè)導(dǎo)入，引起幼兒的共鳴，在平常小孩們也覺(jué)察到了我的“難言之隱”，都會(huì)主動(dòng)來(lái)關(guān)懷我，于是我就自但是然地把他們帶入別愉快的情緒中，繼續(xù)由老師轉(zhuǎn)入幼兒這一主體，我抓取了小孩們?cè)谌粘Ｈ兆又械膫€(gè)不活動(dòng)掠影，看看自個(gè)兒遇到別快樂(lè)的情況時(shí)的情景，使幼兒有一種切身的感覺(jué)，感知自個(gè)兒別快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，讓小孩與同伴共同商議解決他們?nèi)粘Ｈ兆又杏龅降膭e快樂(lè)或傷感的情況，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，尋覓開(kāi)心。最終，分組自由游戲，經(jīng)過(guò)多種渠道發(fā)泄別愉快的情緒，把活動(dòng)推入高潮，在小孩與小孩、小孩與教師之間傳遞開(kāi)心、享受開(kāi)心，放飛速樂(lè)中自然結(jié)束。

（一）情境導(dǎo)入，引起幼兒的情緒共鳴。

1、(教師捂著臉，痛苦的表情)引起幼兒的好奇。(幼兒有點(diǎn)騷動(dòng)，還沒(méi)有穩(wěn)定好情緒。)

2、老師最近牙齒好痛，今天臉都腫起來(lái)了，如何辦呀?(幼兒都有日子經(jīng)驗(yàn)，懂牙痛應(yīng)該看大夫去，所以小孩們都建議我去看大夫。)

3、如今我好痛，內(nèi)心非常別快樂(lè)，你們快來(lái)幫我想想方法吧!(引導(dǎo)幼兒來(lái)幫助我，我想以此來(lái)打開(kāi)幼兒的思路。)

分析：這是以老師的親身感覺(jué)來(lái)感染幼兒，引起幼兒的情緒共鳴。幼兒相對(duì)非常興奮，我在還沒(méi)有穩(wěn)定好幼兒情緒的前提下開(kāi)始了活動(dòng)，所以一開(kāi)始幼兒的注意力沒(méi)有集中到我身上，他們想出來(lái)的方法也非常單一，看大夫是最多的，惟獨(dú)個(gè)不小孩想到能夠幫我揉一揉，于是我抓住那個(gè)機(jī)遇，讓幼兒上來(lái)親手幫我揉揉，想以此機(jī)遇來(lái)打開(kāi)幼兒的思路，想想看除了請(qǐng)大夫幫忙以外，我們小朋友還有啥方法讓老師快樂(lè)起來(lái)?由于我的引導(dǎo)語(yǔ)別夠明確，幼兒的方法非常局限。

（二）排解別快樂(lè)情緒，尋覓開(kāi)心。

1、由老師的別快樂(lè)引出幼兒的別快樂(lè)。

老師遇到了別快樂(lè)的事，你們有嗎?我們小朋友會(huì)遇到哪些別快樂(lè)的情況呢?

2、(播放幻燈片)看看誰(shuí)遇到了別快樂(lè)的事?為啥?(將幼兒的注意力都轉(zhuǎn)移到了屏幕上，他們?cè)诳吹阶詡€(gè)兒和同伴在活動(dòng)中的掠影時(shí)，都顯得非常高興，情緒一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。)

3、讓幻燈片里的主人公來(lái)說(shuō)說(shuō)自個(gè)兒遇到了啥別快樂(lè)的事，請(qǐng)小朋友想方法讓他(她)變快樂(lè)起來(lái)。

4、幼兒自由討論，請(qǐng)個(gè)不幼兒講一講自個(gè)兒想出來(lái)的好方法。(以一日活動(dòng)中的幼兒為主角，讓他們上來(lái)說(shuō)述當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。真正體現(xiàn)“從日子中來(lái)，到日子中去”，面對(duì)發(fā)生在自個(gè)兒身上或周?chē)那闆r，幼兒就比較有經(jīng)驗(yàn)，想出的方法也多起來(lái)了。)

5、我們還會(huì)遇到哪些別快樂(lè)的事，你是怎么樣使自個(gè)兒變得快樂(lè)起來(lái)的?

6、教師引導(dǎo)幼兒把日子中的別快樂(lè)變成快樂(lè)。(對(duì)突發(fā)事件的處理：引導(dǎo)幼兒將別快樂(lè)轉(zhuǎn)化為快樂(lè)，將那個(gè)別快樂(lè)的小孩呈現(xiàn)到大伙兒面前，看看幼兒該怎么樣解決日子中真實(shí)的咨詢題。

7、小結(jié)：當(dāng)我們遇到別快樂(lè)的時(shí)候，能夠告訴老師，小朋友，讓大伙兒一起來(lái)幫助你，把你的別快樂(lè)變成快樂(lè)，事實(shí)上呀，幫助不人也是一件非?？鞓?lè)的情況!

從幼兒的實(shí)際日子動(dòng)身，環(huán)繞幼兒在園的活動(dòng)，體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒自個(gè)兒找到排解別快樂(lè)情緒的辦法。引導(dǎo)幼兒將自個(gè)兒別快樂(lè)的事講出來(lái)，大伙兒一起幫忙解決，使大伙兒都變得快樂(lè)起來(lái)。關(guān)于突發(fā)事件的處理，幼兒能從實(shí)際的日子經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，找到適合的辦法，這種突發(fā)事件比預(yù)設(shè)來(lái)得真實(shí)、鮮活，幼兒也便于從中找到解決咨詢題的辦法。

（三）多種渠道發(fā)泄情緒，放飛心情。

1、我們小朋友非常能干，自個(gè)兒就能把別快樂(lè)趕跑，你有哪些趕走別快樂(lè)的好辦法呢?

2、向小孩們介紹并嘗試幾種趕走別快樂(lè)的好辦法(深呼吸、大喊一聲、出氣包、傳染開(kāi)心等)，一起來(lái)試試。(教師介紹的發(fā)泄辦法，幼兒非常感興趣，從幼兒的表現(xiàn)就能看出，積極性非常高，全都投入到了活動(dòng)中。)

3、分組發(fā)泄情緒：

●民間游戲區(qū)：和好朋友一起做游戲。

●小舞臺(tái)：跟著音樂(lè)歌唱、跳舞。

●心情話吧：打電話談天。

●美工區(qū)：讓小孩們把別快樂(lè)的事畫(huà)在紙上，折成飛機(jī)，讓別快樂(lè)飛出去。

●深呼吸等(可依照幼兒的回答適當(dāng)增加項(xiàng)目)

(幼兒自由挑選喜愛(ài)的方式去發(fā)泄別快樂(lè)的情緒，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)開(kāi)心的情緒。)

4、幼兒自由挑選區(qū)域，放飛速樂(lè)，讓快樂(lè)永久伴隨你、我、他(自然結(jié)束活動(dòng))。

分析：幼兒是爽朗好動(dòng)的，他們惟獨(dú)經(jīng)過(guò)具體的操作、實(shí)踐和探究，才干加深他們對(duì)健康開(kāi)心心理的認(rèn)識(shí)和明白，所以我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向高潮。這些活動(dòng)區(qū)域，在我們平常的一日日子中也經(jīng)常接觸，但此刻去玩，帶有了更明確的目的，怎么樣將別快樂(lè)發(fā)泄掉，轉(zhuǎn)化

為別快樂(lè)。而且這些發(fā)泄的辦法也是有一定心理學(xué)理論的，幼兒在操作時(shí)，臉上的表情就能夠折射出他們內(nèi)心的變化。而剛剛突發(fā)的小插曲，我發(fā)覺(jué)她的臉上也露出了笑容，快樂(lè)地和同伴一起手拿彩帶，隨著音樂(lè)翩翩起舞，這時(shí)才真正讓她快樂(lè)起來(lái)。峰回路轉(zhuǎn)，我的活動(dòng)目的也達(dá)到了。

小結(jié):經(jīng)過(guò)設(shè)定情景，引導(dǎo)