四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿匯編7篇

Word第第頁(yè)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿匯編7篇四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說(shuō)課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)教材四班級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的熟悉》第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的熟悉。

2、教材地位與作用：同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)認(rèn)，而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在學(xué)校階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最終一課。對(duì)以后同學(xué)在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，而且初步感知大的數(shù)目。

3、教材的編排特點(diǎn)：a.結(jié)合實(shí)際情境，讓同學(xué)感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。b.合理支配教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)利用已有閱歷自主探究。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是同學(xué)對(duì)數(shù)熟悉的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步表達(dá)了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的目光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這表達(dá)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！

這個(gè)年齡段的同學(xué)一般具有接觸面廣、性增添、擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)、樂(lè)于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且同學(xué)在三班級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合同學(xué)的這些特點(diǎn)，我會(huì)做一些課前預(yù)備，一是預(yù)備了《億以內(nèi)數(shù)的熟悉》的教學(xué)課件；二是預(yù)備計(jì)數(shù)器、嬉戲卡片等教具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：〔一〕學(xué)問(wèn)與技能：

(1)．在熟悉萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使同學(xué)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

(2)．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使同學(xué)體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，感受億以上數(shù)的意義，培育同學(xué)的數(shù)感。

(3)．讓同學(xué)在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的目光觀看生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培育同學(xué)自主探究，自我評(píng)價(jià)和擅長(zhǎng)合作的力量。

〔二〕過(guò)程與方法

〔三〕情感看法與價(jià)值觀

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)；

2、把握億內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3、熟悉數(shù)級(jí)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)億以上數(shù)的讀法與寫(xiě)法。

難點(diǎn)：1、讀寫(xiě)數(shù)位較大的數(shù)目。

2、理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

教法：為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面，我會(huì)緊密聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)好玩的情境，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中把握學(xué)問(wèn)和技能。

創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的教學(xué)情境，培育同學(xué)對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于同學(xué)讀起來(lái)比較困難，老師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)教學(xué)情境，讓同學(xué)對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，留意放手讓同學(xué)探究，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)練習(xí)，小組合作溝通訓(xùn)練，到達(dá)嫻熟程度。

注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本概念的教學(xué)，給同學(xué)留有自主探究的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等學(xué)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)堅(jiān)固把握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)，去體會(huì)，通過(guò)自己的思索到達(dá)對(duì)這些學(xué)問(wèn)的理解。

親密了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中老師應(yīng)留意培育同學(xué)收集大數(shù)的習(xí)慣和力量，數(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)展都是生活實(shí)踐的需要，熟悉數(shù)是為了用它來(lái)溝通，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培育同學(xué)數(shù)學(xué)意識(shí)。

學(xué)法：同學(xué)主體參加；動(dòng)手操作;多向溝通;教學(xué)嬉戲

五、教學(xué)理念：

堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為本，為同學(xué)終身可持續(xù)進(jìn)展、和諧進(jìn)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同學(xué)必需獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必需的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的進(jìn)展。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合。在老師細(xì)心組織下充分讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)探究?jī)|以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)立足于同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)，老師應(yīng)教給同學(xué)借助已有學(xué)問(wèn)去獲得新學(xué)問(wèn)力量，培育同學(xué)敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的討論學(xué)習(xí)。學(xué)校生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活閱歷為其解決數(shù)學(xué)問(wèn)題供應(yīng)了可能。為此，在教學(xué)“延長(zhǎng)性、遷移性學(xué)問(wèn)”時(shí)，我直接讓同學(xué)自己自主嘗試、主動(dòng)探究，引導(dǎo)同學(xué)思索，通過(guò)操作、觀看、分析、比較、推理、發(fā)覺(jué)和總結(jié)，給同學(xué)自主探究新知的空間、時(shí)間，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參加”的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在探究中獲得進(jìn)展。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1學(xué)前預(yù)備：口答：一千里面有10個(gè)百，一萬(wàn)里面有10個(gè)千；口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次?！矀€(gè)位十位百位千位萬(wàn)位〕

2師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還常常用到比萬(wàn)大的數(shù)?！怖谜n件出示20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)圖片〕你們會(huì)讀這些數(shù)嗎？瞧，這些數(shù)比以前學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)更大，今日我們就來(lái)熟悉更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的熟悉。

〔二〕、探究新知。

1、請(qǐng)同學(xué)拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？〔一萬(wàn)〕強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

2、請(qǐng)同學(xué)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少？利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？

3、照這樣連續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少？。師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？〔兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系〕

四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇2

各位老師大家好！今日我說(shuō)課的課題是《大數(shù)的熟悉》，我說(shuō)課的流程包括以下幾個(gè)方面：

一、說(shuō)教材

《大數(shù)的熟悉》是人教版學(xué)校四班級(jí)第七冊(cè)第一單元2-5頁(yè)的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)把握了個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)高一級(jí)的數(shù)，讓同學(xué)明白生活中較大的數(shù)用個(gè)級(jí)來(lái)計(jì)數(shù)是不能滿意的，從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。同時(shí)也為學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)同學(xué)

四班級(jí)學(xué)校生的認(rèn)知水平正處于詳細(xì)到抽象的過(guò)程，抓住了同學(xué)這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，要有效引導(dǎo)同學(xué)親歷學(xué)問(wèn)的生成過(guò)程，有效利用同學(xué)的生活閱歷，訓(xùn)練同學(xué)的元認(rèn)知力量。

新課標(biāo)指出，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的、重要的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能，結(jié)合教材特點(diǎn)及四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際水平跟心理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：使同學(xué)熟悉計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、和億。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。把握億以內(nèi)的數(shù)位挨次。

力量目標(biāo)：理解多位數(shù)的讀法，在詳細(xì)情景中能依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并闡述多位數(shù)讀法的規(guī)律。

情感目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際素材，使同學(xué)感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的目光觀看生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培育同學(xué)自主探究，自我評(píng)價(jià)和擅長(zhǎng)合作的力量。

依據(jù)本節(jié)課在本單元的地位和作用，結(jié)合四班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：把握億以內(nèi)的數(shù)位挨次，正確讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)：各數(shù)級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

下面，為了講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使同學(xué)能到達(dá)本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

五、說(shuō)教法學(xué)法

本課的教學(xué)方法主要采納觀看法和發(fā)覺(jué)法以及小組合作溝通，探究研討法，以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主。之所以采納這種教法學(xué)法，是針對(duì)同學(xué)以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了肯定的閱歷，懂得了個(gè)級(jí)數(shù)讀法而設(shè)置的，用原有的閱歷和方法來(lái)解決本課的問(wèn)題。

最終，我詳細(xì)談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程。

六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

依據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn)，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

〔一〕復(fù)習(xí)舊知，先立后破

在這一環(huán)節(jié)中先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，先喚起同學(xué)對(duì)個(gè)級(jí)的.印象，為到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我設(shè)置了復(fù)習(xí)練習(xí)，讓同學(xué)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，然后讓同學(xué)總結(jié)回顧關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的學(xué)問(wèn)，為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。

〔二〕設(shè)置問(wèn)題，奇妙導(dǎo)入

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了這樣的問(wèn)題“同學(xué)們知道20xx年我們國(guó)家發(fā)生了哪些大事？”當(dāng)同學(xué)回答“第七次全國(guó)人口普查”時(shí)引入課題：億以內(nèi)數(shù)的熟悉。這樣設(shè)計(jì)主要是激起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。

〔三〕實(shí)際操作，自主學(xué)習(xí)

A、億以內(nèi)數(shù)的熟悉

1．計(jì)數(shù)單位與數(shù)位名稱：在這一環(huán)節(jié)我用計(jì)數(shù)器撥珠，一千一千地?fù)?，始終數(shù)到九千，再撥一千，問(wèn)同學(xué)：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？同學(xué)依據(jù)以前的學(xué)問(wèn)回答出：千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一，也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”時(shí)，再問(wèn)同學(xué)：一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，始終數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？在此環(huán)節(jié)給同學(xué)足夠的時(shí)間撥、想、說(shuō)，小組商量后，然后全班溝通。主要采納小組合作溝通，探究研討法，使同學(xué)熟悉10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，熟悉10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。接著我又設(shè)置了這樣的問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？當(dāng)同學(xué)依據(jù)以前的學(xué)習(xí)閱歷回答：計(jì)數(shù)單位時(shí)，我告知同學(xué)計(jì)數(shù)單位是要按肯定挨次排列的，計(jì)數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位。這一環(huán)節(jié)我主要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)新舊學(xué)問(wèn)的統(tǒng)一性，理解億以內(nèi)數(shù)與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的聯(lián)系，從而更簡(jiǎn)單的接受下面的學(xué)問(wèn)。

2．計(jì)數(shù)方法：通過(guò)第一環(huán)節(jié)的撥珠，我設(shè)置了這樣的問(wèn)題：你發(fā)覺(jué)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系嗎？要求同學(xué)在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)同學(xué)代表在全班進(jìn)行示范。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

3．分級(jí)方法：由于數(shù)位如何分級(jí)是一種統(tǒng)一規(guī)定，所以可直接告知同學(xué)：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位就是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。

4．?dāng)?shù)的組成：課件出示13819000讓同學(xué)依據(jù)以前的學(xué)習(xí)閱歷，說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)數(shù)字的含義。

5．總結(jié)：讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)所學(xué)到的新學(xué)問(wèn)。依據(jù)同學(xué)回答，老師找出同學(xué)的錯(cuò)誤，并加以訂正，穩(wěn)固對(duì)億以內(nèi)數(shù)的熟悉。

6．練一練：是課本第四頁(yè)的做一做，前三個(gè)練習(xí)是數(shù)數(shù)練習(xí)，目的讓同學(xué)熟識(shí)剛剛接觸的新數(shù)位的學(xué)問(wèn)。第四個(gè)練習(xí)是讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中萬(wàn)以上的數(shù)，課件展現(xiàn)身邊的大數(shù)從而讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，從而培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，讓同學(xué)體會(huì)到身邊有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，通過(guò)發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，借助生活閱歷，學(xué)會(huì)探究解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

B、億以內(nèi)數(shù)的讀法

在這一環(huán)節(jié)我由淺入深設(shè)計(jì)了三個(gè)習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)固把握億以內(nèi)數(shù)的讀法。例1課本第八頁(yè)練習(xí)一中的其次題，采納這個(gè)練習(xí)作為例1目的是讓同學(xué)通過(guò)對(duì)比，發(fā)覺(jué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)與億以內(nèi)數(shù)在讀法上的相像點(diǎn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的億以內(nèi)數(shù)的讀法。例2除去舊學(xué)問(wèn)的對(duì)比，讓同學(xué)能夠熟知簡(jiǎn)潔億以內(nèi)數(shù)的讀法。為例3打下基礎(chǔ)?？偨Y(jié)在例1、例2結(jié)束后，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣讀這些億以內(nèi)的數(shù)。目的是通過(guò)以上兩個(gè)例題的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)明白億以內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要根據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；不管每級(jí)未尾有幾個(gè)0，都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

例3板書(shū)出示90080760首先讓同學(xué)回顧在學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的熟悉”這一環(huán)節(jié)的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)數(shù)位名稱，數(shù)的組成，哪些數(shù)是個(gè)級(jí)的數(shù)、哪些是萬(wàn)級(jí)的數(shù)，最終引導(dǎo)同學(xué)讀較冗雜的億以內(nèi)的數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是既復(fù)習(xí)了第一環(huán)節(jié)的學(xué)問(wèn)，同時(shí)學(xué)習(xí)其次環(huán)節(jié)的學(xué)問(wèn)：弄清在如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)。

〔四〕加深理解，巧設(shè)習(xí)題

例4課本第5頁(yè)例2，進(jìn)一步把握如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)。

例5通過(guò)例3、例4引導(dǎo)同學(xué)使用分級(jí)的方法快速讀出億以內(nèi)的數(shù)。

例6、例7是來(lái)自身邊的大數(shù)，使同學(xué)在穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例8依據(jù)同學(xué)的好勝心強(qiáng)、喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理特點(diǎn)，采納競(jìng)賽的方式穩(wěn)固新知。

〔五〕全課總結(jié)，穩(wěn)固新知

小組溝通，讓同學(xué)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)到了哪些學(xué)問(wèn)。在這一環(huán)節(jié)里，讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)的回顧與整理，又可以培育同學(xué)的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的力量。

支配作業(yè)：1、做一個(gè)數(shù)位挨次表；

2、完成課本第9頁(yè)第4題。

在作業(yè)中準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

為了突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)：

四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇3

敬重的各位老師，你們好！

今日我要說(shuō)課的內(nèi)容是青島版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第九單元的《平均數(shù)》，設(shè)計(jì)本課我遵循四班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的基本理念，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。

一．說(shuō)教材

平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。在統(tǒng)計(jì)中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對(duì)象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的狀況，有直觀、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，所以在日常生活中常常用到。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上理論根據(jù)，我確立本節(jié)課的三維目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)

同學(xué)能理解移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法，能依據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)；

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

同學(xué)把握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)科學(xué)分析問(wèn)題的力量。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：把握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2.難點(diǎn)：能依據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。

四、說(shuō)學(xué)情

由于四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)具備平均分的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，所以應(yīng)著重讓同學(xué)理解平均數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上同學(xué)能簡(jiǎn)單列出算式進(jìn)行計(jì)算。

五、說(shuō)教法和學(xué)法：

由于平均數(shù)意義比較抽象、難以理解，我盡量通過(guò)讓同學(xué)探究實(shí)踐，自主探究和合作溝通的方法，制造有利于同學(xué)主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在學(xué)法指導(dǎo)上，我重視觀看法、比較法、發(fā)覺(jué)法和商量法等應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感官，培育同學(xué)擅長(zhǎng)思索，并信任自己有力量找到獵取新知的途徑。

六、教學(xué)過(guò)程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

出示課件

1、觀看微視頻，同學(xué)自主學(xué)習(xí)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的兩種不同的方法。(設(shè)計(jì)意圖)

2、展現(xiàn)ppt課件〔設(shè)計(jì)意圖〕

3、總結(jié)：

求平均數(shù)的方法：

〔1〕移多補(bǔ)少法

〔2〕常用方法先求總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，我依據(jù)教材特點(diǎn)與四班級(jí)同學(xué)實(shí)際，做了許多的預(yù)設(shè)。由于同學(xué)是具有不同學(xué)問(wèn)閱歷的生命個(gè)體，備課時(shí)我充分考慮不同的同學(xué)有著哪些不同的思索方法，可能會(huì)消失哪些解決問(wèn)題的方案，從而設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)策略。爭(zhēng)取在課堂教學(xué)中，在組織同學(xué)商量、評(píng)價(jià)，讓同學(xué)在生成學(xué)問(wèn)的同時(shí)，生成學(xué)習(xí)閱歷，生成情感體驗(yàn)，使整個(gè)課堂布滿生命的活力。

四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇4

基于我對(duì)教材的理解，本節(jié)課，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，讓同學(xué)熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。

過(guò)程與方法目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的力量，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)細(xì)心觀看的良好習(xí)慣以及合作意識(shí)。

而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.熟悉和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.能根據(jù)給定的條件畫(huà)出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔分析。

4.能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)是：

1.正確畫(huà)出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)覺(jué)信息，分析信息，并能提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

教學(xué)中所要用到的鉛筆、尺子、橡皮擦以及多媒體課件是本節(jié)的教具和學(xué)具

依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，遵循老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的原則。教學(xué)中，我主要采納情境激趣法、設(shè)疑誘導(dǎo)法以及直觀演示法來(lái)組織同學(xué)開(kāi)展探究性的活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐蝎@得學(xué)問(wèn)。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地依靠仿照和記憶，而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的過(guò)程。依據(jù)這一理念，本節(jié)課，我指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法、觀看發(fā)覺(jué)法、自主探究法、合作溝通法。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

為了讓同學(xué)主動(dòng)與我同行，我預(yù)備從同學(xué)身邊查找數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我們班中各小組分別有多少人的問(wèn)題情境，然后組織同學(xué)依據(jù)收集的數(shù)據(jù)畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖，并借助投影儀展現(xiàn)同學(xué)畫(huà)出的統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。為了讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，我預(yù)備設(shè)計(jì)一個(gè)沖突沖突，告知同學(xué)這樣的單式條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地看出各小組的男女生人數(shù)怎么辦？從而引出課題?！策@樣的設(shè)計(jì)，不但復(fù)習(xí)了舊學(xué)問(wèn)，檢查了同學(xué)對(duì)舊學(xué)問(wèn)的把握狀況，而且激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又為新課的學(xué)習(xí)作了良好的預(yù)備?！?/p>

四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇5

敬重的各位評(píng)委，你們好！我說(shuō)課的題目是《你寄過(guò)賀卡嗎？》。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)，第１１０，１１１頁(yè)，下面我從三個(gè)方面來(lái)談對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)。

一、教材分析

這節(jié)課支配在第六單元統(tǒng)計(jì)的最終一節(jié)課，在同學(xué)已經(jīng)把握了數(shù)據(jù)的收集、整理之后，教材從同學(xué)熟識(shí)的事物動(dòng)身，支配了你寄過(guò)賀卡嗎?這一實(shí)踐活動(dòng)課。這節(jié)課要求同學(xué)通過(guò)閱讀資料、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和估算等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)生活中存在的問(wèn)題，并通過(guò)小組合作、商量溝通，提出解決問(wèn)題的方案同時(shí)付諸實(shí)施，使同學(xué)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。另一方面，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，使同學(xué)從身邊的小事中，發(fā)覺(jué)它背后的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳目光，增添同學(xué)環(huán)保的意識(shí)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。

整個(gè)這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，我把它大體分為三部分，在這三個(gè)部分中，通過(guò)課本中的閱讀材料，要求同學(xué)能夠感受到寄賀卡與環(huán)保之間的聯(lián)系，即發(fā)覺(jué)問(wèn)題；通過(guò)小組同學(xué)調(diào)查，利用身邊的數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和估算等方法得出結(jié)論，即分析問(wèn)題；最終一部分是解決問(wèn)題，這部分教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，分析問(wèn)題之后，提出切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方案。

據(jù)此，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、通過(guò)閱讀材料和進(jìn)行調(diào)查，使同學(xué)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)從身邊的小事中發(fā)覺(jué)它背后的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏銳目光。

3、在活動(dòng)中培育同學(xué)的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)同學(xué)對(duì)課本閱讀材料中內(nèi)容的閱讀，和對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終到達(dá)解決問(wèn)題的力量。

二、教法和學(xué)法

教法和學(xué)法是表達(dá)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，本節(jié)課的教法和學(xué)法表達(dá)如下特點(diǎn)：

1、以同學(xué)的觀看、調(diào)查、商量為主，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，運(yùn)用多媒體等各種手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)好，組織同學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)全過(guò)程。

2、切實(shí)表達(dá)同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)通過(guò)觀看、分析、商量、操作、歸納，提高同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和估算等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

3、通過(guò)觀看商量，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使同學(xué)得到獲得新學(xué)問(wèn)的勝利感受，從而激發(fā)同學(xué)鉆研新學(xué)問(wèn)的欲望。

三、教學(xué)程序

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要表達(dá)在,同學(xué)對(duì)身邊事物的觀看以及同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦等方面，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理，教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境發(fā)覺(jué)問(wèn)題

1、問(wèn)題引入，你寄過(guò)賀卡嗎？、你知道你們平常寄賀卡與環(huán)保有什么聯(lián)系嗎？〔演示〕這樣引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)奇怪???心與求知欲。

2、然后播放一段造紙動(dòng)畫(huà)片〔演示〕。這個(gè)動(dòng)畫(huà)直觀、形象，同學(xué)一看便知道紙是用什么造出來(lái)的，這主要是為同學(xué)進(jìn)一步理解后面閱讀材料中的數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)，減輕同學(xué)的理解。由于我懷疑，假如沒(méi)有此動(dòng)畫(huà)片，同學(xué)對(duì)紙是由樹(shù)木造出來(lái)的不太信任，播放此動(dòng)畫(huà)片能直接消除同學(xué)的疑慮，進(jìn)入樂(lè)學(xué)狀態(tài)。

3、連續(xù)播放影片〔演示〕，出示閱讀材料，通過(guò)同學(xué)的閱讀、思索和老師的引導(dǎo)，使同學(xué)理解平常寄賀卡的行為消耗了大量的木材，對(duì)廢紙的有效回收是解決問(wèn)題的有效途徑之一。

〔二〕分析問(wèn)題感知教材

分析問(wèn)題的過(guò)程就是依據(jù)閱讀材料中的內(nèi)容,以及對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果數(shù)據(jù)分析的過(guò)程。這部分內(nèi)容，貫穿了對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和估算等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，需要同學(xué)綜合分析問(wèn)題的力量。對(duì)這部分的教學(xué)，我是這樣支配的：

1、將我個(gè)人的調(diào)查結(jié)果公布〔演示〕，再依據(jù)同學(xué)已把握的方法，引導(dǎo)同學(xué)分別求出它們的總數(shù)和平均數(shù)。

2、全班同學(xué)每五人為一小組商量五個(gè)問(wèn)題〔演示〕，這樣做的目的主要是為了調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的主動(dòng)性，到達(dá)人人參加的效果。每個(gè)小組還可以把商量的結(jié)果拿到全班溝通，進(jìn)一步引發(fā)同學(xué)對(duì)現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行思索，合作探究解決問(wèn)題。我信任，通過(guò)同學(xué)的合作、溝通、探究，他們能得到樣一個(gè)結(jié)論：為愛(ài)護(hù)森林，應(yīng)當(dāng)少寄賀卡。在這些商量問(wèn)題中，第五個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少寄賀卡，除了能愛(ài)護(hù)森林之外，還有什么好處嗎？這一問(wèn)題可以引發(fā)同學(xué)多方面、多角度思索，到達(dá)拓展的目的。

〔三〕解決問(wèn)題升華提高

這部分教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)分析問(wèn)題之后的又一商量活動(dòng)，主要是培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。依據(jù)這部分的教學(xué)內(nèi)容，我再次將同學(xué)分成小組，要求每組商量出節(jié)省用紙、挽救森林的詳細(xì)措施。對(duì)商量中消失的狀況可實(shí)行互評(píng)、互議的形式，在互評(píng)互議中消失的具有代表性的問(wèn)題，我實(shí)行全班商量的形式予以解決，以此突出教學(xué)重點(diǎn)。為此我選擇了幾個(gè)具有代表性的結(jié)論做成動(dòng)畫(huà)〔演示〕，充分確定同學(xué)的商量結(jié)果，另外，為了拓展同學(xué)的思維，我還特意制作了一個(gè)淘氣同學(xué)，他說(shuō)他知道，就是不說(shuō)。這樣設(shè)計(jì)的目的主要是讓同學(xué)去思索,去探究其它解決問(wèn)題的方法，從而到達(dá)提高同學(xué)解決問(wèn)題力量的目的。

在同學(xué)商量的時(shí)候，依據(jù)這部分的教學(xué)特點(diǎn)，我制作了一首《高山流水》背景音樂(lè)放在里面，可依據(jù)教學(xué)的需要適當(dāng)播放。這首音樂(lè)聽(tīng)上去本身就有一種讓人回來(lái)大自然的感受。

〔四〕歸納總結(jié)練習(xí)反饋

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，梳理學(xué)習(xí)思路〔演示〕。并布置同學(xué)課后練習(xí)：仿照本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，做一張你喜愛(ài)的賀卡送給同學(xué)?！踩缟召R卡、新年賀卡等〕

本節(jié)課意在創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的樂(lè)學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)手段，借助電教手段提高課堂教學(xué)效率，建立公平、民主、和諧的師生關(guān)系。加強(qiáng)師生間的合作，營(yíng)造一種同學(xué)敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)的課堂氣氛，讓全體同學(xué)都能生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量得到培育。

四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇6

一、說(shuō)教材

《認(rèn)數(shù)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第十單元“認(rèn)數(shù)”86頁(yè)至87頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在同學(xué)已經(jīng)熟悉了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)和比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的熟悉。同時(shí)這一節(jié)的內(nèi)容為同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)以及億以上數(shù)的熟悉作了鋪墊。教材分為三段支配教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”。其次段，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫(xiě)。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位挨次表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借同學(xué)的生活和學(xué)問(wèn)閱歷，使同學(xué)在熟悉個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上，熟悉萬(wàn)級(jí)的數(shù)，熟悉記數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，把握億以內(nèi)的數(shù)位挨次表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱；把握整萬(wàn)數(shù)的含義和讀、寫(xiě)的方法。

2、通過(guò)操作、溝通等活動(dòng)，使同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，增添應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用力量。

3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)大數(shù)目的愛(ài)好和熟悉大數(shù)目的自信念；進(jìn)一步培育同學(xué)的合作、溝通的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：把握億以內(nèi)的數(shù)位挨次，正確讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

由于整萬(wàn)數(shù)相對(duì)較大，不便以詳細(xì)形象的實(shí)物進(jìn)行操作，加上同學(xué)已經(jīng)較多的認(rèn)數(shù)閱歷，所以我為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采納借助于直觀教具計(jì)數(shù)器，關(guān)心同學(xué)熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。并且結(jié)合多媒體，展現(xiàn)生活中這樣的大數(shù)目，讓同學(xué)感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)開(kāi)展嬉戲活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

在課前我支配同學(xué)搜集生活中的一些大數(shù)。讓同學(xué)對(duì)大數(shù)有一個(gè)初步的熟悉，同時(shí)也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用。

新課導(dǎo)入時(shí)，用課件出示同學(xué)們的家鄉(xiāng)——明光市的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓同學(xué)通過(guò)閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

在同學(xué)感受了這些大數(shù)后，通過(guò)這樣的提問(wèn)：“二千三百三十五、六十三萬(wàn)、十九億、三千二百七十，這些數(shù)中哪些是你學(xué)過(guò)的，哪些你沒(méi)有學(xué)過(guò)。那么你沒(méi)有學(xué)過(guò)的這些數(shù)是多少呢？怎么寫(xiě)呢？”

學(xué)起于思，通過(guò)這樣設(shè)疑提問(wèn)來(lái)引發(fā)同學(xué)的思索，激發(fā)他們的求知欲，以便來(lái)引入其次環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探究、學(xué)習(xí)新知”。

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”。

同學(xué)對(duì)于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)計(jì)數(shù)器一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一萬(wàn)數(shù)到十萬(wàn)，理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)，理解10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。通過(guò)師生共同合作、探討，熟悉更大的計(jì)數(shù)單位，充分表達(dá)了學(xué)問(wèn)的一個(gè)逐步形成過(guò)程，使同學(xué)簡(jiǎn)單接受，從而培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

2、了解整萬(wàn)數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)。

在撥數(shù)的基礎(chǔ)上，我再趁勝追擊，讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上分別撥出例題中的三個(gè)數(shù)，并讓同學(xué)充分地說(shuō)說(shuō)你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么。在同學(xué)溝通的過(guò)程關(guān)心同學(xué)理解多少萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn)，因此需要在萬(wàn)級(jí)上撥出多少。再讓同學(xué)撥好后對(duì)比計(jì)數(shù)器寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，并溝通讀、寫(xiě)的方法，讓同學(xué)在溝通的過(guò)程中充分感悟到，寫(xiě)數(shù)時(shí)只要在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)上多少，而個(gè)級(jí)上全部是用0補(bǔ)足。

接著再完成“想想做做”第2題。通過(guò)計(jì)數(shù)器上的數(shù)與所寫(xiě)的數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步穩(wěn)固寫(xiě)法、讀法。

3、熟悉數(shù)位挨次表

同學(xué)已經(jīng)有了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次表的閱歷，可以讓同學(xué)直接結(jié)合計(jì)數(shù)器，自己探究寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)位挨次表。老師適時(shí)地向同學(xué)介紹我們習(xí)慣采納四位一級(jí)的分級(jí)方法，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：從數(shù)位挨次表上看，依此有哪些數(shù)級(jí)？個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位？此時(shí)再出示“想想做做”第3題，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，然后將每組中的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，感悟萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法類似，只要在萬(wàn)級(jí)數(shù)的后面讀出“萬(wàn)”字。

三、聯(lián)系生活、深化新知

數(shù)學(xué)教學(xué)要擅長(zhǎng)走出“書(shū)本數(shù)學(xué)”，回來(lái)“生活數(shù)學(xué)”之中。整萬(wàn)數(shù)到底有多大，對(duì)同學(xué)而言比較抽象，也較難理解，通過(guò)讀寫(xiě)生活中的大數(shù)目，不僅可以讓同學(xué)穩(wěn)固數(shù)的讀法和寫(xiě)法，也初步體會(huì)到了整萬(wàn)數(shù)到底有多大。

在“想想做做”第4題可以引導(dǎo)同學(xué)比較自己熟識(shí)的教室或校內(nèi)的占地面積，從而去感受天安門(mén)廣場(chǎng)和頤和園實(shí)際占地面積的大小。最終讓同學(xué)再次出示課前收集有關(guān)大數(shù)目的信息，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，老師可以結(jié)合同學(xué)溝通狀況作出準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。使同學(xué)深刻地體會(huì)到生活中哪些地方用到了整萬(wàn)數(shù)，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

四、總結(jié)歸納

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課堂小結(jié)，說(shuō)說(shuō)你在今日的這節(jié)課中有哪些收獲，還有哪些疑問(wèn)。使同學(xué)在溝通中相互補(bǔ)充，共同完善，有助于學(xué)問(wèn)的積累和自主學(xué)習(xí)力量的提高。

由于本人的教學(xué)水平有限，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中確定會(huì)消失一些缺乏，敬請(qǐng)各位同仁批判指正。

感謝大家

四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇7

各位評(píng)委、老師，大家好。我今日說(shuō)課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的熟悉》。本單元我將從“說(shuō)課標(biāo)”、“說(shuō)教材”、“說(shuō)建議”三個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)課標(biāo)

本單元的課程目標(biāo)分為四個(gè)層次：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟悉億以內(nèi)及以上的數(shù)，把握計(jì)數(shù)的基本方法。

2、會(huì)改寫(xiě)整萬(wàn)、整億的數(shù)，會(huì)用四舍五入法省略萬(wàn)或億后面的尾數(shù)。

3、熟悉計(jì)算工具，把握計(jì)數(shù)器的使用方法。

數(shù)學(xué)思索：

1、在生活中解釋數(shù)，用數(shù)解決問(wèn)題。

2、能歸納總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。

3、經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法。

解決問(wèn)題：

1、能發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題。

2、能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。

情感與看法：

1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、感悟?qū)W問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

二、說(shuō)教材

我將通過(guò)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、單元編寫(xiě)特點(diǎn)、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)問(wèn)的立體式整合四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹。

教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：

單元編寫(xiě)特點(diǎn)：

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

學(xué)問(wèn)的立體式整合：

三、說(shuō)建議

這里我將其分成教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用三個(gè)方面。教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)詳細(xì)教學(xué)情境，培育同學(xué)對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本概念的同時(shí)為同學(xué)留有自主探究的空間。

3、要培育同學(xué)收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和力量。

4、親密大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)。

評(píng)價(jià)建議：

1、對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)?！擦α吭u(píng)價(jià)、課堂表現(xiàn)、作用評(píng)價(jià)〕

2、情感評(píng)價(jià)〔學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)愛(ài)好、自信念〕

3、評(píng)價(jià)方式多樣化〔老師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)〕

資源開(kāi)發(fā)與利用：

1、合理開(kāi)發(fā)教材資源

2、充分利用直觀教具、同學(xué)身邊的數(shù)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)。

3、開(kāi)發(fā)同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)。

4、開(kāi)發(fā)利用課外資源與教學(xué)配套資源

5、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高數(shù)學(xué)成果。

下面我將就本單元的第一課時(shí)《億以內(nèi)數(shù)的熟悉》進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)課。本節(jié)課我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、教材分析

〔一〕教材的地位和作用：

《億以內(nèi)數(shù)的熟悉》選自人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)第一課時(shí)。本節(jié)課是在同學(xué)熟悉和把握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法，在兩部分熟悉數(shù)的教學(xué)中支配十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位、數(shù)級(jí),對(duì)億以上數(shù)的熟悉起承上啟下