小學(xué)語文二年級上冊蘇教版復(fù)習(xí)計劃

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又是一年馬上結(jié)束的時候，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況也必須要一個檢驗。為全面、系統(tǒng)地帶領(lǐng)同學(xué)進行復(fù)習(xí)，爭取期末考出好的成績，特制定復(fù)習(xí)計劃。下面是小學(xué)語文二年級上冊蘇教版復(fù)習(xí)計劃，一起來了解下吧：

小學(xué)語文二年級上冊蘇教版復(fù)習(xí)計劃篇一：

一、復(fù)習(xí)目的

回憶整理本期所學(xué)知識與技能，查漏補缺，使知識系統(tǒng)化。著眼于每一位同學(xué)的發(fā)展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過程，既是鞏固的過程，更是獲得新發(fā)展和提升的過程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣，提升語文素養(yǎng)。再則，在一定程度上反思教學(xué)得失，不斷提升教學(xué)能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求

(一)漢語拼音：能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話以及具有簡單閱讀的實際能力。

1、能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識字。

2、能熟練地拼寫音節(jié)，為生字標(biāo)音。

(二)識字寫字：

初步學(xué)會運用不同的認(rèn)字方法獨立識字，熟悉237個生字，會認(rèn)會寫298個生字。

1、字要寫得正確、端正、整潔，盡量做到書寫美觀不涂改。

2、熟練掌握累計70個左右常用部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出部首和例字。

3、具有實際的查字典識字的能力。

4、能分析字形，依據(jù)部首推知字義。

5、區(qū)分形近字、音近字。

6、掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。

(三)詞語：

能在閱讀中積存詞語，并在表達中盡量運用。

1、把詞語補充完整。

2、積存AABB、ABB式詞語。

3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達中運用。

4、積存單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。

5、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思，并能在表達中正確運用。

6、常用數(shù)量詞語的搭配。

(四)閱讀

1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補充詩句。

2、在閱讀中積存詞語,學(xué)習(xí)不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀施行中有所積存、有些心得、有心運用。

閱讀復(fù)習(xí)重在識字能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

1、是否能運用學(xué)過的方法隨文識字;

2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語;

3、是否能讀懂簡單短文的基本結(jié)構(gòu)(主要指數(shù)段和數(shù)句的能力)、內(nèi)容;

4、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子;

5、表達一些感受、發(fā)表一點看法。

(五)寫話

1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的熟悉和感想。

2、能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語，

3、學(xué)會寫簡短的日記。

三、復(fù)習(xí)形式

以同學(xué)的發(fā)展為本，既夯實基礎(chǔ)，又重在革新精神和施行能力的培養(yǎng)。即在講練中關(guān)注同學(xué)的心理必須求，盡可能地創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動同學(xué)情緒的復(fù)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在興奮愉悅的氛圍進行復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)的過程就是一個促進同學(xué)知識能力的鞏固與獲取的過程，一個在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法的漸悟和習(xí)得的過程。

1、整理知識，分析學(xué)情。

2、整體推動，重點特別。(各知識板之間既有分組更有融合)

3、精心〔制定〕，扎實高效。

4、讀思議練，提升語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文二年級上冊蘇教版復(fù)習(xí)計劃篇二：

一、指導(dǎo)思想：

為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給同學(xué)進行復(fù)習(xí)，幫助同學(xué)掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并能學(xué)以致用，爭取期末考出好的成績。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.夯實語文基礎(chǔ)知識，強化生字詞的書寫、理解及運用的訓(xùn)練。

2.以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3.強化句子的表達訓(xùn)練，幫助同學(xué)建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點和難點，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型：

(一)拼音

1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。

2、熟悉大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

3、熟練掌握音序查字法查字典。

題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音

(二)字詞

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，能通過各種不同的識字方法記住生字。能正確認(rèn)讀二類字

2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。

3、能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。

5、能依據(jù)提示進行詞語歸類。

6、積存不同格式的詞語，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。

7、積存在課文、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。

題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。

(三)句子

1、了解句子的基本構(gòu)成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。

2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。

3、積存課文和語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

4、強化句子的表達訓(xùn)練，幫助同學(xué)建立完整的句子概念。

5、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進行互換，不改變句意。

6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡單的比喻句。

題型：造句、把句子補充完整、換一種句式堅持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。

(四)閱讀

1、有感情地熟讀課文，吐字清楚，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

2、能幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。

3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。

4、幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。

題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等

(五)寫話

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。

2、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

3、學(xué)會看清圖意，并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。

4、學(xué)會寫賀卡。

5、以看圖寫話為核心，激勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)同學(xué)各異的思維方式。

題型：看圖寫話、依據(jù)要求寫話、寫賀卡等

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓同學(xué)硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)同學(xué)復(fù)習(xí)的興趣，讓同學(xué)比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)策略和措施:

1、明確目的，全面復(fù)習(xí)

力求找準(zhǔn)知識點，一一落實，全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。同時要以單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合，突破重點難點，使復(fù)習(xí)更加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。

2、激發(fā)興趣，發(fā)揮自主

充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實效性。同時還要充分發(fā)揮同學(xué)在復(fù)習(xí)中的主觀能動性，讓每一個同學(xué)成為復(fù)習(xí)的主人，變“要我復(fù)習(xí)〞為“我要復(fù)習(xí)〞，變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。

3、梳理教材，落實雙基

認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，對教材上的知識點要全面梳理，形成復(fù)習(xí)的主干，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫〞的訓(xùn)練，抓好“雙基〞的訓(xùn)練，抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的勁頭。

4、注重方法，扎實訓(xùn)練

(1)講練結(jié)合，形式多樣

復(fù)習(xí)主要以講練為主，再配合各別輔導(dǎo)、測試評價等方法。如有可能，而我們?nèi)匀灰I份試卷，做一做。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點，由易到難，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要注重基本技能的訓(xùn)練，要采納各種趣味性的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升復(fù)習(xí)的實效性。要多開展比賽，激發(fā)興趣。

(2)指導(dǎo)歸類，提升能力

字詞鞏固復(fù)習(xí)：充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強化書寫。同時還要注重培養(yǎng)同學(xué)審題能力、表達能力

閱讀寫話復(fù)習(xí)：注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題，既要包涵字詞句的基本功訓(xùn)練，又要理解短文的大致內(nèi)容，還要將積存運用相結(jié)合，使同學(xué)儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語，句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時進行寫話指導(dǎo)。

(3)因材施教，關(guān)注差異

依據(jù)同學(xué)的實際狀況，緊扣課后學(xué)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對同學(xué)進行有目標(biāo)、側(cè)重點的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。依據(jù)同學(xué)掌握知識的狀況，分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù)，滿足不同同學(xué)的復(fù)習(xí)必須要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生，加大對后進生的各別輔導(dǎo)力度。

(4)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合

組織“一幫一〞互助對子，讓同學(xué)互相幫助，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，全班共同進步。

5、爭取配合，家校聯(lián)手

充分發(fā)揮家長的功能，針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長配合老師進行個性化的復(fù)習(xí)，制定個人復(fù)習(xí)計劃，查缺補漏。

小學(xué)語文二年級上冊蘇教版復(fù)習(xí)計劃篇三：

一、指導(dǎo)思想：

又是一年馬上結(jié)束的時候，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況也必須要一個檢驗。為全面、系統(tǒng)地帶領(lǐng)同學(xué)進行復(fù)習(xí)，爭取期末考出好的成績。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)拼音

1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音寫出正確的詞語。

2、能夠找出多音字，并依據(jù)不同讀音組詞。

題型：看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、多音字組詞等。

(二)字詞

1、通過各種不同的識字方法記住“我會認(rèn)〞中的生字。

2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁、部首、筆畫、結(jié)構(gòu)等。

3、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區(qū)分同音字、形近字、多音字、近義詞或反義詞。

4、能依據(jù)提示進行詞語歸類。會仿寫詞語，如：AABBABABABB等。

5、積存在課文、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。

題型：寫偏旁、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、詞語接龍、多音字組詞、選字或選詞填空、照樣子寫詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、四字詞語或成語填空等。

(三)句子

1、能夠找出句子的不恰當(dāng)之處，并且把句子說完整。

2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。

3、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進行互換，不改變句意。

4、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡單的比喻句。

題型：造句、把句子補充完整、換一種句式堅持意思不變、加標(biāo)點、排列句子等。

(四)閱讀

1、早讀的時候，有感情地熟讀課文，吐字清楚，聲音響亮，正確流利。

2、培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力，能復(fù)述課文，并按要求做答。

3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，概括課文的內(nèi)容或者理解一句話的含義。

題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解等。

(五)寫話

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫或簡單事物，能寫幾句連貫的話。

2、能把看到的或者想到的寫下來，能把說出來的寫完整。

3、學(xué)會認(rèn)真看圖，并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。

4、教同學(xué)學(xué)會自己修改自己的寫作。

題型：看圖寫話、依據(jù)要求寫話等。

三、復(fù)習(xí)方法：

以單元復(fù)習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔，使同學(xué)的復(fù)習(xí)全面、有效。精心備好復(fù)習(xí)課，少讓同學(xué)硬性抄寫和機械記憶加強同學(xué)復(fù)習(xí)的興趣，期末爭取取得一個理想的成績。

小學(xué)語文二年級上冊蘇教版復(fù)習(xí)計劃篇四：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

以《課程規(guī)范》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進全體同學(xué)的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成優(yōu)良的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、通過復(fù)習(xí)，查缺補漏，協(xié)助同學(xué)梳理本冊書的知識，給他們一個橫向和縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清楚的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。

2、通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)和寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提升同學(xué)的閱讀分析能力和寫作能力。

3、通過復(fù)習(xí)，進一步強化同學(xué)優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、在復(fù)習(xí)中注意協(xié)助同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁〞。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字：450個認(rèn)讀字和350個四會字都必須要讓同學(xué)掌握。四會字要求同學(xué)能依照筆順規(guī)則，正確、規(guī)范地書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫端正、整潔。認(rèn)讀字不要求同學(xué)會抄、會默，但要在各種語言環(huán)境中熟練地認(rèn)讀。(會用來讀題)能用這些字組成詞語或句子。會寫字要做到能區(qū)分形近字、同音字和多音字的用法。會用音序和部首查字法查字典。

2、詞語：能看拼音寫出詞語，能用同音字和形近字組詞，能一字組多詞;會進行詞語搭配，寫反義詞;玩詞語接龍游戲，能照樣子寫詞語，學(xué)習(xí)積存詞語。

3、句子：不只熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號(。?!)，還要會正確使用。會依據(jù)背記的古詩、對子、諺語補充句子。能用一些詞語造句。能把簡單的句子寫具體，把句子補充完整。

4、閱讀與背誦:以要求朗誦、背誦的課文和語文園地中的“讀讀背背〞為重點。能讀懂篇幅短小、內(nèi)容淺顯的文章;能依據(jù)閱讀資料做簡單的閱讀學(xué)習(xí)，如：數(shù)自然段、句子;畫句子;懂得一些道理，想象等。能背誦課本上要求背誦的古詩、課文、兒歌等。

5、寫話：同學(xué)能把圖觀察全面、仔細，能展開合理想象。語句通順，常用標(biāo)點正確。

三、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后學(xué)習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變幻形式進行填空學(xué)習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空學(xué)習(xí)。

5、重點課文的理解和閱讀學(xué)習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典學(xué)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后學(xué)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對同學(xué)進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對同學(xué)易錯易忘的字詞進行比較，加強同學(xué)的〔記憶力〕。

3、依據(jù)同學(xué)掌握知識的狀況，安排自主性作業(yè)，滿足不同同學(xué)的復(fù)習(xí)必須要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，協(xié)助同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。