歷史教師教學(xué)總結(jié)合集

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歷史教師教學(xué)總結(jié)合集

工作總結(jié)要切實(shí)，用例要確鑿，判斷要不含混。言簡意賅是闡述觀點(diǎn)時概括與概括相結(jié)合的要求，制止籠統(tǒng)和累贅，使文字干脆領(lǐng)略。本篇文章是蒲公英文摘網(wǎng)我為您整理的歷史教師教學(xué)總結(jié)合集，供大家閱讀。

歷史教師教學(xué)總結(jié)合集1

本學(xué)期我承擔(dān)高二年級3、12、15班的歷史課，其中3班為理科班，12、15班為文科班。任教期間，我能夠抓住主要教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，對這3個班歷史工作專心負(fù)責(zé)。雖然在教學(xué)中存在某些不解或缺乏，但我能努力去探索解決之道，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。下面是我本學(xué)期的總結(jié)，概括如下：

第一，在政治思想方面。本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)。喜歡祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠人民的教導(dǎo)事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生進(jìn)展，為人師表。遵紀(jì)守法，遵從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有正確先進(jìn)的教導(dǎo)思想和觀念。

其次，在專業(yè)學(xué)識方面。身為傳道授業(yè)解惑者，更要不斷豐富自身學(xué)識，更新思想觀念，努力提高自身的才能。因此，在這一學(xué)年了，本人制定了"充電'籌劃。譬如，本人每天看新聞，以運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中提高課堂教學(xué)的時效性;本人先后在網(wǎng)上查閱了一批關(guān)于新課程改革的理論。

第三，在教學(xué)上。我嚴(yán)格要求自已，專心備好每一堂課，做到無教案不上課，課堂上做到板書工整，重點(diǎn)突出，語言明顯，不拖堂，力求上好每一堂課。本期用多媒體上課，我總是先做好每一節(jié)課的課件，做到課件內(nèi)容越來越豐富。除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復(fù)習(xí)測試等方法了解他們對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度與及根基水平。尤其更加提防文科班的訓(xùn)練。

第四，經(jīng)常反思，為了有更大的進(jìn)步。我經(jīng)常在教學(xué)后舉行反思："這一堂課有何告成之處?存在哪些缺乏?學(xué)生的回響如何?這種教學(xué)方法是否適合這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)?等等'更加是對高三的教學(xué)，我覺得雖然才帶過半年而已，但我覺得自己有了大量的心得體會，譬如，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常性地斟酌要采取怎樣的教學(xué)方法才能適合我們的學(xué)生，在不同的階段，我采取不同的方式，整體效果不錯，這些都為我今后的教學(xué)工作打下了確定的根基。

總的來說，經(jīng)過這半年的教學(xué)，有收獲也有缺乏，來年?duì)幦「纳啤?/p>

歷史教師教學(xué)總結(jié)合集2

xx學(xué)年度轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)閱歷教訓(xùn)，同時也可以對以后的工作舉行指導(dǎo)。

今年，在教學(xué)方面，我擔(dān)負(fù)著高二年級四個班的教學(xué)任務(wù)，同時還承擔(dān)了高二年級的年級組長，在平常的教學(xué)工作中，我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績提高，同時也抓住每一個機(jī)遇對學(xué)生舉行思想道德教導(dǎo)，轉(zhuǎn)瞬之間，一個學(xué)期連忙就要過去，在新舊學(xué)期的交接時刻，謙遜精心地總結(jié)過去工作中的閱歷和教訓(xùn)，無論是對教學(xué)勞績的提高，還是教師個人業(yè)務(wù)水平的提高，都是大有扶助的，所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

一、變更學(xué)生在教學(xué)中的地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個教師講，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時也使教師忽略了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力變更教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體。譬如在講授人教版必修一第10課《戰(zhàn)役》時，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了一個又一個的學(xué)識，讓學(xué)生提前去找答案，去斟酌。

如"英國為什么要發(fā)動戰(zhàn)役?'，"假設(shè)沒有虎門硝煙，戰(zhàn)役會不會爆發(fā)?'，"為什么說《南京條約》是中國開頭淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志?'細(xì)小的問題，既讓學(xué)生對課本學(xué)識有了一個細(xì)化的了解，同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃重的興趣，自覺主動地去學(xué)習(xí)，讓教師達(dá)成事半功倍的效果。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生掌管的學(xué)識，形式是指讓學(xué)生掌管學(xué)識的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方，就是重視理論學(xué)識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌管，假設(shè)只知道事情的發(fā)生而不知道事情背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的。

但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順?biāo)焱瓿傻膬?nèi)容，由于學(xué)生一般只對概括的事情感興趣，一遇到史學(xué)理論，那么開頭表現(xiàn)出畏難的心緒，影響了教學(xué)效果，在這種處境下，我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的學(xué)識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學(xué)識網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽略森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

三、把"困惑'留給學(xué)生。

輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學(xué)過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得分外明顯。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生舉行著講授，但教學(xué)勞績總是不見提高，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐步開頭變更這種授課模式，不再直接報(bào)告學(xué)生由于什么所以什么，而是首先給學(xué)生表示現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。

譬如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了好多史實(shí)，報(bào)告他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些概括表現(xiàn)，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些事情為什么會發(fā)生，我并沒有急于報(bào)告學(xué)生答案，而是激勵他們自己去斟酌，在學(xué)生七嘴八舌的議論下，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當(dāng)答案結(jié)果揭曉的時候，好多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅得志的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門可惜的藝術(shù)，但是，假設(shè)能在其中體會到成就感，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)有法，但無定法。在新課改的理念中，學(xué)校是學(xué)生進(jìn)展的空間，課堂是學(xué)生進(jìn)展的平臺，一個追求科學(xué)方法，講究科學(xué)理念的平臺，確定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神，并將其融會貫串于教學(xué)實(shí)踐中，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué)，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在喜悅、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長，讓自己在喜悅輕松的教學(xué)中，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。

歷史教師教學(xué)總結(jié)合集3

在充實(shí)、繁忙和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號，我承擔(dān)高二歷史教學(xué)工作(兩個理科班、三個文科班)，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，根本順?biāo)斓赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、制定籌劃，研究中學(xué)教學(xué)理論

作為一名歷史教師，我專心制定籌劃，提防研究中學(xué)教學(xué)理論，專心備課和教學(xué)，積極加入教研組活動和備課組活動，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、專心的形象去面對學(xué)生。按照《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》舉行施教，讓學(xué)生掌管好學(xué)科學(xué)識。還留神以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟諳又困難，但也輕易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生愛好歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的"故事會'，讓他們了解歷史，熱愛歷史。

3、思相上嚴(yán)于律已，更新觀念，提高思想覺悟

高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，約束自已的言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。按時加入市、區(qū)、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)并專心做好記錄，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)并將之貫徹到實(shí)際工作中，通過學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，使自已的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實(shí)做事;在風(fēng)格上，謙遜、精心、平和、寬容，取他人之長，補(bǔ)已之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一向以"公正、無私、真誠、博愛'作為自已的為師準(zhǔn)那么，公允、公正地對待每一位學(xué)生，崇敬學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，關(guān)切每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，做學(xué)生的良師益友。

4、專心鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，留神模塊之間的聯(lián)系。專題史體系騰躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對學(xué)識儲蓄缺乏的學(xué)生而言，存在理解上困難，對此，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對每課學(xué)識按照確定的規(guī)律思維舉行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇生動多樣的教學(xué)方法，同時以一些學(xué)識點(diǎn)為切入口，探索學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，適時利用學(xué)識容量大的多媒體輔佐教學(xué)，讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來，以鞏固學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣可以扶助學(xué)生理解和采納教材中原本枯燥的學(xué)識。

同時做好初高中歷史學(xué)習(xí)的貫穿，變更初中開卷考試形成的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)方法，以全新的教導(dǎo)教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會探索性學(xué)會、學(xué)會合作，讓學(xué)生先掌管學(xué)習(xí)的方法再掌管學(xué)識。堅(jiān)持"以人為本'的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、對等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，持續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)根基學(xué)識，同時更提防師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的才能，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的`步伐和精神，表達(dá)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)籌劃，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生打定內(nèi)容細(xì)致并配有學(xué)識布局的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對于容量很大的教學(xué)就輕易了大量，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。

5、集體備課，發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神

新的課程更加強(qiáng)調(diào)教師的合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史學(xué)識的整合，課程資源的利用等舉行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一舉行切磋，以免在的教學(xué)過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時利用。

6、精選各類習(xí)題，專心批改，實(shí)時評價

本學(xué)期分單元對學(xué)生的作業(yè)舉行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時為進(jìn)一步落實(shí)根基學(xué)識以提高勞績，對一些精選材料題舉行了全面分析和講解，對學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題舉行了詳盡的講解和率領(lǐng)學(xué)生集體背誦。