人教部編版六年級下冊語文課件 語文園地二

人教部編版六年級下冊語文課件語文園地二科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：人教部編版語文園地交流內(nèi)容名著都經(jīng)得起我們反復(fù)閱讀和咀嚼。如何評價名著中的人物，如何從描寫人物語言、動作、神態(tài)的語句中感受人物的性格，如何多角度評價人物，是這次交流的主要內(nèi)容。交流平臺交流展示湯姆·索亞勇于探險、追求自由，敢于承認(rèn)錯誤，同時也調(diào)皮搗蛋，歷險歸來還要吹吹牛。這個人物有血有肉，栩栩如生，給我留下了非常深刻的印象。在《騎鵝旅行記》中，當(dāng)狐貍斯密爾要吃大雁時，尼爾斯不顧一切地沖上去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁。這里對尼爾斯的動作描寫，讓我們感受到他的善良與勇敢。在人們眼里，魯濱遜是一個不畏艱險、樂觀向上、機(jī)智勇敢的英雄，其實(shí)他也是一個喜歡錢財?shù)娜?，他曾?jīng)幾次前往非洲進(jìn)行奴隸貿(mào)易，想賺取更多的錢財。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。········過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。他大吼了一聲，大山都抖了三抖。餓安靜厚盼望喜歡············加點(diǎn)的部分都運(yùn)用了夸張的修辭手法。夸張，是指為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面故意夸大或縮小的修辭手法，其作用是能突出事物的本質(zhì)特征，鮮明地表達(dá)作者的情感，引起讀者的共鳴或聯(lián)想。我發(fā)現(xiàn)餓：小明餓得前胸貼后背。安靜：教室里安靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽得見。厚：這個小偷的臉皮比城墻還厚。我會說盼望：奶奶盼你回來，眼睛都要望穿了。喜歡：爺爺特別喜歡小孫子，為博他一笑恨不得為他去摘天上的星星。下面是不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險記》中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個。這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。

滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。

想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。

想說什么但什么也說不出來——一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時我更喜歡第二個，用“偉大”形容場面，說流淚像“流水”“下雨”，還掉得滿地都是，特別夸張地表現(xiàn)出了人們的激動與喜悅之情。我更喜歡第一個，語言簡潔，讀起來不拗口，“淚水如雨，灑了一地”一句生動明了。

我更喜歡第三個，語言口語化，就像我們平時說話一樣，給人以親切感。日積月累◎讀書須用意，一字值千金。讀書一定要用心，這樣一來，才會文辭精妙，一字千金。◎莫道君行早，更有早行人。別說你出發(fā)得早，還有比你更早的人?！蚵牼幌挘瑒僮x十年書。聽你所說的一番話，比讀了十年書還有用?！蚵愤b知馬力，日久見人心。路途遙遠(yuǎn)，才能知道馬的力氣的大小；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡好壞?！蚪~性，近山識鳥音。臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習(xí)性。漫步世界名著花園每一本名著都是獨(dú)一無二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會驚喜地停下腳步。快樂讀書吧笛福（1660—1731），英國作家。代表作《魯濱遜漂流記》反映了資產(chǎn)階級上升時期要求個性自由，發(fā)揮個人才智的思想和勇于冒險的精神。笛福善于寫個人在不利的環(huán)境中克服困難。他筆下的主人公機(jī)智勇敢，充滿活力，不信天命，相信“常識”。笛福尤其擅長描寫環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景寫得使人仿佛身臨其境?！遏敒I遜漂流記》敘述的是17世紀(jì)一個叫魯濱遜的英國人，在航海中遇險，孤身一人流落荒島的故事。為了戰(zhàn)勝死亡，魯濱遜依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭。憑著艱苦的勞動，他成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農(nóng)田，建造了羊圈，使荒島的面貌有了巨大的改變。經(jīng)過28年的孤苦生活，他終于脫離荒島，返回故鄉(xiāng)。原著節(jié)選我早就發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在這個地方不適宜于我居住，尤其是因?yàn)檫@是一片靠近海邊的、近似沼澤地帶的洼地；我認(rèn)為這不利于我的健康，尤其是附近沒有淡水。所以我決定去找片更有益于健康和方便的陸地。我根據(jù)自身的處境考慮到幾點(diǎn)，認(rèn)為符合這幾點(diǎn)就是對我適合的。首先，要有益于健康和有淡水，我剛才已經(jīng)說過了；第二，要能遮蔽陽光的酷熱；第三，要不受食肉動物的侵襲，不管是人，還是野獸；第四，要能看得見海，為的是萬一有什么船只經(jīng)過時，我不至于失去脫險的機(jī)會，因?yàn)槲沂冀K不愿意放棄這個希望。我到處尋找一個適合于這些條件的地方。在這個過程中，我找到了一小片平地，它在一座突起的小山的一側(cè)。小山的正面朝著這片小平地，陡得像房子的圍墻，所以沒有什么東西可以從頂上向我撲下來。賞析導(dǎo)讀閱讀思考：魯濱遜為什么要重新選擇居住的地點(diǎn)？原來的地方地勢低、濕度大，不利于健康，而且附近沒有淡水。提取信息：魯濱遜想要選擇的住址必須符合以下四個條件：第一，__________________；第二，___________；第三，_____________________；第四，____________。（請概括回答）能遮擋太陽不受野人和野獸的侵襲有益于健康，有淡水能看得見海評價人物：讀畫橫線的句子，從中你可以看出魯濱遜是個怎樣的人？魯濱遜是個意志頑強(qiáng)，即使身處絕境也不會放棄希望的人。情感態(tài)度：讀完節(jié)選的片段，你覺得魯濱遜身上最值得你學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是什么？從魯濱遜的聰明、遇事愛動腦筋、具有頑強(qiáng)的意志等方面來說。閱讀書目《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險記》閱讀計(jì)劃第___至___周全書共有___頁平均每周看___頁第___至___周全書共有___頁平均每周看___頁第___至___周全書共有___頁平均每周看___頁本學(xué)期必讀書目推薦閱讀策略通讀快讀一遍，弄清故事情節(jié)，有不懂之處先跳過。標(biāo)記

再讀再讀一遍，難理解處慢讀、品讀，簡單處速讀或跳讀。摘抄在筆記本上摘抄書中值得積累的詞句并嘗試背誦。讀后感讀完整本書后寫一篇讀后感，并與同學(xué)們交流分享。用“____”畫出精彩的句段。用“”畫出有疑問的句段。用“”畫出值得積累的詞句。人教部編版六年級下冊語文課件語文園地四科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：人教部編版語文園地本次“交流平臺”主要回顧本單元課文《十六年前的回憶》以及之前學(xué)過的其他課文的開頭和結(jié)尾，通過分析這樣寫開頭和結(jié)尾好在哪里，積累寫作的經(jīng)驗(yàn)。?交流內(nèi)容?交流展示《十六年前的回憶》這篇文章的開頭開門見山，交代時間，緊扣文題，同時奠定了文章的感情基調(diào)，能使讀者在第一時間感知文章內(nèi)容。《十六年前的回憶》的結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情?！恫貞颉返拈_頭運(yùn)用了三個反問句，形成排比，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)了表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個特點(diǎn)，表達(dá)了作者對藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆?！赌莻€星期天》的結(jié)尾意味深長，通過景物描寫映襯人物心理，把“我”期待落空后的失望與落寞真切而細(xì)膩地展現(xiàn)出來了。讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。我發(fā)現(xiàn)：這些古詩里的事物都被賦予了人的品格和志向。第一句里的“竹子”象征著堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險、剛正不阿的人；第二句里的“梅花”與世無爭、貞潔自守、潔身自好；第三句里的“秋菊”凌霜傲雪、孤標(biāo)傲世、堅(jiān)貞不屈。除了以上事物以外，古詩中往往還賦予“荷花”高潔清廉的品格，“松柏”則是傲霜斗雪，被賦予堅(jiān)貞不屈的品格。聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，

向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。我發(fā)現(xiàn)：這些外貌和神態(tài)描寫能折射出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格特征或者精神品質(zhì)，反映人物在特定環(huán)境、特定時期的內(nèi)在情緒和心理活動，還可以反映人物所處的社會環(huán)境和時代特征，對塑造人物形象起到了重要作用。第一句寫出了父親遭受了重刑，在經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，依然愛著“我們”；第二句生動形象地寫出了敵人的兇惡可怕，突出了雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈，表現(xiàn)了雨來的愛國精神；第三句寫出了祥子相貌普通，純樸可愛，充滿生氣。像這樣的外貌和神態(tài)描寫是不能刪掉的，它不僅揭示了人物的思想和性格，還表達(dá)了作者的愛憎之情，加深了讀者對人物的印象。?有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。出自《增廣賢文》，意思是很用心地栽培花，但花卻總是不開；只是隨手折了一條柳枝插在地上，卻長成了一棵郁郁蔥蔥的柳樹。?良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自《孔子家語》，意思是良藥雖然是苦的，但是有利于疾病的治療；忠實(shí)的勸告往往都是不喜歡聽的，但是卻對行動有好處。?樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。出自《孔子家語》，意思是樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。?常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。出自《增廣賢文》，意思是生活好的時候要想到以后可能會有貧困的時候；生活困頓時不要像以前富裕時那樣過日子。?書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。出自《增廣賢文》，意思是當(dāng)你真正應(yīng)用知識于