教學設(shè)計緩沖溶液

教學設(shè)計：緩沖溶液所屬學科：理科專業(yè)：化學、化工、制藥等課程：無機化學教學內(nèi)容：緩沖溶液適用對象：化學及化工制藥專業(yè)的大一學生[教學背景]緩沖溶液是無機化學課程中第三章酸堿反應(yīng)和沉淀反應(yīng)的一個知識點。在此知識點之前，學生已經(jīng)學習了酸堿的解離平衡、同離子效應(yīng)等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)介紹“緩沖溶液”的內(nèi)容，幫助學生理解緩沖溶液的概念，掌握緩沖原理的作用原理，并且熟悉緩沖溶液的應(yīng)用。本節(jié)之后將學習“緩沖溶液pH的計算”和“緩沖溶液的選擇和配制”。[教學目標]通過這次課的學生，使學生理解緩沖溶液的概念，掌握緩沖原理的作用原理，并且熟悉緩沖溶液的應(yīng)用，為后續(xù)學習“緩沖溶液pH的計算”和“緩沖溶液的選擇和配制”奠定理論基礎(chǔ)。[重點與難點]1.重點：緩沖溶液的概念以及緩沖溶液的作用原理。2.難點：緩沖溶液的作用原理。[參考教材]1.《無機化學》（第四版）天津大學無機化學教研室編高等教育出版社2.《無機化學》（第五版）大連理工大學無機化學教研室編高等教育出版社[教學過程]導(dǎo)入新課提出問題：通過上次課的學習，我們了解到人體血液的pH值必須穩(wěn)定在7.35至7.45之間，但是我們通常每天都會攝入一些酸性食物，比如說魚類、肉類等，我們有沒有不舒服呢？那同樣，當我們食用一些堿性食物，比如說水果、蔬菜等，有沒有不舒服。通過學生的回答，得出結(jié)論：當人體攝入少量的酸性物質(zhì)或者堿性物質(zhì)時，人體血液的pH值沒有發(fā)生明顯變化，這是為什么呢？通過提問引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的興趣，從而引入新課。2.點題導(dǎo)入新課，展示本次課內(nèi)容：緩沖溶液的概念、作用原理和應(yīng)用。3.緩沖溶液的概念播放PPT演示并講解一組對比實驗，通過實驗總結(jié)出緩沖溶液的概念。并且進一步提出問題：為什么在緩沖溶液里加入少量的強酸、強堿或者少量的水，溶液的pH值沒有發(fā)生明顯改變，以引出下一部分緩沖溶液的作用原理。4.緩沖溶液的作用原理以實驗二中的HAc-NaAc的混合溶液為例講解并引導(dǎo)學生分析緩沖溶液的作用原理。最后總結(jié)歸納出緩沖溶液作用原理的實質(zhì)。PPT顯示如下：抗酸成分H2OAc-大量抗酸成分H2OAc-大量5.緩沖溶液的應(yīng)用回到剛上課時提出的問題，為什么人體血液的pH值能夠維持在7.35-7.45之間，播放PPT并講解pH值始終維持在7.35-7.45之間的原因，首尾呼應(yīng)。6.小結(jié)對本次課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，并指出重點，以達到鞏固的目的。[教學總結(jié)]通過本課程內(nèi)容的學習，學生基本上理解了緩沖溶液的概念，掌握了緩沖溶