初二新學期語文教學計劃

—初二新學期語文教學計劃方案形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在將來肯定時期內關于行動方向、內容和方式布置的管理大事。以下是搜集的初二新學期語文教學方案，歡送大家參考閱讀。初二新學期語文教學方案一、同學雙基、力量、學習方法、非智力因素的根本分析：走過一年的語文學習之旅，我發(fā)現(xiàn)11班的同學好的習慣（課堂聽講，記筆記，質疑問難等）正在逐步養(yǎng)成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變，語文的綜合力量也在逐步的提高。目前本班同學的特點是兩極分化嚴峻，而且尾巴較大，這從去年的期末考試成果就可見一斑。大部分同學學習自覺性不強，上課留意力很難集中，對語文學習缺乏愛好，學習目標根本不明確，因此連最根底的東西都把握不好，如徐港、周湘粵等同學。伴著同學年齡的增長和學問難度的增加，加上如今依據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注意考察同學理解，運用力量，對同學把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的同學來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)同學來說，并非福音.因此，我們在連續(xù)從前工作中行之有效的方法手段的同時，還應強化對課改的學習與研討。二、教學任務和目標：（一）思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學熱愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康獨特，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要制造一個良好的開端，打下根底。（二）把握和運用學問力量的目標： 1、識字與寫字：能嫻熟地運用字典，詞典獨立識字會用多種檢字方法熟悉本冊教材中顯現(xiàn)的生字，做到會讀，會寫，會用。能運用硬筆嫻熟書寫標準，通行地行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。 2、閱讀：把握朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內容的根底上調動已有的學問儲藏，結合自己的體驗，大膽發(fā)表見解，做到觀點明確，言之有理。 3、寫作：多角度的觀看生活，品嘗生活，捕獲事物的特征力求有創(chuàng)意的表達，選擇恰當?shù)谋磉_方式寫出感情真摯的文章。 4、口語交際：能依據(jù)對象和場合，學習文明得體，大膽的進行溝通。 5、綜合性學習：把握查找資料，搜集信息的根本方法能與同學合作探究，體驗合作與勝利的喜悅。能提出學習和生活中感愛好的問題，共同商量，分析問題，獨立或合作寫出簡潔的研討報告。三、對教材內容的分析及補充看法：人教版《義務教育課程標準試驗教科書語文》七～九班級教材中，八班級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八班級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求同學了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八班級上冊開頭，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。 1、第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五【第課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》），有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《友愛的爸爸媽媽》“綜合性學習寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題；“世界篇】：何時鑄劍為犁”。 2、第二單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記敘類作品的力量。從單元課文的內容來說，都是寫一般人的。在七班級下冊已經(jīng)布置了一個寫杰出人物的單元，讓同學領會了世界杰出人物的風采。那么有必要再布置一個寫一般人的單元，讓同學對人人間億萬一般人民有更深入的熟悉。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得非常沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使同學在情感、看法和價值觀方面，受到熏陶和啟示。 3、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。《課程標準》7～9班級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解講述、描寫、說明、談論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡潔的說明文，做到清晰明白”?！墩n程標準》5～6班級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求?？芍?，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中班級階段，把寫作說明性文章的要求放在高班級階段。由于同學在中班級階段所學的說明性文章較為簡潔，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。試驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。 4、第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學學問的短文共六【第。它們是《大自然的語言》《奇異的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你肯定會聽見的》。教學本單元，既要注意語文根本力量的培育，也要關注科學精神、科學看法和科學思維方法的培育，努力追求二者的交融整合，完成同學人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。 5、本冊文言課文的編排方式跟前兩冊明顯不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個改變說明篇】：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計為1082字。二、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育同學自行領悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大約，何況是初中同學!再說，課本里的文言文內容和語言都比擬淺顯，不像古代那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從同學一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個現(xiàn)實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到的成效。 6、寫作、口語交際與綜合性學習本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學習活動中；2.設置在課文后面的“研討與訓練”中，是由課文生發(fā)出來的；3.以補白的形式顯現(xiàn)。為保證課程根本目標的完成，我們特地布置了寫作記敘文和說明文的訓練。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求同學寫一【第記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓同學就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇司機指南式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與訓練”中，除了較多的寫心得與體會的寫作訓練外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。初二新學期語文教學方案一、教學目標語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文素養(yǎng)是同學全面進展和終身進展的根底。在八班級下學期力爭使同學到達以下學習目標： 1、能嫻熟的運用工具書獨立識字，在運用硬筆嫻熟地書寫正楷字的根底上，學寫標準、通行的行楷字，提高書寫的速度。 2、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀；養(yǎng)成默讀習慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題；在閱讀中了解講述、描寫、說明、談論和抒情的表達方式。 3、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗；多角度的觀看生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達；寫記敘文，做到內容詳細，寫簡潔的說明文，休息到明白清晰，依據(jù)生活需要，能寫簡潔的日常應用文。 4、耐煩專注的傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖；自信負責的表達自己的觀點，做到清晰、連貫、不偏離話題；留意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 5、能自主的組織文學活動，在辦刊、演出、商量等活動過程中，體驗全作與勝利的喜悅；關懷學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，互相商量并能進行成果展現(xiàn)。二、教學資源分析本學期所運用的是全國中小學教材審定委員會審訂通過的《義務教育課程標準試驗教科書語文八班級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想；綜合性學習也有六個專題，分別是：獻給母親的歌、查找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點：（1）立足同學實際（2）表達現(xiàn)代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注意策略引導。（6）學校有《教學參考書》，（7）上網(wǎng)可以隨時查詢資料。三、同學根本情況分析本學期的任課班級為八班級一、二班，其中一班有同學30人，二班同學30人。兩個班同學共同的特點是：絕大部分同學的語文素養(yǎng)不高，根底學問把握不扎實，沒有形成良好的學習習慣，缺乏深厚的學習熱忱。通過一年半的教學，只有個別同學有語文學習方面有了較大程度的提高，本學期希望在一學期的教學工作結束后，能使多數(shù)同學養(yǎng)成良好的自學力量，并且語文素養(yǎng)也有肯定的提高。四、教學方法設計通過對本學期教學內容和同學實際情況的分析了解，預設以下教學方式、策略、方法與手段： 1、默讀課文，快速抓住課文中的人物、時間、地點、大事發(fā)生的經(jīng)過，了解大事的梗概，把握課文主要內容。 2、強化默讀方法的訓練，重視語言的積累、體驗和評價。注意跨學科學習和現(xiàn)代科技手段的運用。 3、八班級的同學，有了肯定的預習力量，在教學過程中，要注意同學自主、合作、探究學習方式的進一步形成，合作溝通應強調語言運用的標準性。 4、語文學習重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學的日常積累。同時，要求同學盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時勢，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學的眼界。本學期推舉名著《明星傳》、《三國演義》。 5、多給同學一些實踐的時機，如讓同學自己辦手抄報等，讓同學在實踐中提高自己的力量。激勵同學利用課余時間常訓練字，養(yǎng)成書寫標準、端正、干凈的習慣。 6、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學自主學習，自我管理，強化課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充足照料到不同同學的特點。初二新學期語文教學方案一、指導思想全面貫徹落實“三個面對”、和科學進展觀，深化素養(yǎng)教育。語文課程應培育同學熱愛祖國語言文字的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應提倡自主、合作、探究的學習方式，使同學在語文實踐中豐富語言的積累，培育語感，進展思維。語文課程還應重視提高同學的品德修養(yǎng)和審美情趣，應當重視語文的熏陶感染作用，應尊重同學在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的獨特和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為同學將來的成長奠基。同時在教學中浸透德育，將我校的特色自成教育融合在教學中。二、教學目標思想品德目標篇】：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學熱愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康獨特，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期在初一的根底上，連續(xù)努力，為以后的語文學習打下根底。學問目標：了解課文中顯現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中顯現(xiàn)的生字生詞的音形義。把握和運用學問力量的目標：在初一語文學習的根底上，指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有賞識文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本【第目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。三、根本情況分析 1、學情分析經(jīng)過初中一年的學習，大部分同學已根本順應了初中階段的學習，在教學過程中，注意培育同學的自學力量，開展自主、合作、探究的教改試驗，提高同學的語文素養(yǎng)，培育同學綜合實踐力量。但是，部分同學對新教材新教法仍然不能順應，還有個別同學仍需強化學習愛好的培育。 2、教材分析本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進同學綜合素養(yǎng)的提高，確立同學在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓練，努力吸引同學，提高同學的學習主動性。在綜合學科中提高同學的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的主動性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。四、教學要求 1、以學校工作為動身點，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性?！半p思”是指老師反思教學、同學反思學習；“三環(huán)”就是定向、內化、進展；“六步”分別是指篇】：提供資源（入境生趣）、了解學情（自同學疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（訓練解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創(chuàng)新）。老師要在反思中成長，同學要在反思中進步；不斷優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率；提高同學容學習主動性、不斷改進學習策略和學習方法、提高學習效率，提高課堂教學的有效性和實效性。 2、仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學