八年級語文上冊《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《記承寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累文中實(shí)虛詞：遂、寢、蓋、但。根據(jù)課文注釋，借助工具書，聯(lián)系上下文，說出他們的意義及用法，疏通全文，背誦全文。2.了解作品的寫作背景，進(jìn)一步了解蘇軾。3.逐字逐句探討文本細(xì)微之處，養(yǎng)成細(xì)讀文本的習(xí)慣。4.感受“閑”的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.體會作者復(fù)雜的情感變化。2.領(lǐng)略文中月色之美并體會其意境。教學(xué)過程：㈠情景導(dǎo)入有這樣一位文人，他一生坎坷曲折，雖才華橫溢，但仕途卻屢遭不順，官越做越小，離朝廷是越來越遠(yuǎn)。然而就是這樣一個落寞悲涼的文人，有一樣?xùn)|西卻自始至終伴他一生，就是月亮。他筆下的明月浸透了自己獨(dú)特豐富復(fù)雜的人生感悟。他曾嘆月：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜?！薄紓湔n〗《卜算子·黃州定慧院寓居作》“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！彼拢骸皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼?！薄紓湔n〗《江城子·密州出獵》“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！彼鴨栐拢骸叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！薄紓湔n〗《水調(diào)歌頭·明月幾時有》“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”他是誰呢？蘇軾曾夜游承天寺，留下了千古傳誦的名篇，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”今天我們一起學(xué)習(xí)這篇美文。㈡作者簡介1.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人。2.北宋著名政治家、文學(xué)家、書法家、詩人，豪放派代表。3.與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，同屬“唐宋八大家”之列。㈢誦讀感知1.聽范讀，學(xué)習(xí)字音字形，讀準(zhǔn)確節(jié)奏。⑴字音：念無與（yu）為樂者；遂（sui）；寢（qin）；藻（zao）；荇（xing）；交橫（heng）；竹柏（bai）。⑵朗讀節(jié)奏元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。㈣疏通文意1.自主翻譯，注釋屏幕上黃色的字體的意思。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。2.挑戰(zhàn)翻譯，先釋詞義，再譯句子㈤賞析文本1.解題：從題目中，我們能得到什么信息？⑴文體：記；⑵地點(diǎn)：承天寺；⑶時間：夜；⑷事件：游。如果要在題目前面補(bǔ)充上一個人，他是——蘇軾。2.探究作者心境，從文中一些詞語探究作者的心境。（教師示例，出示關(guān)鍵詞）⑴示例：“念無與為樂者”中的“念”，有一種美景無人共賞的遺憾，頗有《答謝中中書》中“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”，陶弘景無知音共賞美景的遺憾。⑵出示關(guān)鍵詞：①“欣然”——高興（月色）；②“遂”——有點(diǎn)激動（好友同行）；③“亦”——喜悅、興奮（好友答應(yīng)）；④“步”——從容、閑適（漫步的悠閑）⑤“蓋”——恍然大悟（陶醉其中）⑥“閑人”——郁悶、不得志（無案牘可勞形）3.探究作者心境⑴作者為什么要夜游承天寺？（用文中詞語來回答。）——“月色入戶，欣然起行”。⑵知人論事〖思考〗作者本欲“解衣欲睡”，可“月色入戶”，但又“念無與為樂者”，可以看出作者的孤獨(dú)無聊，為什么會這樣呢？〖寫作背景〗蘇軾經(jīng)“烏臺詩案”后，被貶到黃州，做著有職無權(quán)的閑官，這個職位相當(dāng)?shù)臀ⅲ谑潜銕ьI(lǐng)家人開墾城東的一塊坡地，種田幫補(bǔ)生計(jì)。本文便做于這個時候。（作者被貶，心情十分郁悶、孤獨(dú)、所以外出走走。）通過“月色”和“欣然”，這兩個名詞和形容詞，看出作者被美麗的月色所吸引，高興地去賞月。——有賞月的欣喜。4.月色的描寫——“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！雹抛髡咴谫p月過程中見到的月色如何？有何特點(diǎn)？“夜”的特點(diǎn)是月色皎潔，而非月黑風(fēng)高。所以我們抓住這個句子中的關(guān)鍵詞語——空明。這個形容詞形容了月色什么特點(diǎn)呢？——空，空靈；明，明凈?！翱彰鳌睂懗隽嗽律那宄骸⑼该?。⑵全句無一“月”字，而又無一字不在寫“月”，請分析這樣寫的妙處。明確：先寫月色，“積水空明”，一泓積水清澈透明，可以推想見月色之明；繼寫水中之物，“藻、荇交橫”，縱橫交錯，搖曳生姿，可以推想見月色之清；最后點(diǎn)出“蓋竹柏影也”可以推想見月色之濃。夜游因月而起，處處扣月；寫月又不濃墨重彩，而是輕點(diǎn)幾筆，境界全出；寫月，不明寫，而從竹柏影入手。作者無疑是詠月的丹青妙手，這一幅月夜小景確實(shí)美妙絕倫。賞析：運(yùn)用比喻的修辭。以“積水”比月色，表現(xiàn)月色的清澈透明；以“藻荇交錯”比竹柏的影子，表現(xiàn)月影的交橫。進(jìn)而還是表現(xiàn)月色的“空明”。5.再品蘇軾復(fù)雜的心境⑴作者面對此景，發(fā)出了怎樣的人生感慨？如何理解呢？——何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。⑵我們要理解這句話，我們要抓住這句話中的關(guān)鍵詞“閑人”。如何理解閑人？這個名詞根據(jù)字面的理解就是無所事事、無聊的人。它的本義的確如此，那么作者無聊在哪里呢？①和好友悠閑賞月的欣喜，漫步的悠閑。②被貶之后壯志難酬的悲涼?！紓湔n〗蘇軾的人生履歷：①21歲，高中進(jìn)士→②38歲，任密州太守→③40歲，任徐州太守→④44—48歲，任黃州團(tuán)練副使→⑤53歲，任杭州太守《自題金山畫像》：“心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！毙撵`已然寂靜無欲了，不會再為外物所動。這一生漂泊不定，好似無法拴系的小船。有人問我平生的功業(yè)在何方，那就是黃州、惠州和儋州。——蘇軾的一生不是被貶官，就是奔波在正在被貶官的路上。官越做越小，離朝廷是越來越遠(yuǎn)。但是我們品味蘇軾的詩詞文章就會發(fā)現(xiàn)，正是這些地方成就了蘇軾。①由開封被貶到黃州（湖北），但是卻唱出了“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”的積極樂觀。②被貶到惠州（廣東），但卻又唱出了“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的悠閑。③被貶到儋州（海南），留下了“芒鞋不踏名利場，一葉輕舟寄渺茫?！钡男脑?。蘇軾的人生道路是坎坷曲折的，然而就是這樣一個落寞悲涼的文人，他的心中、眼中、筆下卻有如此月之絕唱的美景，是因?yàn)樗軌蚪枳匀幻谰芭徘残慕Y(jié)。小結(jié)：③具有自我排遣的樂觀曠達(dá)。所以通過上面的分析，我們可以看出這篇文章的思想感情，也能領(lǐng)悟到蘇軾的精神內(nèi)涵。㈤課堂小結(jié)“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”身閑有時間，心閑有慧眼。美好的東西是一直在的，關(guān)鍵是看你能不能發(fā)現(xiàn)并欣賞。其中也包含著對追