英語教學研討會上的發(fā)言稿

英語教課商討會上的講話稿大家下午好！利用此次難得的時機向你們報告我在教課工作中的點滴做法，敬請你們給于指導(dǎo)。我是一九九一年從信陽師范學院外語系畢業(yè)分派至河南省淮陽中學，在這所百年名校、學風濃重、教風純樸的沃壤上耕作十六個年頭的一名教師。除教課工作外，我連續(xù)擔當了十六年的班主任工作。在教課工作上，依據(jù)學校的要乞降教材的詳細內(nèi)容，充分認識學生的實質(zhì)狀況后,經(jīng)過研究教材、擬訂詳細教課方法和確實可行的學期、學年以致高中三年的工作計劃，趁便說一句，我的教課多半是從高一向來到高三。這樣為英語教課工作定下目標和方向，保證了整個教課工作的順利展開。在教課的過程中，學生是主體，教師不過起主導(dǎo)作用。讓學生學會并能嫻熟運用知識是老師的天職。十多年來，我仔細仔細地研究教材，研究學生掌握知識的方法。經(jīng)過研究教課綱領(lǐng)和教材，不停探究，試試各樣教課的方法，并采納各樣舉措以保證學生們堅固掌握教材，并逐漸提升他們運用英語的能力，與高考考點接軌。、借鑒先進的教課法，特別是中央教科所推行使用的教課法。九十年月初，仔細研究并參加了中央教科所李蔚教授的“五方四段”整體教課法。九十年月后期山東泰安市與中央教科所聯(lián)合推行的《二十四字》外語教課法。此外還有張思中先生的教課法及鐘道隆先生的“英語學習逆向法”等。依據(jù)我所教課生的實質(zhì)與這些先進理論相聯(lián)合，我對進行了以"熟讀背誦教材，加強閱讀能力"的教課實驗專題。對學生來講，一要讓他們夯實課本基礎(chǔ)知識，又要提升能力，為高考作好知識和心理方面的準備。為此，我為學生們印了英語作業(yè)活頁即英語答題紙（展現(xiàn)資料）。一方面讓學生們把背熟的課文默寫在上邊，而后又讓他們進行糾正錯誤，同時還讓他們練習了自己的字體和書寫能力，為高考英語能得高分確立了基礎(chǔ)。這類方法需要的周期較長，但成效也很顯然。我所教的學生在高考取英語作文能得23分以上的有三分之一，得20分以上的有三分之二還要多。04屆學生趙振宇在當年的高考取作文得了6分，與理想大學當面錯過，決定再復(fù)讀，經(jīng)過用這類方法，在xx年的高考取英語作文得了23分。學生徐兆輝在背誦中創(chuàng)建性的學習，高二結(jié)束時，他達成了除背誦并默寫了高一至高三的課本以外，把《新觀點英語》一、二、三冊都已背誦完成。每次考試該生的成績都在140分上下，而且特別穩(wěn)固，為其余學生做出了楷模。素質(zhì)班的好多學生都養(yǎng)成了背誦的習慣，這為外語高考已經(jīng)確立了厚實的基礎(chǔ)。在解說每一單元的知識點時，我都要把與本單元相像的的高考試題和高質(zhì)量的模擬試題展現(xiàn)給學生們，以惹起學生們對所講知識的高度重視。、教輔資料的使用：最近幾年來教輔資料多且爛、雜，大部分資料質(zhì)量不是太高。作為英語教師必定要為學生挑選高質(zhì)量的資料。在我的教課實踐中，我認為《英語周報》就是一份很不錯的教輔資料。此外還有江西金太陽研究所的資料也不錯。依據(jù)班級的實質(zhì)狀況，我采納了以下舉措以保證各種學生都能在原有的基礎(chǔ)上來堅固掌握知識和提升學習能力。）設(shè)計《英語試卷答題卡》我依據(jù)所教班級的實質(zhì)，和教研組丁一組長共同設(shè)計了《英語試卷答題卡》。（展現(xiàn)資料）先把高考對英語作文的要乞降評分品位印在前面，這樣有益于學生掌握和認識高考，也便于自己看到與高考要求的差距?！队⒄Z周報》的每一期及成套的練習，我都發(fā)放答題卡，而且規(guī)準時間，依據(jù)高考的要求來高質(zhì)量的達成。每一次練習都全收全改，并依據(jù)高考的要求來批閱打分。而且在《英語試卷答題卡》中我在英語作文這一項，我除了設(shè)計"原創(chuàng)作文"欄目即讓學生們在限制的時間內(nèi)寫的作文外，還設(shè)計了"精選作文"欄目即要在批閱后的作文上，聯(lián)合所供應(yīng)給學生的的基礎(chǔ)上，再進一步的寫出更好的作文。而后加以背記和總結(jié)，便于在高考取發(fā)揮出較好的成績。每一期報紙，每一套練習批閱此后，我都把每位同學的每一道試題（如聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、短文改錯以及作文）的得分統(tǒng)計出來作為資料加以保留，為往后指導(dǎo)學生累積素材。（展現(xiàn)資料）2）設(shè)計《淮陽中學高二英語錯題剖析與總結(jié)》因為學生們的學科差距比較大，能力有強有弱。我依據(jù)實質(zhì)狀況，可講可不講的資料和習題果斷不講，這樣能夠為學生們騰出大批學習時間。同時，我下發(fā)《淮陽中學英語錯題剖析與總結(jié)》，（展現(xiàn)資料）采集錯題，進行全方向的掌握學生們的學習動向。關(guān)于學科尖子，讓他們對錯題進行糾正的基礎(chǔ)長進一步的讓他們進行總結(jié)和采集同類型的試題，以幫助他們進行知識點的概括和。關(guān)于其余學生則力求消滅錯題，獲得進步。）踴躍進行教課改革。在教課中依據(jù)學生們的不一樣層次，不一樣的學習基礎(chǔ)和不一樣的學習能力等等，使他們依據(jù)自己不一樣狀況，敵手中全部的資料采納選做、全做，不強求一律。因此，在英語教育中，存心識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，經(jīng)過各樣教課手段，充分調(diào)換他們的學習興趣及學習踴躍性。讓他們的本性和個性得__健康的發(fā)揮。但總的來講，要讓不一樣層次的學生，經(jīng)過在學習中都要有較大幅度的提升。4）幾個實例：在*****學年度高三教課中，我采納單節(jié)課領(lǐng)學生們系統(tǒng)和總結(jié)知識，雙節(jié)課做《英語周報》、《學英語》和江西金太陽研究所的成套資料。在當年的高考取，我班外語均勻分我124分。衛(wèi)光芒同學考試結(jié)束后就告訴我此中有一篇閱讀是《英語周報》上的文章。今年有同學告訴我，高考試題比《英語周報》還簡單。5）教課追蹤：我所教的學生的外語在大學里成績?nèi)耘f很優(yōu)異。93級學生，此刻中行國際部工作的杜華志在班級聚會時說，他的英語基礎(chǔ)就是在高中時打下的。96級學生，此刻東南大學讀博士的梁森森同學給我的學習生活感悟中說，在大學里一不當心在全國大學生英語比賽中考了個全校第一名，成了學校的名人，學校常常請她給做報告。級學生此刻華中科技大學念書的龔帥同學，在大一上期參加大學四級考試考了91分，大一下期參加大學六級考試考了90分。我今年所教的高二學生，做今年的高考試題楊倩同學的了142分，徐兆輝得了138分，盧春艷和齊丹丹同學都得了1