化學學科三年主動發(fā)展規(guī)劃

化學學科三年主動發(fā)展規(guī)劃化學學科三年主動發(fā)展規(guī)劃一、狀況分析近幾年來，隨著課程改革的深入，我校化學學科教研組在課程改革背景下，在專家的引領下，著眼于學校三年發(fā)展規(guī)劃，以《化學課程標準》理念為準繩，以深化課改為契機，以滬教版化學新教材教法研究為依據(jù)，教師的教學觀念和教學行為有了一定的轉(zhuǎn)變，以校本研修為平臺，課例研究為載體，以學習、實踐、反思、再實踐為主要形式，加強課堂教學改革，不斷增強教研組主動發(fā)展意識，逐步提升了教研品質(zhì)和教師專業(yè)化水平。1、專業(yè)素養(yǎng)教研組著力在教育行動中提升教師專業(yè)化水平，現(xiàn)組內(nèi)共有教師5名，中學高級教師1名、一級教師1名、二級教師3名，其中教師年齡在26-46歲之間，教師知識與年齡結構合理。"課堂拼搏，學會教學"，以課堂為基點展開了行動教育，在行動中促使了教師教學專業(yè)水平和教育研究能力地提升：幾年來組內(nèi)教師先后出現(xiàn)了常州市先進黨員、區(qū)級評優(yōu)課一等獎、執(zhí)教市區(qū)級研究課、考取南京師范大學化學教育專業(yè)教學碩士、多人獲市區(qū)嘉獎、每人均有數(shù)篇論文獲省市區(qū)級獎、參加并完成了市級課題《生活化化學教學方式的研究》、編寫了校本課程《生活中的化學問題》。并被評為區(qū)紅旗班組。目前，組內(nèi)有1名教師被評為區(qū)學科帶頭人，1名教師被常州市教育教研室聘為市青化會委員。2、教學質(zhì)量全組教師在校領導的關心下，專家的引領下，自我反思，準確定位。更新了組內(nèi)教師在課程改革背景下的教師觀、學生觀、教材觀、質(zhì)量觀，逐步改善了教師的教育行為，為教師的可持續(xù)發(fā)展夯實了理論基礎。特別是在外出學習的基礎上，試行了化學學案教學，在不斷總結優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎上，推動了教學質(zhì)量的整體提高，由原來的薄弱學科發(fā)展到現(xiàn)在的：在歷年《江蘇省初中化學素質(zhì)和實驗能力競賽》中都有榮獲省二、三等獎和市獎若干名。歷年中考化學均分都超市平均，遠超區(qū)平均，應該說取得了一定的成績。幾年來，我們努力做到教學研究日?；?、生活化，先后進行了"教學目標設計與達成"、"課堂教學中問題設計"、"課堂教學中情景設置"等項目研究，有效提升了教學質(zhì)量。二、發(fā)展目標我校化學教研組在過去的幾年中，獲得了較大的發(fā)展。在我校即將啟動新一輪三年發(fā)展規(guī)劃努力構建現(xiàn)代學校之際，教研組將立足于學校后三年的可持續(xù)發(fā)展，推進學科建設，學科教師專業(yè)發(fā)展，著眼于整體提高化學教研組教師的專業(yè)發(fā)展水平，為教師的課堂教學發(fā)揮特長和才能提供空間，尤其是化學學科教學研究與發(fā)展，學生化學基礎知識的掌握及化學學習能力的提高。三、發(fā)展策略1、提升組長領導能力教研組長、備課組長是學校學科教學的引領者和研究活動的策劃組織者，體現(xiàn)在引領教師改善和提高學生的學習成效，著力于建設高效能課堂，激活和培育教師的研究意識。因此，組長提升自我的教學領導力，努力提高實務性技能和綜合運用技能，樹立教研組長的學術權威，變革學校傳統(tǒng)的教學管理模式，將更有助于教研組建設。2、制定學科發(fā)展規(guī)劃化學教研組以學校新一輪發(fā)展規(guī)劃、學科發(fā)展狀況、學生現(xiàn)狀為依據(jù)，認真回顧與反思教研組及其內(nèi)部每個成員的現(xiàn)實發(fā)展狀態(tài)，制定未來三年化學學科發(fā)展規(guī)劃。從教師、學生的需要，尊重教師的自我發(fā)展意識，力求在師生共同的生活環(huán)境中教學相長，學生在教師的發(fā)展中成長，教師在學生的成長中發(fā)展。3、自我規(guī)劃學習提高我?；瘜W教研組建設過程中力求探究教師共同體，加強團隊學習，充分實現(xiàn)教師價值的自我超越，培養(yǎng)教師積極的發(fā)展性思維模式。教研組全體化學老師立足學校、教師、學生的發(fā)展，從學校實際出發(fā)，有針對性的開展教研工作，制定化學學科、化學教師個人發(fā)展規(guī)劃。圍繞規(guī)劃，教研組把教研活動、備課組活動作為常規(guī)來抓，形成制度化、日?；Ｒ蕴岣哒n堂教學效益為主線，認真開展日常的教學研究活動，優(yōu)秀課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、案例研究、教學反思等評比活動，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，課堂管理能力，有效提高青年教師