青島版三年級上冊數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)教案

《平移、旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”，教科書第39～41頁。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。2．了解平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，充分感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（重點(diǎn)）3．學(xué)生通過探索研究活動，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力與合作意識。（難點(diǎn)）教學(xué)過程：活動一：情境引入，初步感知。師：同學(xué)們，先讓我們一起來觀察一幅圖畫（出示課本情景圖）。這幅畫面中有很多物體，雖然停在一個靜止的畫面，但是，同學(xué)們想象一下，畫面中哪些物體能夠動起來，它們分別是怎樣動的？教師將學(xué)生說出的物體的圖片（吊扇、大鐵門、排氣扇、車輪、升降機(jī)、傳送帶）分別貼在黑板上。師可提示：你能用手勢表示一下它是怎樣動的嗎？生邊說邊用手勢演示?！驹O(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師出示豐富的情境圖讓學(xué)生產(chǎn)生研究的欲望，通過讓學(xué)生想象并演示物體是怎樣運(yùn)動的，從而激活學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造良好的氛圍。】活動二：觀察發(fā)現(xiàn)，分類比較。師：同學(xué)們觀察能力和空間想象力都非常棒，我們一起來體驗(yàn)一下這幾種不同的物體都是怎樣動的。師與生一起模擬這幾種物體的運(yùn)動。師：這幾種物體雖然各不相同，但它們的運(yùn)動方式有一些是非常相似的，現(xiàn)在我們就來根據(jù)它們的運(yùn)動方式給它們分分類。學(xué)生嘗試分類。師：你是怎樣分的？為什么這樣分？教師根據(jù)學(xué)生的分類，將同一類的圖片移動貼到一起。師：看來同學(xué)們都同意把這吊扇、排氣扇、車輪分為一類，像這樣的運(yùn)動現(xiàn)象（師在黑板上畫圖示），你們認(rèn)為用什么名字來形容最形象？生：旋轉(zhuǎn)。師：嗯，這個名字確實(shí)挺形象的。（板書在上方。）和數(shù)學(xué)上規(guī)定的一樣，物體繞著一個點(diǎn)或一個軸轉(zhuǎn)動，這樣的運(yùn)動現(xiàn)象叫作旋轉(zhuǎn)。師：咱們再來用手勢模擬一下大門、傳送帶、升降機(jī)是怎樣動的。（師在黑板上畫出示意圖↓↑→←。）你覺得它們有沒有相同之處呢？觀察和思考后，生發(fā)現(xiàn)：它們都不是在轉(zhuǎn)動，雖然大門是在左右移動，升降機(jī)是上下移動，傳送帶是在向前方移動，但它們都是直直地在移動。師：大家觀察得真仔細(xì)！再來看看這三個物體是不是都在直直地、平平地移動。所以，可以將它們分為一類。師：像大門、傳送帶、汽車、升降機(jī)的運(yùn)動都是沿著直線運(yùn)動的，我們把這種運(yùn)動現(xiàn)象叫作平移。（師板書在↓↑→←上。）【設(shè)計(jì)意圖：通過借助手勢等方式表示物體的運(yùn)動方式及分類等活動，學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對平移、旋轉(zhuǎn)的感知更加直觀，對這兩種運(yùn)動現(xiàn)象的認(rèn)識更加深刻?！炕顒尤郝?lián)系實(shí)際、交流提高。1．找一找。師：其實(shí)在我們的生活中，還有很多的旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象。大家仔細(xì)地回想一下，除了剛才錄像中的這些，你們還見過哪些旋轉(zhuǎn)或平移現(xiàn)象？生交流。2．辨一辨。師：剛才大家在生活中找出了不少平移和旋轉(zhuǎn)的例子，下面的例子是屬于哪5種現(xiàn)象呢？學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題，集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過尋找生活中平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)例，學(xué)生再一次把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，同時培養(yǎng)了觀察能力。而對物體運(yùn)動的現(xiàn)象進(jìn)行判斷，是讓學(xué)生在正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)確的分辨，有助于學(xué)生加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解?！炕顒游澹航鉀Q問題，體驗(yàn)價值。1．練習(xí)。師：聰明的人類總是善于利用一切知識來為我們服務(wù)，就說門吧，種類也是越來越多了，你們都見過什么樣的門？在開門關(guān)門的時候是旋轉(zhuǎn)還是平移現(xiàn)象？學(xué)生自由交流。師：現(xiàn)在，如果請同學(xué)們?yōu)橹袊y行總行和分行設(shè)計(jì)營業(yè)廳的大門（出示總行和分行的樓房圖片），你會給它們設(shè)計(jì)一個什么樣的門？說說你的理由。學(xué)生暢所欲言，說出自己的設(shè)計(jì)理由。2．拓展。師：說得有道理！我這兒還有一個新聞，你來猜猜：樓房搬家，是真是假？一棟八層高的大樓搬家了，搬到了大約200米以外的地方，你認(rèn)為是真是假？活動六：全課總結(jié)。師：這節(jié)課就要結(jié)束了，你能說說自己的收獲嗎？學(xué)生總結(jié)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過本節(jié)課